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期房买卖的特殊风险起因于作为标的物的商品房的不确定性。在目前房地产纠纷案件中,商品房预售合同纠纷占有相当大的比例。商品房预售制度相对于融资成本高、资金周转期长的现房销售模式,仍有其存在的必要性。为使楼市能保持健康发展,现行预售制度应该重新架构:加强实名制购房管理,在预售中限制商业炒作;建立房屋预售的市场准入制度、信用制度及风险基金;建立商品房预售资金的监管制度。 相似文献
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商品房预售是一种崭新的房屋买卖形式,对培育和发展我国房地产市场发挥了重要作用,但也衍生了相当多的法律问题。本文对商品房预售过程中的预售认购,条款约定,预售转让和预售抵押等法律问题进行了系统的研究,并提出了新的观点和解决办法,具有一定的理论意义和现实意义。 相似文献
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我在讲授五年制小学课本第五册例3(P·100)连乘应用题时,对教材进行了调整,把第六册例3(P·71)连除应用题用对比法在一节课内同时讲授,收到了事半功倍的效果。 例:光明面粉厂每台磨面机每小时磨面14吨,有2台同样的磨面机6小时一共可以磨面多少吨? 我根据教材分析题中数量关系,由于题中已知条件每台每小时磨面14吨,既与磨面机台数(2台) 相似文献
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商品房预售合同登记的法律分析及立法建议 总被引:4,自引:0,他引:4
朱同琴 《深圳职业技术学院学报》2003,2(4):52-57
商品房预售合同实质是一种预售主体特定的不动产远期买卖合同。从法律渊源来说,商品房预售合同制度属于房地产管理的经济法范畴,而不是出现在物权法范畴,因此,这一制度的行政管理意义远大于法律效力。商品房预售合同的法律效力可视为债权物权化的结果,主要包括级别高于工程价款的优先受偿权、在特定情况下对抗破产程序的别除权。本认为,由于目前商品房预售合同在本质上只能保障购房的债权,不能保障购房的物权,不能从根本上帮助购房降低相关风险,建议将预售合同登记改造为预告登记制度,使合同效力由保护债权变为保障物权。 相似文献
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我国商品房预售转让缺乏统一立法规定,实践中存在截然相反的做法。商品房预售转让的存在有其合理性。应当从规定商品房预售转让的条件和程序、建立商品房预售转让的登记备案制度等几个方面来完善我国商品房预售转让制度。 相似文献
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苏教版第十一册P34例2:一辆摩托车3/10小时行驶18千米,1小时行驶多少千米?在探讨如何计算18÷3/10时,出现了这样一个片断。 相似文献
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商品房预售合同相关法律问题试论 总被引:1,自引:0,他引:1
杨艳 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
本文从商品房预售合同的签订和履行中存在的法律问题这两个角度着手,对商品房预售合同的主体资格、内容和公证;以及履行中的价格、重复预售商品房、转卖预售商品房、抵押、违约责任等共八个方面存在的法律问题进行了剖析,并提出相应的解决方法。 相似文献
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我国商品房预售转让缺乏统一立法规定,实践中存在截然相反的做法。商品房预售转让的存在有其合理性。应当从规定商品房预售转让的条件和程序、建立商品房预售转让的登记备案制度等几个方面来完善我国商品房预售转让制度。 相似文献
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小议“时”与“小时”○朱新康(安福县枫田中心小学)人教版五年制第七册第68页例2,题解为:“19-8=11(时),答:每天营业11小时。”在此,笔者认为解题结果单位也应用“小时”。下面就其意义解析:钟面上时针与分针所表示的那一时候,我们称之为时刻,用... 相似文献
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李欣 《湖北大学成人教育学院学报》2006,24(5):39-41
关于“是否取消商品房预售制度”,国内学者观点不一。本文以商品房预售的含义及特点为依据,分析了当前我国国内商品房预售制度的现状及问题,并通过对国外商品房预售制度的介绍,提出了完善我国商品房预售制度的建议。 相似文献
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人民教育出版社编著的九年义务教育小学数学教材,目前已修订到第三册,其修订思想与前面二册相同。修订后的五年制第三册教材的主要内容有:表内乘法和表内除法(二),角和直角,混合驼算和两步计算的应用题,万以内数的读法和写法,千克的初步认识,万以内的加法和减法(一)。修订后的六年制第三册教材的主要内容有:100以内的加法和减法(二),厘米和米的认识,表内乘法和表内除法,角和直角。 相似文献
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期房预售制度变迁分析 总被引:1,自引:0,他引:1
央行取消商品上预售制度的建议,引起了关于期房预售制度去留问题的大讨论,金融部门、房地产行政主管部门、房地产开发商、消费者对期房预售制度的看法莫衷一是。期房预售制度是市场经济框架下的一项制度设计,用制度经济学和制度变迁理论分析期房预售制度,能够对我国的期房预售制度做出相对客观的评价。本文认为我国商品房预售制度在短期内是不会发生制度变迁。 相似文献
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人教版教材将“认识钟表”这部分内容放在一年级进行教学。从编排体系来看,分两段安排:第一段安排在上册,认识整时和半时;第二段安排在下册,认读几时几分,知道1小时:60分。“认识钟表”这部分内容在教学上难度较大,凡是教过这部分内容的教师都说难教,学生难学,错误率较高。既然大家都说难,那么问题到底出在哪里呢?笔者分析有如下原... 相似文献