图书在版编目（CIP）数据：毛泽东思想邓小平理论

马克思箴言;马克思传;后马克思主义导论;大道常新：马克思主义基本问题创新研究;“马克思主义基本原理概论”课教学案例     

从抽象上升到具体，凸显马克思主义新闻观及艺术观——传媒类院校《马克思主义基本原理概论》教学新探

传媒类院校《马克思主义基本原理概论》课程教学应将马克思主义的一般原理与传媒类专业特色相结合,在帮助学生从整体上把握马克思主义,正确认识人类社会发展的基本规律的基础上,从抽象上升到具体,努力凸显马克思主义思想中多维度的深刻内涵,将马克思主义的新闻观和艺术观作为重要内容来讲解,使学生深刻理解马克思主义新闻观和艺术观的内容和意义,形成理论自觉,从而更好地培养学生成为社会主义先进文化的引领者与传播者。     

图书馆嵌入式服务的研究进展及应用——以北京外国语大学图书馆的嵌入课程探索为例

利用文献调查法、网络调查法和比较分析法,调研、分析了2014—2015年探讨图书馆嵌入式服务的相关文献,分析了嵌入式服务的内容、方式和方法等,在此基础上,结合北京外国语大学图书馆为全校本科生必修课"马克思主义基本原理概论"提供嵌入式服务的经验,提出了图书馆在通识课程中实施嵌入式服务时应注意的问题。     

从三重境界谈“马克思主义基本原理概论”课的反思性教学

“马克思主义基本原理概论”课（简称“原理”课）的教学方法改革是“两课”教学改革的重要组成部分。在教学中可以充分利用社会生活中的鲜活材料,遵循反思性教学的基本原则,通过发挥反思性教学法的特点和作用,不断提高“原理”课的教学效果。为此,我们在教学的过程中不断探索,概括出“原理”课反思性教学的三重境界。     

新论集锦

什么是马克思主义基本原理什么是马克思主义基本原理?理论界目前有三种主要观点: 一种观点认为,马克思主义基本原理分为一般基本原理和核心基本原理两个部分。一般基本原理是关于自然界、人类社会和人类思维各个领域中的事物的普遍本质和规律的科学结论。核心基本原理是关于自然界、人类社会和人类思维三大领域的事物的普遍本质和规律的科学结论,主要是辩征唯物主义和历史唯物主义。相对一般基本原理,它是马克思主义基本原理中的最高层次。第二种观点认为,马克思主义基本原理包含着三个层次。第一层次是对社会的基本结论,它确认社会主义必然代替资本主义,人类社会最终要走向共产主义,这是基本原理的最高层次。第二层次是直接论证结论的基本观点,如生产关系适应生产力性质、剩余价值论等。第三层次是证明第一、第二层次观点得以成立的基本观点。如唯物、辩证和实事求是等观点。第三种观点认为,马克思主义基本原理可概括     

基于“生活世界”的思政理论课“课内外一体化”体验式教学探析

人文学科知识型教学所产生的问题,表明了在现代传播语境下思想政治理论课教学面临新挑战,营造在场的生活世界教学情境、开展体验式思想操练成为思想政治理论课教学方式的新探索。以《马克思主义基本原理概论》为例,指出基于生活世界的"课内外一体化"的开放式体验教学,特别重视课程教学的生成性与苏格拉底式对话的教学意义,而地方性生活世界为我们找到了通向课程教学的丰富材料与鲜活思想。     

关于什么是“马克思主义基本原理”的几点思考

在日新月异的现代社会,随着马克思主义基本原理学科建设的推进,在我国的学术界围绕着到底什么是马克思主义基本原理、如何概括和理解马克思主义基本原理等一系统问题进行了一些深入的探讨,取得了一些初步的成果。特别是在21世纪以来,学术界曾经出现过和提出过许许多多关于”马克思主义基本原理”的问题和探讨形成了一个大讨论。而本文拟对此做一个简要总结和梳理。     

新论集锦

马克思主义基本原理和马克思主义普遍原理不是一个概念于光远同志最近在一次讲话中指出,马克思主义基本原理和普遍原理不是一个概念。马克思主义基本原理指的是使马克思主义成为马克思主义的东西。例如辩证唯物主义和历史唯物主义中的那些根本原理:“矛盾的普遍性”、“事物的普遍联系”、“生产力是社会发展的决定性的因素”、“社会主义革命和社会主义建设的任务是发展社会     

在传承弘扬黄河文化中坚持两相结合实现两个突破

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中强调,新的征程上,坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代,继续发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义.在中国共产党一百年的光辉历程中,马克思主义基本原理、中国具体实际、中华优秀传统文...     

案例教学法在《新闻学概论》中的应用

《新闻学概论》是新闻学专业的基础课程,其主要内容是对人类所开展的新闻活动进行阐述,对新闻专业的基本规律进行总结,对新闻学中涉及的基本概念、基本原则以及基本原理进行系统介绍.《新闻学概论》不仅具有很强的理论性,其实践性也十分明显,将案例教学法应用到《新闻学概论》中,不仅能够体现出教学方法与教学内容的契合性,同时可以有效激发学生学习兴趣,实现提升学生专业理论水平与专业实践水平的目的.     

