生物活动显微幻灯机在教学中的应用

生物活动显微幻灯机不但能投影生物切片,而且能投影各种透明或半透明的小动物和小植物。投影画面明亮,色彩鲜艳逼真,可以在白天使用。用活的生物直接投影,不仅能使学生看到生物的形态和结构,并且还能     

初中生物实验课多种教学形式的应用

生物实验课是初中生物教学中非常重要的一部分内容。生物实验课,可以让学生通过亲自动手操作加深对生物知识形成过程的理解。生物实验课形式的多样化,不但能充分调动学生参与的积极性,还能培养学生科学严谨的生物精神,为学生的全面发展奠定良好基础。     

生物史在高中生物教学中的作用探讨

高中生物教学的主要目的是在生物知识教学的基础上让学生深入了解生物的本质,而通过生物史在高中生物教学中的融入不仅能有效激发高中生学习生物的兴趣,培养他们在生物学习中形成科学的学习方法,还能有效帮助他们构建科学的知识体系,形成良好的生物素养。文章将对生物史在高中生物教学中的重要作用进行详细探讨,并分析其在生物教学中的应用方式。     

《生物与环境的关系》教学设计

[教学目标]： 一、知识目标 1．能从自己的生活中举出影响生物生存的非生物因素的例 2．能从自己的生活中举例说明生物和生物之间的关系。 3．能举例说出生物对环境的适应和影响。     

中学生物教学中学生学习兴趣的有效激发

在生物教学中,要想提高生物课堂的教学效率,教师如能设法激起学生学习生物的兴趣,使之产生强烈的求知欲望,学生就能以饱满的情绪投入学习,并充分发挥他们积极主动的精神,出色地完成学习任务;教学就能获得较大的成功。笔者在生物教学中,对激发学生学习生物兴趣方面进行了一些探索。1通过诱发学生学习生物的好奇心,满足学生的求知欲来引起学生兴趣怎样使学生爱上生物课呢?怎样来激起学生高昂     

生物謎语在中师生物教学中的运用

生物谜语,简明概括,形象生动。在中师生物教学中恰当地运用生物谜语进行教学,不仅能使师范生对许多生物加深理解,印象深刻,而且对未来从事的教师工作更有着特殊的意义。因为生物谜语对幼儿和小学生来说,是促进他们智力发展,培养他们观察、想象与思维能力的好方法,能收到事半功倍的效果。那么,生物谜语在中师生物教学中如何运用呢?这里谈几点意见,以便共同探讨。     

浅谈高中生物社团在走出校园中存在的问题与解决对策

<正>生物社团是吸纳学生进行生物兴趣的培养,探索课本内外各种知识,提高学生生物知识素养的集体~([1])。生物社团不仅能锻炼学生的团队协作和组织能力,还能加深其对生命现象及规律认识的深度和广度。生物社团在活动学习中涉及的知识不仅限于课堂知识,更多的是超越和探索。这就要求生物社团要     

基于生活实践教学提升教育教学质量的研究

在新一轮的高考改革中,生物作为一门选修科目,其地位有所下降,想要吸引更多的学生来选修生物,生物教育教学质量亟待改进和提高。本文从课堂教学到课间休息再到课后延伸,进行多方位、多角度地去论证生活实践教学能有效提高高中生物教育教学质量,生活实践教学能使枯燥的生物知识变得生动、易懂,能使平淡的学习生活变得更有趣、有益,甚至能有效促进学生创作和创新能力的发展。     

优化生物实验 提高教学效率

生物实验在生物教学中具有非常重要的作用,不仅能提高学生的学习兴趣,还能实现学生与生物知识的零距离接触,有助于学生分析现象、理解概念,加强学生实践能力、创新能力的培养。作为生物教师,应积极对实验进行优化与创新,以发挥实验的最大功效。     

