敢动真 敢碰硬——新绛县深化中小学人事制度改革综述

加强中小学教师队伍建设,是推进基础教育事业改革和发展的基础,其核心是人事制度改革。进行人事制度改革必然涉及人的利益,新绛县在中小学人事制度改革中敢于“动真碰硬”,解决了教师队伍建设现存的问题,全面提高了中小学教师队伍的整体素质,农村山区教师队伍明显加强,促进了全县教育事业的快速发展。新绛县在推进中小学人事制度改革中,着力解决中小学人事制度改革中的深层次和长期性的问题,为建设一支能适应教育改革与发展要求的教师队伍提供了制度保障。     

认真贯彻全国农村教育工作会议精神 进一步深化中小学人事制度改革

在各地认真学习贯彻全国农村教育工作会议精神,不断深化基础教育改革的新形势下,我们召开这次全国中小学人事制度改革工作会议。会议的主要任务是:以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导,学习贯彻全国农村教育工作会议精神,研究落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和人事部、教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》,进一步交流总结各地在中小学人事制度改革方面的经验,部署下一步中小学尤其是农村中小学人事制度改革工作。(一)深化中小学人事制度改革是办好让人民满意教育的必然要求。为落实党的十六大精神和…     

信息集装箱

1 岳阳楼区人事制度改革“四步走”2 江永校园“绿色企业”红红火火 3 蒸阳中学创新教育生机勃勃 4 芦淞教改校校有课题 5 洪江市咬定师资建设不放松 岳阳楼区人事制度改革“四步走” 　　岳阳楼区教育系统自上而下，分层推进，顺利完成人事制度改革“四步走”的工作目标，取得了喜人成绩。 　　岳阳楼区共有中小学校 70多所、在岗教职工 2400多人。在过去的计划经济体制下，“铁交椅”成了制约教育高效运行的“瓶颈”。针对这一现象，岳阳楼区区委、区政府积极稳妥地推进教育人事制度改革，先后下发了《岳阳楼区中小学教师工作人员聘任制实…     

教育人事制度改革的理性思考

从2000年开始,宜城市针对现实中存在的矛盾和问题进行了四轮教育人事制度改革。随着教育人事制度改革的逐步深化,学校管理水平和教育教学质量得到了逐步提高,极大地调动了广大校长和教职员工的工作积极性。在几年的改革实践中,有成功的喜悦,有失败的辛酸,也引发了对教育人事制度改革的深入思考。     

找准重点 创新方式——平坝县教育系统人事制度改革见成效

平坝县教育系统人事制度改革在县委、县政府的正确领导下,在上级教育主管部门的精心指导下,开拓创新,稳步实施,达到了改革预期的目的。一、搞好宣传,加强引导,稳步推进人事制度改革教育系统实施人事制度改革,其目的是通过择优上岗和合理分流,优化师资队伍,推行教师聘任制,进一步加强学校管理,提高教育质量。为顺利推进人事制度改革,县教育局把统一思想、形成共识作为一项重要的基础工作来抓。把教师满不满意、群众赞不赞成作为人事制度改革成效的标准,认真分析现状,找准着力点,做好学习动员工作。早在2005年初就召开全县中小学校长和全局职…     

市场经济条件下的学校人事制度改革

人事制度改革是学校管理改革的核心。其必然性体现在:市场化配置是学校人事制度发展的必然趋势;竞争与优胜劣汰是确保效率的前提;市场化配置是学校人力资源管理的需要;竞争与优胜劣汰是教育事业发展的需要。学校人事制度改革需要跳出几个误区:教师职业“终身制”是社会主义的优越性;竞争必然损害“人和”;学校不是企业,可以不讲效率和效益。要以积极的态度迎接学校人事制度改革。     

中小学人事制度改革新触点

进一步深化中小学人事制度改革,是贯彻落实党的十六大精神,办好让人民满意的教育的必然要求;是贯彻全国农村教育工作会议精神,全面加强农村教育工作的重要任务;是创新教师队伍建设机制,建立能进能出、能上能下的用人机制的迫切需要。在实践“三个代表”重要思想、全面建设小康社会的新形势下,深化中小学人事制度改革从来没有像今天这样重要而紧迫。2003年11月中旬,全国中小学人事制度改革工作会议在太原召开。会议确立了改革的总体目标:以实行聘任制为重点,以合理配置资源、优化队伍结构、全面提高教育质量和管理水平为核心,加快用人制度和…     