浅析“政治教育”缘何为“思想政治教育”的本质

运用马克思主义的基本原理、马克思主义政治学的基本原理和政治科学的最新成果,结合当今世界的政治发展实际,结合有中国特色社会主义政治文明建设实际,结合人民群众特别是青年大学生的政治生活实际,进行政治教育的科学研究．是保证政治教育科学性的基础。     

恽代英《政治学概论》对党的理论建设之贡献

恽代英曾在广州国民革命军中央军事政治学校(即黄埔军校)任政治主任教官,负责实施政治教育,1926年9月,中央军事政治学校政治部印行恽代英所编政治讲义《政治学概论》等数种.《政治学概论》及该书阐释的“人民的权利”和有关政党的基本理论,在中国马克思主义政治学史上有着不可忽视的学术地位.     

编辑学概论范畴体系略说

编辑学作为一门学科主要有两大范畴,一是编辑史,一是编辑基本原理。编辑史是对编辑活动的纵向窥视,主要研究编辑活动发生发展的历史,并从中总结出某些带有规律性的认识,上升到理论高度,以作为建立编辑学基本理论体系的基础。编辑基本原理作为一种理论形态,可称之为“编辑学概论”。编辑学概论是对编辑活动的横向探索,主要研究编辑学及编辑活动的基本概念和原理,揭示编辑活动的性质、特征及其内部和外部规律,大体包括下列基本范畴:一、编辑学     

中华优秀传统文化融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课》教学路径探究

中华优秀传统文化是马克思主义中国化的源头活水,将之所蕴含的思想观念、人文精神、道德规范深度挖掘并结合时代要求融入"概论"课教学中,有助于提升教学质量与教学效果。我们具体可以从创新教学理念、提升教学素养、丰富教学手段、总结教学规律、创设教学情境等多个层面,探究中华优秀传统文化融入《概论课》教学的可行性路径。     

推动马克思主义图书大众化的若干思考

马克思主义图书包含了马克思主义基本原理和马克思主义中国化的最新成果.推动马克思主义图书大众化是推动马克思主义大众化的有力武器,是指导中国特色社会主义实践发展的有效工具,有利于促进基层马克思主义者成长.本文通过研究马克思主义图书出版发行现状,解析马克思主义图书大众化面临的问题,有针对性地从形式、内容和出版宣传等方面探寻解决路径.     

《马克思主义新闻思想概论》出版

陈力丹著《马克思主义新闻思想概论》已由复旦大学出版社今年7月出版。全书分为22章75节,共40万字。马克思主义新闻和宣传思想表现为一种与时俱进的发展过程,不是简单的几个比喻,该书展现了这个发展过程。作者深入研究马克思主义发展过程中不同历史时期的经典作家马克思和恩格斯、列宁、斯大林,以及与他们同时代的德国社会民主党、俄国社会民主工党关于信息传     

自媒体时代马克思主义新闻观的大众化

马克思主义大众化,就是把马克思主义的基本原理和基本观点平易化、具体化,融入生活之中,使之更好地被广大的普通民众理解、掌握和运用。马克思主义新闻观的大众化,即马克思主义的新闻理论、新闻观点和方法与普通民众相结合。     

建党初期马克思主义传播路径疏厘

中国共产党的成立,为马克思主义在中国的传播提供了新的契机.引入马克思主义理论指导中国革命实践,推进马克思主义基本原理同无产阶级及广大人民群众的斗争实践相结合是建党初期我党各项工作的重心.早期共产党人通过理论教育、媒介宣传及实践斗争等途径大大推动了马克思主义大众化、中国化、时代化的伟大进程.     

与时俱进地发展马克思主义新闻观

马克思主义新闻观,是一个充满了辩证唯物主义和历史唯物主义的新闻思想体系。它是一种世界观,是一种运用马克思主义的基本原理和基本原则来观察人类新闻活动的总的看法;它是一种方法论,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法来指导新闻实践活动。与时俱进是它的理论品质,发展创新是它永葆生命活力的动力。正是由于马克思主义新闻观具有与时俱进的特征,因此,在党领导全国人民全面建设小康社会,实现社会主义现代化的伟大实践中,我们必须审时度势,坚持马克思主义实事求是的思想路线,与时俱进地发展马克思主义新闻观,用马克思主义的基本原理来研究新形势下新闻实践中出现的新情况,来回答新闻学中的新问题。     

教育部推荐的全国普通高校“两课”教材

教育部推荐的人大版全国普通高校“两课”教材包括:马克思主义哲学原理(陈先达主编)、马克思主义政治经济学原理(卫兴华、林岗主编)、毛泽东思想概论(庄福龄主编)、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论(徐志宏、秦宣主编)、当代世界经济与政治(李景治、林主编)、思想道德修养(夏伟东主编)、法律基础(程天权主编)。此推荐教材是根据2003年教育部颁发的《“两课”教学基本要求》,根据党的十六大精神和《“三个代表”重要思想学习纲要》,在充分吸取近年科研成果的基础上编写而成。新版教材在保持原版教材优点和特色的基础上,充分吸取全国“两…