University staff mental health literacy,stigma and their experience of students with mental health problems

Despite high rates of mental disorders in university students, very few seek professional help. University teaching staff are well placed to connect students with mental health care. However, little is known about university staff attitudes to and knowledge about mental health problems, or whether these factors influence their experience with and assistance of students with these problems. A total of 224 teaching staff members at the Australian National University, Canberra completed an anonymous online survey via an email link (16.4% response rate from N ~ 1370). Measures included demographic and professional information, experiences with student mental health, knowledge of depression (literacy) and attitudes to depression (stigma). Strength of stigmatising attitude did not predict whether a teaching staff member would approach a student to assist with mental health problems. Teaching staff with higher levels of depression literacy (OR = 1.14, p = 0.007) were more likely to feel sufficiently informed to help students with mental health problems. Ensuring staff complete mental health literacy training and have adequate skills to respond appropriately to students with mental health problems may help in connecting young people to appropriate care in a university context.     

理工类研究生心理健康教育工作机制和心理危机干预机制的建构

与文史等专业的研究生相比,理工科研究生的心理健康问题突出表现为精神抑郁、社交心理障碍、学习倦怠、性别心理障碍。目前研究生心理健康教育工作总体上表现为计划性、系统性欠缺,方法单薄,专业人员配备不足,预防能力薄弱,应急处理的理论和经验缺乏等。本文基于上述这些因素,提出构建能从多层次、多方位促进研究生心理健康的三大保障体系;构建高校、院系、学生三级贯彻并落实研究生心理健康教育的工作体制;建立研究生心理问题筛查、干预、控制、跟踪一体化的工作机制,以应对心理危机。     

天津市小学教师心理健康状况调查分析及对策

通过症状自评量表(SCL-90)和自编的心理健康一般性调查问卷对天津市四所小学343名教师进行调查,发现小学教师的职业压力较大,心理健康状况不容忽视。小学教师在强迫、躯体化、抑郁和敌对等方面的问题较为突出,这与其工作的情境、教育对象的年龄特点,以及来自上级检查者、家长、学生、教师自身等多方面的压力作用有关。对此,应该从调整认知偏差、疏导不良情绪、健全应对机制等方面改善小学教师心理发展的内外部环境,提高心理健康水平。     

中职学生心理健康问题的管视与对策——基于对我国七省(自治区)中职学生抽样调查的分析

抽样调查显示,中职学生在抑郁、自尊、学习心理、就业心理、人际交往心理等方面均存在一定的问题;而且,目前中等职业学校心理健康教育也面临体系不完善、形式单一、专业师资力量缺乏等问题。针对此,中职学校应采取以下措施加强学生的心理健康教育:建设一支素质优良的心理健康教育师资队伍;努力构建一套操作性强的心理健康教育模式;形成学生心理健康发展的社会支持系统;促进所有中职学生心理的全面和谐、自主发展。     

关于专科生心理健康教育的思考

心理健康是健康的重要组成部分，健康的心理对大学生的成才有着重要的影响，大学专科学生作为大学生中的一个特殊群体，除了存在一般大学生存在的心理问题外，还表现出自身具有的一些特点。针对大学专科学生心理健康异常表现、产生原因以及采取的有关对策进行探讨。     

Stigma and student mental health in higher education

Stigma is a powerful force in preventing university students with mental health difficulties from gaining access to appropriate support. This paper reports on an exploratory study of university students with mental health difficulties that found most students did not disclose their mental health problems to staff at university. This was primarily due to fear of discrimination during their studies and in professional employment. Many students went to considerable efforts to hide their mental health condition and in doing so struggled to meet university requirements. Of the minority who did disclose, most received helpful assistance with both their studies and management of their mental health condition. The university was the main source of support services including counselling, disability, student union and housing. A range of measures are required to address the impact of stigma and mental health to empower students so that they can disclose in the confidence that they will be treated fairly.     

大学新生心理问题的现状、成因及对策

对金陵科技学院2005级新生进行的心理健康状况调查显示:新生心理健康的总体状况良好,但在人际交往、自我意识、情绪稳定性等方面存在不同程度的问题。这些问题是社会、家庭和个人多方面因素共同作用的结果。高校要高度重视大学生心理健康工作,将学生心理健康与身体健康列入同等重要的地位。要建设专业化队伍,构建一个系统、科学、合理的大学生心理健康教育模式,强化心理咨询功能,开展多项教育活动,促进学生心理健康。     

邯郸学院大学生心理健康观的调查研究

现代的大学生的心理健康问题越来越引起社会的广泛关注,为了更好地为邯郸学院的大学生开展心理健康教育,特做了此项研究.本文通过对邯郸学院大学生的心理健康观念的调查研究发现,邯郸学院的大学生对于心理健康方面的知识有一些认识,但是还存在着一定的误区.对于自己和家人或朋友的心理健康状况很关心,但是只有极少数的同学接受过专业的心理咨询,有84.7%的同学表示如果有机会愿意接受心理咨询,有97.4%的同学希望得到更多的心理健康方面的知识.     