改革 决不是“整”人——云南省教育厅人事处处长张伯康访谈录

2005年,在省委、省政府的领导下,云南省教育人事制度改革进行了大胆创新、探索和扩张性的改革。改革的成果如何?2006年将怎样稳步推进教育人事制度改革?记者就此采访了云南省教育厅人事处处长张伯康。2005年4月,省委省政府在文山、红河召开了教育综合改革现场会议,云南省教育厅     

中小学人事制度改革须破解五大难题

近年来,各地纷纷开展了中小学人事制度改革,较好地促进了教育事业的发展。工作中大家也感到,中小学人事制度改革中遇到了一些难题,影响着改革的深入,制约着教育事业的发展。当前,中小学人事制度改革必须破解五大难题。     

朔州市朔城区教师管理动“真”的

2007年8月,我刊“局长在线”栏目刊登《以制度促公平,以制度求规范》一文后,在全省教育系统引起强烈反响。朔州市朔城区教育局通过一系列有效的措施,从整顿治理教师队伍入手,用制度规范教师管理。从根本上改变了困扰当地教育发展多年的教师管理混乱的局面,收到了良好的效果。而闫泽亮。这位敢于“动真格儿”的教育局长的事迹一时也传为佳话。2007年12月,当闫泽亮以“敢于碰硬的教育人事制度改革者”成为2007年中国教育年度新闻人物候选人时,朔州市朔城区教育界再次成为众人瞩目的焦点。     

透视我区中小学人事制度改革

2000年国家先后出台了关于深化科研、卫生、高等学校人事制度改革的实施意见,2000年7月中共中央组织部、人事部印发了《关于加快推进事业单位人事制度改革的意见》的通知。在这种深化人事制度改革的大背景下,针对我区中小学从体制和机制包括人事制度都存在着的许多弊端,自治区加快了深化我区中小学校人事制度改革的步伐。我区进行中小学校人事制度改革是自治区教育自身发展的客观要求,势在必行。一是加快教育事业发展的需要。目前,制约我区中小学教师队伍建设的主要矛盾正在发生着较大的变化,数量问题已由单纯的总量不足转变为结构性矛盾突…     

全体动员 共同努力 积极稳妥地推进和深化中小学人事制度改革——全省中小学人事制度改革工作电视电话会议简述

为贯彻落实党的十六大和全国中小学人事制度改革工作会议精神 ,进一步推进和深化我省中小学人事制度改革工作 ,8月 2 0日下午 ,省政府召开“全省中小学人事制度改革工作电视电话会议”,就全省中小学人事制度改革工作进行了全面安排部署 ;省人大、省政协和省教育厅、省人事厅、省财政厅、省编办的同志参加了主会场的会议 ,各市 (地 )、县 (市、区 )人民政府的分管领导和各级教育、人事、财政、编办的主要负责人参加了分会场的会议。副省长张少琴到会并做重要讲话 ;省教育厅厅长李东福就这次中小学人事制度改革的指导思想、应把握的关键问题 ,…     

架起师资流动的『立交桥』——安龙县中小学人事制度改革纪实

中小学人事制度改革是干部人事制度改革的重要组成部分。安龙县坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针,中小学人事制度改革紧扣时代脉搏．。始终走在时代前列。1998年以来,先后试点并推行了优化组合、“三制一管理”(校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制和教育教学目标管理)和“四定”方案(定编、定岗、定员、定薪方案),有力地促进了全县教育事业的改革与发展。2002年全县“两基”工作通过了省政府的评估验收和教育部的认定,2003年和2004年全县“两基”和“普实”工作均通过了省政府的年审。为进一步推进中小学人事制度改革,今年秋季学期安龙县又迈出新的重要一步,在全县中小学实行教师交流和服务期制度,进一步打通了富余人员的分流渠道,架起了师资流动的“立交桥”。 一 1998年,安龙县优化组合、校长负责制、教职工聘     

