高中实用性写作习题设计

写作的实用性,是当前中学写作教学中已引起广泛重视、并值得深入探索的一个重要课题。实用性文章,并不仅仅包括通常所说的多种应用文体;文章是否具有实用性,文体不是唯一的标志,还应从内容方面去衡量。因此,训练写这类文章,不能单从文体样式上考虑,内容的现实性、针对性和可接受性也应予以重视。     

高中文言文多义词归纳总复习(续完)

①供养卒大恩(完成,结束.此处为终生。②可以卒千年(终,直到)③卒然边境有急(同“拌”)④全卒为上(古代部队编利的名称.百人以 上为卒)⑥永和四年卒(逝世)⑥士卒亡者过半矣(兵士)①念母劳家里(记挂)②念与世间辞(想到)⑧成反复自念(考虑)④亦不复以儿为念(惦念)①处分适兄意(适     

浅析高中作文写作的创新性与实用性

<正>语文是学生从小的必修课,但是高中的语文课程却显得更为重要。面对高考,高中教师要从高一开始为学生打好语文基础,教师在制定授课内容时要从长远考虑,为三年后的高考做好铺垫。教师要在日常授课中教会学生在写作中融入创新性与实用性。一、高中作文教学的现状高中语文知识点比较庞杂,涉及古文翻译、阅读理     

刘禹锡(续完)

十一、三任上州刺史中唐时期尖锐复杂的阶级斗争和天灾人祸所造成的农村破败情况,使精于吏治的刘禹锡认识到,必须减轻对人民的剥削。早在贬谪朗州时期,他有《调瑟词》一首谈到这个问题: 调瑟在张弦,弦平音自足。朱丝二十五,阙一不成曲。美人爱高张,瑶轸再三促。上弦虽独响,下应不相属。日暮声未和,寂寥一枯木。却顾膝上弦,流泪难相续。     

高中教科书诗歌课后习题的设计

高中生几乎天天与习题为伴,习题需要体现一定的科学性和有效性,才能减轻学生的学习负担,同时又不会降低学习效率。本文试图了解当前教科书课后习题的设计现状,以探究更有效的习题设计途径。     

郭沫若评传(续完)

第十章永葆革命青春本章共有六节:一、为了新中国而奋斗;二、春的颂歌;三、新史剧中的奇葩,四、史学研究的新贡献;五、民主的学风;六、“一息尚存,永不止歇”。兹选登第二节。二、春的颂歌在我的书案上,摆着郭沫若解放后写的《新华颂》、《百花齐放》、《潮汐集》(其中的《潮》集),《长春集》、《骆驼集》、《东风集》、《东风第一枝》和《沫若诗词选》     

戴望舒论(续完)

戴望舒开始发表诗作时,新诗的发展已经进到一个新的阶段。“五四”兴起的新诗以自由解放的诗风开拓了诗歌艺术的新天地,产生了许多优秀的诗人与诗作。但在发展过程中,由于简单地强调直抒胸臆及散文化,日益减弱了它的诗的特质并流于直露疏浅。如何克服这     

论学习(续完)

学习的敌人是自满“最有害的,就是以为我们总懂得一点什么……”(列宁:“宁肯少些,但要好些”,“列宁文选”,第2卷第1021页。) “装做早已经过一切坚决斗争的老头子,是再可笑再有害不过的了!”(列宁:“做什么?”“列宁文选”第1卷第213页) “我们生活一天天复杂起来,     

假借简论(续完)

假借字与古今字有些假借字长期借用,久借不归,喧宾夺主,久而久之,习以为常,假字变为“正字”了。如容貌之“容”(《说文》:“容,盛也”),歌颂之“颂”(《说文》:“,颂兒也”),仁义之“义”(《说文》:“义,已之威仪也”),友谊之“谊”(《说文》:“谊,人所宜也”)。也有些后来又特地为它新造了字。如作突然解的“猝”(《汉书李广传》:“然虏卒犯之,无以禁。”师古曰:“卒读曰猝”)。又如回避之“避”《论语微子》:“趋而辟之,不得与之言。”经传均作“辟”。)有了新造字,则新造字名正言顺成     

