林肯·陈胜·洪秀全

林肯最能打动我的名言是：“因为我不愿当奴隶,所以我也不愿做奴隶主。” 我为林肯感动．不是因为他说了他不愿当奴隶。 我为林肯感动,是因为他不仅说了他不愿当奴隶,同时还说了他不愿做奴隶主。     

要学就一点寂寞

在大学期间,我曾经荒废了好长一段时间.最后,吉他不愿弹了,歌不愿唱了,电影不愿看了,牌也不愿打了.实在无聊至极,看书吧.     

教师宣言

我不愿 我不愿做吐丝自缚的春蚕 当我是一棵树吧 繁茂茁壮 蔽荫了一群又一群人，也 伸展我自己 我不愿 我不愿做迎风流泪的红烛 当我是一颗太阳吧 永远地燃烧 照亮了别人，也 辉煌我自己 我不愿 我不愿做默默无闻的石子 当我是一座山吧 快攀上来 我抬起了你，也 长高了自己 是的 !我——不——愿 我不愿燃烧与毁灭接踵 我不愿奉献与贫寒相连 我不愿牺牲与辛酸携手 我不愿奋斗与埋没相伴 如果挥洒热血却得不到回应 我宁肯明朝采薇青山 如果搏击风浪却无人喝采 我宁愿解缆散发扁舟江南…… 但 只要我听到 只要我听到 孩子们的呼唤 我情愿 流着…     

要学就学点寂寞

我上大学曾经荒废了好长一段时间。最后,牌不愿打了,吉他不愿弹了,歌不愿唱了,电影不愿看了,实在无聊至极,看书吧。其实,还是有个小原因的。那时候,我们学校每月出一张校报,铅印的,很正规。几乎每次,我都能看到上面登载的中文系某位同学的文章。于是,一个小小的虚荣心萌生了——毕业之前,我也要在这张报纸上发一篇文章,让自己的名字变成铅字。     

我愿……

我不愿被人称作蜡烛,只做一次性的能量发挥;我不愿被人称作蜡烛,燃烧了自己却不能点燃别人;我不愿被人称作蜡烛,燃烧之后却换来无动于衷的黑暗;我不愿被称作蜡烛,因我从不相信自己能把别人照亮;我不愿被人称作蜡烛,流着泪去“照亮”别人。我愿激励学生燃烧起来,像原上的野火永不停息;我愿激励学生沸腾起来,就像地下的热泉喷涌不止。     

地方院校全日制专业硕士研究生培养中的困境与对策

全日制专业硕士是教育部为适应当前硕士生就业主要面向实际生产部门的现实而主动提出的一项学位教育制度,然而在高校尤其是地方高校的实践中却出现了诸如学生不愿读、导师不愿带、社会不愿配合的尴尬困境。分析产生这一现象的原因,并提出一些政策改革建议及具体应对措施。     

班主任与任课教师：共抓班级管理的对策建议

近年来，在中小学普遍存在一种现象，就是教师不愿当班主任。在各地关于班主任职业状况的凋查中，“不愿当班主任”一项的统计数字令人堪忧，有的地方接近七成，因而出现了中小学“班主任危机”。教师不愿当班主任的原因是复杂的，也是多方面的。     

告别赤城湖

告别赤城湖,不愿走,不愿走。花果林木牵我手,亭台楼阁,美景处处有。告别赤城湖,不愿走,不愿走。流连湖畔频回首,满湖碧波,全是蓬山酒。告别赤域湖,不愿走,不潭︸走。难舍新明与老友,几度徘徊,共折湖边柳。 八通讯处,四川蓬安县文化馆,力讼才砧切O)告别赤城湖@郑幼林!四川蓬安县文化馆638250~~     

走半工半教的道路

促进了教师思想改造鞍山钢校开始实行半工半教时,教师普遍存在着怕脏、怕累、怕影响健康、怕影响教学、怕别人耻笑。有些教师不愿到远的、脏的、累的岗位,不愿和学生一起劳动,不愿和工人讲话、一起吃饭等等。但是,由于进行了思想政治工作,经过了劳动实践,多数教师     

焕发应用文写作课的活力

应用文教学形成了一种"怪圈",学生不愿学,教师不愿教,因此必须对现有的应用文写作课进行全面改革,只有这样才能重新焕发应用文写作课的活力.     

