如何在语文教学中体现职教特色

职业学校的教育目标是培养面向社会具有一定职业技术和较好文化素质的劳动者,而部分学校重视专业技能,忽视语文教学。许多职业学校的语文教学基本上沿用普通中学的教法,部分教师又缺乏相关的专业知识和技术,割裂了语文和其他学科的内在联系,形成孤军奋战的局面。出于某种偏见心理,学生也对专业课偏重,对语文课不太重视,这样既不利于学生语文课的学习,也不利于专业课的学习,从而影响个性的发展和提高。     

职校语文教学面临的问题及对策

在新的形势下，职业学校语文教学所面临的困难是多种多样的，主要有以下几个方面：　　　　第一，对职业学校语文教学存在模糊认识。一般来说，职业学校语文课不再作为考试课，相对专业课，职业学校语文课的地位在大部分学生心目中明显降低，大部分学生不仅认为职业学校语文课是一门副课，并且认为职业学校语文课的作用只不过是补高中课而已，甚至还有极个别学生认为职业学校语文课根本没有用。这种对职业学校语文教学的模糊认识，不仅存在于学生中，而且学校领导甚至个别语文教师也都有同样的认识。　　　　第二，与高中阶级相比，职业学校…     

浅谈如何处理中职语文和专业课的关系

语文是学习和工作最重要的基础工具,语文课是职业中学各类专业必修的主要文化基础课.对职业学校学生学好各科知识,掌握职业技能,形成综合职业能力,提高全面素质,成为合格的应用型人才,以及日后的继续学习和发展,具有重要意义.我们广大中职语文教师应该在为专业课服务的情况下上好语文课.     

职业中学专业课教学策略的制定、选择和运用

职业学校招收的学生文化素质普遍较低,而职业学校对学生的培养目标有多个层次,这就为职业学校的教师教学,特别是专业课教学带来了困难。本文从职业学校的教学目标和学生特点出发,就如何选择和运用比较适合职业学校专业课的教学策略,提高专业课教学质量作理论探讨。     

多媒体教学技术在专业课教学中的作用

当前职业学校专业课教学面临时间紧、教材内容多的矛盾.在教学过程中又存在教学手段单一、方法死板等弊病,难以调动学生的学习积极性、主动性和创造性,不利于培养学生的技能,限制了专业课教学质量的提高和学生职业素质的提高.在这种情况下,运用多媒体教学手段,改革教学方式,增强学生的感性认识,提高学习效率和动手能力,显得切实可行且很有必要.     

职业学校支援普通中学开设选修课

普通中学开设职业技术选修课是普通教育改革的一项重要内容.根据普通中学肩负双重任务的要求,市教育局要求各中学要积极开设职业技术选修课和劳动技术教育课.但目前多数中学在开设这些课时,专业课师资、教材、教学设备、实习场地等,都有一定困难. 在社会支持教育的形势鼓舞下,教育内部也出现了各类学校发挥优势,互相支援,共同提高的可喜局面.和平区电视职业学校支援十八中、长征中学开设职业选修课,取得良好效果.电视职业学校的领导把兄弟学校的困难当作自己的困难,动员全校广大教师在完成好本职工作的同时,要为支援兄弟     

也谈语文教学和专业学习

职业学校的语文教学必须与专业学习相结合,语文教师除了掌握本专业的基本知识外,还要了解和掌握所教专业的基本知识和基本技能,结合专业搞好教学设计,挖掘语文课与专业课的相关因素组织好教学.     

谈职业教育专业课教学过程中的情感教学

教师的情感对职业学校学生专业课的学习有着很大的影响,而学生自身的情感因素也是他们学好专业课的重要因素。本文重点从情感的重要性、教师对学生学习的情感影响、如何克服学生的消极情感从而提高教学效果几方面叙述情感教学在专业课教学中的应用。     

注意培养职业学校学生的非智力因素

近年来.小学和普通中学对学生的非智力因素的培养与开发有很大发展。相比之下,职业学校对这项工作重视不够。长期以来,学校、社会、家庭错误地认为职业学校学生智力低下,加之部分学生本人也存在着悲观心理。因此在职业学校,加强对学生非智力因素的培养,对于学生形成良好的职业思想素质、树立正确的学习动机、明确学习和实践话动的目的就显得尤为重要了。     

提高认识,办好职业学校

一九七九年八月,我校由一所普通中学改为教育部门自办的职业学校,现有三个年级,十二个教学班,四百八十名学生。设电视机维修、无线电整机、机械木型等专业。全校教职员工一百零四人,专业课兼职教师十六人。经过近四年的办学实践,我们的主要体会和做法是: 一、提高认识,增强办好职业学校的自觉性。通过学习有关文件和办学实践,我们逐步认识到,将部分普通中学改为职业学校,是改革单一化的中等教育结构,使教育适应社会主     