鲁迅年谱(续完)

本月某日,方志敏烈士牺牲前托交专人送给鲁迅转呈中共中央的信件及其撰著的《可爱的中国》等文稿,历时三个月后,辗转送到鲁迅手里。鲁迅珍重地接受了这些文稿与信件,同时阅读了方志敏以米汁写给自己的秘密信。方志敏同志在信中表示,他不认识鲁迅,但他相信鲁迅先生是能满足一个共产党人的最后请求的。鲁迅感到巨大的激动与悲愤。到次年四月,终于找到机会把方志敏的信件转交给党中央。     

法语课(续完)

我打了出去——我的硬币落下来正好边着地,滚到墙角里去了。 “喔唷,”利琪娅·米哈伊洛夫娜摆了摆手。“太远了。现在由你开始。要注意:如果我的硬币碰到你的硬币,哪怕只碰到一点点边儿——我就赢双倍的。懂了吗?”     

循环函数(续完)

总结以上四个引理,我们立即得到函数(2)为循环函数的充要条件。 定理10 函数     

谈谈应用写作教学中的习题设计

师专应用写作教学的最终目的，是培养师专学生的应用写作能力。由于这门课起步较晚，教材、教学设备和教学经验均与教学需要不相适应，加之学生生活的局限性．学生要通过写作实践提高应用写作能力，目前尚有许多困难。为了帮助学生进行写作实践，从习题设计入手，探索了一条提高学生应用写作能力的途径。     

小学数学(高年段)习题设计有效性研究

课堂习题是检验课堂教学效果的重要手段。教师对课堂习题进行设计时,应从实际教学入手,读懂教学目标和重难点,掌握所带班级数学学习的实际情况,使课堂习题设计不仅要面向全体学生,还要因材施教,分层提高。随着教学阶段的变化,要注重操作训练,随时寻找更能有效提高教学效率的习题,使之趣味化、生活化、系统化、灵活化。通过做设计好的课堂习题,学生可以提高学习效率,增强学习能力,达到事半功倍的效果。     

高中写作教学序列化设计初探

在高中写作教学还没有形成非常明晰和规范的序列的大背景下，笔者试图探索出一套较为清晰和较为规范的写作教学序列。     

日本的成人教育(续完)

八、大学函授教育型根据1947年学校教育法,正规大学的教育课程已经制度化。1950年作为正规大学教育课程的法政大学、庆应义塾大学等校的函授教育课程被批准,建立了大学教育的函授教育制度。今天为取得小学教师     

岗位培训的实施(续完)

<正> (二)岗位培训的教学与师资1.岗位培训教学计划、教学大纲和教材制定和编写岗位培训的教学计划、教学大纲和教材,是开展岗位培训的关键环节。岗位培训的发展规模、办学效果,在很大程度上取决于这个环节的工作。(1)教学计划与教学大纲(略) (2)制定教学计划、教学大纲应注意的几个     

概率及其计算(续完)

4 和事件的概率 如前所述,随机事件A与B的和是一事件。当事件A与B互斥时,求和事件A B的概率有如下定理: 定理1 二互斥事件的和事件的概率,等于这二事件概率的和。即若A∩B=φ,则     

作文指导断想(续完)

要引导学生留心围周的事物有时,老师出的作文题并非脱离学生实际,如让学生写《校园》。学生天天在校园里生活,可是临到作文,仍有久久愣神不知如何下笔的。这样的同学可能遇到了这样那样的困难,但可以肯定,因平时没有留心,对校园的景物若明若暗是最大的困难。“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。”可见,帮助学生积累生活,引导学生留心周围的事情,使学生变     

周立波创作年谱(续完)

六、新中国成立初期(1950—1954) 1950年: 年初与刘白羽等同志组成中国作家代表团访问苏联。本年译作《杜布罗夫斯基》(又名《复仇艳遇》,普希金原作),由三联书店出版。参加中苏合拍的《中国人民的胜利》、《解放了的中国》两部大型彩色纪录片的拍摄工作,任文学顾问。该片上映后,