孩子的期待

渐渐长大的孩子心里渐渐有了很多想法,他们不愿对家长说,不愿对老师说,甚至不愿对同学朋友说。他们把心里话放心地倾诉给了我们,而我们有责任让家长了解自己的孩子,听听孩子的心声。如果这样能让两代之间的心灵相通,本刊愿做辛勤的信使,牵挂着父母与孩子。——编者     

面对“学员不愿学”的思考

在职工专业技术培训工作蓬勃开展,职工专业技术水平普遍提高的同时,一个新的问题——“学员不愿学”的问题在一些企业乃至一些地区内出现了。学员不愿学的常见现象有三:一是压根不愿学,不仅不愿牺牲业余时间参加培训,就连占用工作时间也靠三请四催。二是迟到、早退、请假、拖拉作业的人次越来越多。三是考试作弊现象普遍。为什么会出现这种现象呢?有人叹息学员不珍惜学习机会,也有人埋怨学员不求上进、不争气……我以为,真正原因不在学员身上,而在学员之外,在于客观上造成学员不愿学的种种原因。     

有条件的回想

正事情过去了就总算是过去了,我虽不愿遗忘,但也的确不愿再回想。一切欢乐、眼泪与名分都已逐渐成为往事。既然都成为往事,"我们不要回头望,除非是妻从过去的错误中吸取有用的教     

少年心

不愿让别人笑话我们软弱,尽管我们确实流过泪;不愿让别人怜悯我们寂寞,尽管内心的空虚有时会流露在脸上;不愿在杏花春雨中表露太多的伤感,尽管多想留住匆匆逝去的花季;不愿让别人容忍我们的缺     

农村高中学生英语学习中存在“三不愿”心理问题的分析及对策

在英语学习过程中,有不少农村高中学生存在着"三不愿"心理障碍,即不愿放声朗读、不愿记忆单词、不愿做英语作文.科任教师要及时了解产生障碍的根源,寻找对策,设法帮助学生走出学习心理误区,树立学习信心,形成良好的英语学习习惯,以提高英语教学和英语学习的效果.     

中学生音乐学习中的心理问题及对策

在中学音乐教学中,学生爱音乐,可是不爱上音乐课的现象长期存在。虽说现在课改在全国推行已经几年了,新课程的实施也确实带来了很多变化,但很多时候,学生的表现还是不尽如人意,如:不愿与他人合作,不愿     

青工“轻工”何时休

青工“轻工”何时休石家庄车辆厂教育处李彦坤当前在青年工人当中，一定程度地存在着不愿当工人和不愿学技术的现象（即青工“轻工”）。这种现象是一种较为普遍的社会现象。在企业内部，表现为工人不愿在生产一线，不愿学技术。即使在生产一线的，也有一部分人不愿学技术...     

农村高中学生英语学习中存在“三不愿”心理问题的分析及对策

在英语学习过程中,有不少农村高中学生存在着"三不愿"心理障碍,即不愿放声朗读、不愿记忆单词、不愿做英语作文。科任教师要及时了解产生障碍的根源,寻找对策,设法帮助学生走出学习心理误区,树立学习信心,形成良好的英语学习习惯,以提高英语教学和英语学习的效果。     

略论朗读在英语学习中的作用

教学发现,学生不愿大声朗读,读书难的现象比较普遍。问之,答曰：“默读或浏览一下就可以了。”无论你怎样苦口婆心地劝说,他们就是不愿读,很难听到朗朗读书声,就算偶尔读一下,很快就寂静下来了,应付似的。     

信任的力量

暑假到了,约翰准备去看望中国的奶奶。奶奶不懂英语只会说德语,除了爷爷,她不愿同别人交流。爷爷去世后,奶奶继续留在美国,不愿离开,约翰的父母不放心就在临走时留下了100美金和可以异地取的存折。