看算式编题

森林小学二（1）班正在上数学课,熊猫老师拿着一本100页的故事书对大家说：“请同学们根据‘100—25—45’这个算式编一道题。”     

根据音响编一个故事

●训练要求●根据音响讲故事,同学们一定感到很有趣。请把你编的故事写下来,也可以重新编写一个故事。写完后,对照一下自己所选的音响,是不是在故事里都出现了。然后多读几遍,修改不妥当的地方。●写前训练●一、写出几组音响。1.来自菜市场:2.来自校园:3.来自音乐晚会:4.:二、读下面的内容,然后仿照着写你准备写的声音。声音:轰隆隆哗啦啦呼呼来源:夏季的雨天片段:天气闷极了,天空变得越来越暗。“轰隆隆”的雷声一阵阵地在空中炸响;狂风带着“呼呼”的声音,席卷着大地;转眼间,豆大的雨点就“哗啦啦”地落了下来。声音:来源:片段:●习作指…     

提供结果 设想算式 训练辐射思维能力

在小学低年级的数学教学中,我经常采用提供计算结果,让学生设想出能得这一结果的许多算式的办法,使儿童的思维由一点向许多方面辐射,以培养其辐射思维能力。例如,学生学习了表内乘法与相应的除法后,我向学生发问:“积是18的乘法算式有哪些?”学生纷纷举手回答道:有2×9、9×2、3×6、6×3……     

低年级编题的多种练习形式

在学生初步掌握了一些简单应用题的解法后,为进一步帮助学生清楚地了解各种应用题的已知条件和问题之间的关系,掌握应用题的结构,教师要设计形式多样的编题练习。低年级编题练习的形式一般有以     

如何选填6个数使算式结果最大

问题:从1、2、3、4、5、6、7中选出6个数填入下面算式的方框内,使得结果尽可能大。结果是多少?(九章杯中国小学生数学竞赛题)□×(□+□)÷□-□×□这是一道求算式结果最大值的填空题。特点是已知一个方框四则混合运算算式。要求从1~7中选填6个数,使算得的结果尽可能大并求结果是多少。解题关键是弄清积、商、差取最大值的规律。规律:①如果把三个数分别作加数与因数,那么,选其中最大数作因数时,另外二数的和与它相乘的积最大。②除法算式中,被除数越大,除数越小(0除外),则得到的商越大。③减法算式中,被减数越大,减数越小,则得到的差越大…     

怎样根据学习流程有效设计数学练习

<正>减轻学生过重课业负担的出路在哪里?关键在于优化课堂教学,提高课堂教学效率,即"向四十分钟要质量"。练习在一堂课特别是数学课中的地位和作用,日益被人们所认识到。今天,人们对练习功能的认识,已不局限于"巩固新知,形成技能",而是认识到它在整个教学流程中还起着"激趣""反馈""实践"等作用,对学生学习数学思维方法、发展数学能力也有着一定的价值。"先讲后练"的教学程式也已突破,出现了按学习过程设计练习,把练习贯穿在课堂教学的     

神奇的算式——批评者算式

拉里·戴维是有史以来最为成功的情景喜剧《宋飞正传》的创始人之一,他的电视剧《消消气》又是相继之后的一次巨大的成功,他还上过国外的一个很有名的杂志《滚石》的封面.如此成功的人物在面对批评家的时候,也是像你我一样在计算.     

从“先写算式,后写结果”说起

近些年,宜昌市化学中考第六大题是计算题,第一小题是关于相对分子质量的计算,似乎成了一种惯例。所以在平时的教学检测中,我也保持了这种命题方式,关于相对分子质量的计算也都以填空的方式出现,只要求学生写结果。作为平时的检测,学生     

摆算式

塞翁的儿子从小不学无术,从未把家族产业放在心上,且不爱思考.一次,富翁用一些小棍儿摆出如下图形,让儿子挪动3根小棍儿使连等式成立,可儿子一见就说太难不会,任凭父亲怎么启发,他就是不懂,气得富翁直摇头.     

算式游戏

请用4个4及“+、-、×、÷、(?)”和小数点“.”列出算式,使其结果依次等于1～20的自然数.如(4—4~(1/4))+4÷4=3,4÷.4+4+4=18等.(答案在本期找)     

特殊算式

一场台风,把这座美丽的小城变成了汪洋大海。忽然,楼群中间晃晃悠悠摇出一条小船,上面挤满了人。浪高水急,船小人多,随时都有沉没的危险。有人提议,得下去两个人,不然的话大家都会被淹死。提议是正确的,得到全船人的拥护。可是让谁下去呢?谁下去谁就会立即被洪水吞没。船上的人你看我我看你,谁也不开口说话。     

方向算式

这个算式由英语单词组成,请你用数字0至9代替算式中的字母,相同字母代表相同数字,不同字母代表不同数字．使算式合理成立。     

“练习编写作文提纲”教学设想

五年制第八册第三组教学的重点训练项目是练习编写作文提纲。编写作文提纲,先要确定作文的中心.再想好选择哪些材料来表达中心,然后把选择的材料按一定顺序列出来。那么,如何落实这个重点训练项目,提高教学效率呢?(一)藏这组教材共有三篇讲读课文——《古诗两首》《挑     

部编本初中语文说明文练习系统研究

初中语文说明文教学以说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言为抓手,形成固定的、难以创新的教学模式,这是因为其只考虑说明文的文体性,而忽视了教材编写者的编写意图.将部编本初中语文教材说明文练习系统放置于语文教学认知目标二维框架,使用宏观整体及微观单篇的统计方法,研究显示说明文教学中应以词汇、篇章内容、表达技巧这三种语文要...     

字母算式

想想看,算式中的A,B,C各表示一个什么数字时．它可以成为一道奇妙的等式？（相同的字母表示相同的数字．不同的字母表示不同的数字）