提高初中生物实验教学质量的思考

生物实验是在人为控制条件下,研究对象的变化,以其结果论证科学结论的一种科学方法。生物实验教学在生物课教学中具有举足轻重的地位,它能帮助学生实现由感性认识到到理性认识的认知飞跃。同时,生物实验教学还能使学生的主体地位在课堂中得以真正体现,创新发现的潜能也能得到充分挖掘。初中生物实验教学是生物教学中一个不可或缺的重要组成部分,有着其他教学手段所不能代替的特有功能。因此要想打造生物高效教学课堂,教师就必须要在提高生物实验教学质量上下工夫。     

实验探究活动使生物教学“活”起来

生物课程标准倡导探究学习。开展实验探究活动不仅能锻炼学生的动手能力,使学生掌握实验的基本技能,而且能激发学生的求知欲望,使学生养成科学思维的习惯,培养学生的创新精神。贯彻落实课程理念,设计并安排好生物实验探究活动,能使生物教学“活”起来。     

中学生物教学策略探微

生动有趣的生物课堂教学能收到事半功倍的教学效果。生物教师应积极探索有效的教学策略,使生物课堂更加生动有趣,进而激发学生的学习兴趣,从而使学生乐学、爱学生物。     

高中生物教学中有效培养学生理性思维探究

生物学知识既与自然、生命密切相关,又与科技、创新有一定关系,因此理性思维的培养尤为重要。高中学生理性思维提升后,能更快、更有效地理解生物知识,也能提高生物学习兴趣,促进生物知识运用,实现创新能力的不断提高。     

点滴做起，绿色生活

你是生物多样性的一部分，没有生物多样性你就无法生存。你能摧毁它，也能保护它！     

高效开展高三生物学习复习策略的分析

高三阶段的生物复习教学过程中,由于面临高考的压力,这就需要为学生提供高效化学习方法加以应用。基于此,本文先就高三生物学习复习的现状以及复习教学要点简要阐述,然后重点就高三生物学习高效复习策略的实施详细探究,希冀能从理论层面就生物学习复习的研究能有助于实际教学活动高质开展。     

生物图画在教学中的价值

生物图画在生物学科中有着重要的地位,在生物教学中正确使用既能促进学生对生物知识的掌握,又能培养提高学生的素质。     

生物传感器的原理及其应用

生物传感器是一种将生物化学反应能转换成电信号的分析测试装置,属于分子传感器家族。对生物传感器的结构组成、原理、分类及应用进行探讨,有利于生物传感器更广泛的应用。     

基于免疫机理的控制调节器设计

在生物适应性免疫调节系统中,免疫系统根据入侵抗原体的数量自动调节这种刺激和抑制作用,从而维持自身的平衡.人工免疫控制调节器,基于生物的这种适应性免疫机理,借鉴了生物免疫系统的作用原理,其仿真结果表明,该调节器能有效增强系统鲁棒性和抗干扰性能.     

对生物发光的几点认识

生物发光并非生物的基本生理功能,因此不是所有生物都能发光。但生物发光却是一种普遍的自然现象,尤在海洋生物中常见。一、能发光的生物除人们熟知的萤火虫外,原生动物、腔肠动物、软体动物、节肢动物、被囊动物和鱼类等,都有发光种类存在,约有40～50个生物类群。在这些发光生物中,陆生种类见于萤火虫、百足虫、千足虫、蚯蚓和蜗虫等少数无脊椎动物。有些植物和真菌也能发光,如发光树、发光草和发光花;能发光的陆生脊椎动物缺乏报道,但据说有些雕和猫头鹰因羽毛粘有发光真菌而能发光。在非洲基尔森林里,有一种杏黄色的萤鸟,其头…     

模型构建在高中生物新课程教学中的应用

新课改明确指出将模型构建作为高中生物教学的基础内容。这就要求学生在生物研究活动中,形成科学构建模型的行为和能力。在高中生物新课程教学中应用模型构建,不但能有效提高教师的教学效率,而且能帮助学生建立生物知识,突破生物学习难点。