信息集装箱

新田大刀阔斧改革教育人事制度新田县曾是国务院确定的“国家八七扶贫攻坚计划县”。该县在１９９８年基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲后,便将骨干力量引向农村,引向教学第一线,大刀阔斧改革教育人事制度,取得了显著成绩。他们的经验受到了国家教育部的肯定。长期以来,新田县教育教学骨干在不断流向城市、流向机关,造成城区超编、农村缺编、机关多编、代课教师占编的被动局面。县教委决心以此为突破口,大刀阔斧改革人事制度,首先向教委机关“开刀”,实行机关分流。城区控编、外流归队、统分生下乡制度。各级各类学校工作…     

中小学内部体制改革的思考

学校内部管理体制的改革,作为整个社会改革的组成部分,必然受社会改革的影响和制约。在整个社会改革已经响亮提出“砸三铁”的形势下,改革现行的中、小学人事制度和工资制度,既是社会整体改革的客观要求,也是深化中、小学管理体制改革的需要。李鹏总理在一九九二年教育工作会议上的讲话中强调指出:“学校要稳步进行人事制度和分配制度的     

深化教育改革 提高办学水平——武山县教育改革的做法与思考

武山县作为国家级贫困县，在自然灾害较多，财政收入困难，教育开支大的情况下，坚持“科教兴县”和“教育可持续发展”战略，在１９９９年实现“两基”和“普九”达标的基础上，我们立足现实，开拓创新，转换机制，激活队伍，强化管理，开展了教育人事制度的改革、办学体制的改革和教研教改工作，有力地促进了办学水平的提高。一、转换机制，改革人事制度１．改革分配制度，实行校内结构工资制。校内结构工资制是把教师的职务工资和保留部分不动，把津贴部分和校内补贴作为活的部分，按教师工作量和工作成绩分为工作量津贴和绩效津贴两部分…     

深化中小学人事制度改革 努力建设高素质教师队伍

在基础教育改革不断深化、各项工作取得新的进展的形势下，我们召开了全国中小学人事制度改革工作经验交流会。会议的主要任务是，以邓小平理论和江泽民同志的“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实全国基础教育工作会议精神和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，交流总结近年来各地在中小学人事制度改革方面的做法和经验，研究和部署当前几项重点工作，进一步推动和深化中小学人事制度改革。一、认清形势，提高认识，把推进中小学人事制度改革作为当前基础教育工作中的一项重要任务。第三次全国教育工作会议和去年６月召开的全国…     

在阵痛中发展——太原市教育人事制度改革述评

“假如我落聘了,人才交流中心会为我上保险吗?”“到了人才交流服务中心后,以后还会有上岗的机会吗?”……自从2月29日太原市教育人才交流服务中心成立以来,就不断地有教师咨询各种问题。触动教师有危机感,激发教师工作的积极性,使教师能进能出、能上能下,这也正是太原市教育人事制度改革的初衷。长期以来,教师这一职业一直被人们看好:收入稳定,职业高尚,受社会尊敬。而如今,在全国中小学人事制度改革的大环境下,太原市率先在全省成立了教育人才中心,迈出了教师人事制度改革的第一步。这将意味着某些不合格教师不久后要进入这个“校”门。有…     

深化中小学人事制度改革 办好让人民满意的教育

全国中小学人事制度改革工作会议日前在山西太原召开。这次会议以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导,学习贯彻全国农村教育工作会议的精神,研究落实人事部、教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》,部署下一步中小学尤其是农村中小学人事制度改革工作,教育部党组成员、人事司司长李卫红代表教育部党组发表讲话,是一次重要会议。推进中小学人事制度改革是落实科教兴国战略、促进基础教育事业改革和发展的需要;是全面实施素质教育、进一步加强教师队伍建设的需要;是适应社会主义市场经济体制、深化事业单位改革的需要。近…     

唱响生本课堂主旋律谱写高效课改新篇章

课程改革实施以来,在区委、区政府的坚强领导下,山西省朔州市朔城区实实在在奏响了“人事制度改革、学校标准化建设和课堂教学改革”三部曲,全区教育事业步入正规、跃上台阶、取得实效。课堂教学的改革,“学案生本课堂”的构建,有效地促进了教育教学质量的稳步提升,为朔城区教育内涵发展注入了生机,增添了活力。