谈多媒体教学技术在专业课教学中的作用

当前职业学校专业课教学面临时间紧、教材内容多的矛盾。在教学过程中又存在教学手段单一、方法死板等弊病,难以调动学生的学习积极性、主动性和创造性,不利于培养学生的技能,限制了专业课教学质量的提高和学生职业素质的提高。在这种情况下,运用多媒体教学手段,改革教学方式,增强学生的感性认识,提高学习效率和动手能力,显得切实可行且很有必要。     

培养学生良好的学习动机

学习动机是学习活动顺利进行的重要支持性条件,也是学生学习的原动力.根据职业学校学生学习的现状,分析在职业学校专业课的教学中如何培养学生良好的学习动机,激发学生学习专业课的兴趣.     

试论中职学校应用现代化教学手段的意义及其应用

职业学校的学生学习基础参差不齐,其中部分学生对文化课、专业课都没有兴趣。本文提出在职业学校的课堂教学中合理地运用现代化教学手段来增强学生的学习动机、改变教师的教学方法、改革课堂教学模式,从而激发学生的课堂学习热情,提高教学质量。     

创新职业学校专业课作业评价机制

专业课作业是职业学校专业课教学的重要环节,通过创新建立“三级一体”作业评价运行机制、“网上点赞”作业评价保障机制和“水平分析”作业评价反馈机制,提升职业学校专业课作业的评价成效。专业课作业评价有待完善专业课作业是职业学校专业课教学的重要环节,也是培养高素质技能型人才的重要载体。专业课作业的设计体现一定的“职业特色”,专业课作业的评价也应重视“职业岗位技能标准”。专业课作业评价是指对学生为完成老师布置的训练性的,     

以专业为基础的职业技术教育学硕士培养研究——职业教育师资培养探讨

职业教育内涵化的发展对职业教育专业课教师提出了极大的挑战,而目前职业学校专业课教师培养方式的不足日益凸显,对职教专业课教师质量的提高极为不利,成为制约职业教育内涵化提升的一个重要瓶颈.文章基于职业学校专业课教师的来源分析,探讨了目前职业学校专业课教师培养方式的不足,进而提出了以专业为基础的职业技术教育学硕士研究生培养作为一条解决职教专业课教师的途径.     

服装专业“主题教学”的探索与思考

服装专业实施主题教学,可以培养学生的创造性思维,让学生学会思考、大胆创新,是教师引导学生以职业人身份进入专业课学习的有效途径。本文对主题教学和传统教学做了比较,在此基础上分析主题教学的优势,旨在为职业学校服装专业教学改革提供参考。     

思想政治课教学探讨

我们知道,无论是普通中学还是职业技术学校,思想政治课的任务都在于传授知识,培养能力,提高觉悟,指导行动.因此,在思想政治课教学过程中,应当设法让学生主动积极参与,激发学生自主地、能动地参与教学过程,使学习成为学生自己的活动.和普通中学学生相比,职业学校学生的文化课基础相对较差.绝大部分职校学生通过有计划的技能培训后将直接面临就业.因此,这些学生对就业问题比较敏感,认识上敏锐,兴趣上强烈.而对于文化课的学习,则大多数学生表现出兴趣衰减.学生尤其对空洞说教的思想政治课感到不满.我认为,职业学校的思想政治课教学需要注意到学生的这些特点,更加注重学生学习兴趣的培养和积极性的调动.     

谈职业学校电子类专业课教学的情感教育

中职教育应重视情感教育，根据职业学校学生的特点，探讨职业学校电子类专业课教学情感教育的方式、特点以及情感教育对职业学校教师的要求。     

中职语文教学应以学生的职业发展为本

关于中职学校语文教学与专业课的关系,历来就有不同的看法。语文课要为专业课服务,语文课不要失去其人文性,不能把语文课上成专业课……到底如何处理中职语文教学与专业课的关系？笔者认为,中职语文教学的最终目的是促进学生的成长和职业发展,应从有利于学生职业发展的角度来思考和处理二者的关系,以学生的职业发展为本。     

中职学校语文教学困境及应对策略——以江苏省泰州市职业教育为例

就业是中职学生追求的主要目标．在对课程的选择上,学生最感兴趣的是专业课。在专业课中．又认为只要掌握职业技能就行。理论知识无须学习。将来就业靠的是技术,语文学习没有作用。2009年泰州市教育局职社处在对全市初三毕业生的抽样调查中发现：41％的学生认为职业学校不必开设语文课．28％的学生认为语文课可作为等候课开设．只有17％的受调查者认为必须开设语文课。