邯郸学院大学生心理健康观的调查研究

现代的大学生的心理健康问题越来越引起社会的广泛关注,为了更好地为邯郸学院的大学生开展心理健康教育,特做了此项研究。本文通过对邯郸学院大学生的心理健康观念的调查研究发现,邯郸学院的大学生对于心理健康方面的知识有一些认识,但是还存在着一定的误区。对于自己和家人或朋友的心理健康状况很关心,但是只有极少数的同学接受过专业的心理咨询,有84.7%的同学表示如果有机会愿意接受心理咨询,有97.4%的同学希望得到更多的心理健康方面的知识。     

基于和谐社会视野的大学生心理健康教育

大学生的心理和谐是社会和谐的组成部分。当前的大学生心理健康教育仍存在一些问题,应从制度建设、师资队伍建设、课程建设、工作网络体系建设等方面入手,维护大学生心理健康,保障大学生顺利成才。     

我国心理健康研究的现状、热点与发展趋势

目前,心理健康研究呈现出对象多元化、方法多样化、内容丰富化的特点,心理障碍的神经机制研究、心身交互作用的机制研究、药物与网络成瘾的机制研究、心理健康服务体系的机制研究成为热点。从我国国民心理健康研究的状况来看,其研究主要包括独生子女的心理健康问题、学生群体的心理健康问题、特殊群体的心理健康问题、职业群体的心理健康问题以及网民群体的心理健康问题五个方面。随着我国心理健康研究的不断深化,也给学校心理健康教育带来了诸多启示:完善筛查机制,提高心理问题的甄别率;采用多种干预方法,促进学生全面健康发展;提供多方保障,提高学校心理健康服务体系的服务质量。     

我国大学生心理健康教育模式的定位与构建——基于心理自助理念的探讨

我国大学生心理健康教育工作历经30年的发展,已走向了专业化、规范化的道路,但尚存一些发展中的问题。优化现有的高校心理教育模式,应定位于心理自助理念,构建大学生心理健康教育的心理自助模式。更加注重和突出大学生在心理教育中的主体地位,助其建立良好的心理自助系统。使大学生在日常的学习生活中学会首先依靠自己的力量,运用专业的心理自助方法,展开心理自助与助人,成为维护自我心理健康的主人,实现高校心理健康教育的最终目标。     

湖南省体育专业大学生健康教育调查研究

湖南省体育专业大学生健康教育普及率仍有提升空间,掌握健康知识和养成良好卫生行为习惯方面存在问题,对体育与心理健康教育的关系认知不够。因此,应加强对体育专业大学生实施健康教育的力度,采取相应措施努力为中小学培养合格的健康教育师资。     

高校“两课”教师心理健康的现状与维护

"两课"教师的心理健康状况不仅影响着"两课"教学效果的取得,而且对于大学生的身心健康发展也起着重要的作用。目前"两课"教师的心理问题主要体现在三个方面,即生理—心理症状、人际交往障碍和职业倦怠,其产生主要是基于主客观两个方面的原因,因此应从学校、社会和教师个人等方面对"两课"教师的心理进行维护。     

Mental Health,Drug Use and Adolescence: Meeting the Needs of Vulnerable Students in Secondary School

Today, an increasing number of students are suffering from different kinds of mental health problems. Still, we know little about how professionals in secondary school and other professionals in society handle and collaborate around these issues. The findings from the present study make an important contribution to the research field regarding professionals’ efforts to meet the needs of vulnerable students. The present study investigates how school professionals in two Swedish urban schools and the local police describe their experiences with meeting the needs of students who are suffering from mental health problems and drug use. The study draws on semi-structured interviews with the professionals and observations of the schools’ student welfare team meetings. The findings reveal that self-medication, through use of pills or drugs (or both), has become quite common among adolescents, who see it as a way to ‘solve their mental health problems. Although students’ wellbeing and school safety were reported to be major concerns, the professionals’ collaborations were sometimes obstacles. Issues connected to the complexity of adolescents’ mental health not only highlight the importance of collaboration between schools and other societal institutions, but also indicate the necessary resources for such collaboration.     

我院学生学习动机调查分析

通过对我院01、02级学生学习动机的调查、统计,分析了我院学生的学习态度、愿望和要求,以及教学中存在的问题,在职业技能的培训、心理健康教育、教学改革和就业指导等方面提出了解决问题的相关建议和对策。     

护理专业男生心理健康与专业思想现状调查

运用症状自评量表(SCL-90)和自编问卷,对某高校2012级200(护理男生100,护理女生100)名新生进行调查,结果表明:男护生心理健康总体水平偏低;男护生在强迫因子、人际因子和抑郁因子上的得分显著高于女护生的得分(P0.05或P0.01);护理专业男生普遍对护理专业不满意,担心个人发展和前景,专业思想不稳定现象严重。在此基础上得出结论:护理专业男生心理健康水平偏低,专业思想不够稳定,建议采取相关措施促进其心理健康水平的提高,增强其专业思想的稳定性。     

对高师院校心理健康教育工作的思考

近几年,因心理方面的问题导致心理疾病已经成为大学生休学、退学乃至轻生的主要原因;因心理障碍或精神疾病导致的休学、退学人数约占总休学、退学人数的30%左右。大学生心理疾病已成为突出问题,必须引起社会各界的高度重视。针对高师院校大学生的心理健康状况,从大学生心理咨询的实践出发,高师院校可以从四方面开展心理健康教育工作：一是抓住搞好心理健康教育的关键即领导重视;二是建立心理健康教育四级干预网络系统;三是以心理咨询为心理健康教育的主阵地;四是激活各种教育载体,营造心理健康的氛围。     

三门峡职业技术学院学生心理健康状况的调查与研究

本测查研究运用国内外比较通行的心理健康测量工具SCL-90量表,对三门峡职业技术学院三千多名大学生进行了随机抽样测查研究,将测查所获数据输入目前国际上先进的spss10.0进行处理,并将结果与一般性普通高校同类测查结果进行比较分析,探索高职学生心理健康现状及特点,获得了初步的研究结果。研究发现高职学生的心理健康水平从总体上看比较低,与一般性普通高校学生相比,其心理健康九项因子中问题比较突出的依次是:恐惧,焦虑,抑郁,偏执,强迫症状等。