高校科研要面向经济建设主战场

高校科研工作应步出只求“学术价值”的象牙塔，面向经济建设的主战场，为企业提供技术服务，提高企业消化吸收科技成果的能力，有利加快高校科技成果向生产力转化步伐。产学研结合使学校“过剩”的科技成果和技术力量有了发挥作用的场所。     

高职学院应大力加强科研工作

分析了高职学院推进科研工作的必要性，并根据高职学院的科研现状提出了推进科研工作的途径，认为高职学院必须大力加强科研工作。     

高职实践教学评估体系建设

构建实践教学评估体系的目的是及时反馈信息,提高教学质量.天津职业大学在实践教学评估中,通过组建监控团队,构筑校企"实践共同体",将胜任力评价、有效性评价、教师绩效评价、教学量乘系数等定性指标与定量指标相结合,建立实践教学监控网络与质量预警机制,实施评价与校内津贴及各种奖励挂钩等措施,促进实践教学质量的提升.     

高职院校“双师型”教师队伍建设的思考

高职教育旨在培养既懂理论又掌握实践技能的人才。能否保证这一培养目标的实现，教师是关键。没有高素质的教师就不可能培养出高素质的学生。目前我国高等职业教育尚未形成鲜明特色，一个很重要的原因就是缺乏“双师型”教师队伍。因此，建设一支“双师型”教师队伍是高职院校教学基本建设的极其重要的项目，应引起高度重视。     

试论远距离教育应面向经济建设主战场

党的十四大以来,改革开放形势喜人又逼人。具有中国特色的现代远距离教育,能不能且如何在未来我国社会主义四化建设及改革的洪流中取得更广泛的参与以实现其自身的价值,也就是说,能不能更快适应经济建设的迫切需要,这是摆在我们每一个远教工作者面前的重大课题。从根本上说,一个国家经济发展水平是人才水平的标志,而人才培养首先靠教育。教育是培养人的一种永恒的社会现象,是传递生产经验、社会意识和科学技术的必要手段。现在我们正面临第四个变革时代即信息时     

高职院校产学研结合的切入模式

搞好产学研结合工作，能提高高职院校师资队伍水平和教学质量，有利于科研工作面向生产、面向社会实际需求，提高科研工作的效益，扩大学校的资金来源，达到以产养学、以研促学的目的。高职院校的产学研结合工作必须根据自身特点，扬长避短，找准切入模式，才能取得较好的效果。笔者从实际工作中总结出有以下三种切入模式。一、教学—生产模式高等职业院校培养的是具有综合职业能力和全面素质的、直接从事生产、服务、技术、管理第一线工作的技术应用型人才。教学—生产模式原则为：结合教学组织生产，结合生产组织教学。其具体形式为：①部…     

构建高职院校科研业绩评价体系的研究

科学合理的科研业绩评价体系是高等学校科研管理的基础和重点,而目前高等职业院校的科研业绩评价体系极不适应我国高等职业教育的要求和特点。因此,有必要针对高等职业院校科研工作特征,构建新的高等职业教育科研评价体系。新体系采用新的综合评价方法,同时突出对高等职业教育的适应性、产学研结合和应用性。     

为"三农"服务是高职学院的重要职责

永州位于湖南省南端,毗邻两广,现有人口570万,农村人口450余万,是农业大市。永州职业技术学院现有农学、医学、理工电子、商贸经管、人文教育等20余个专业,其中,农学类专业已有70余年的办学历史。如何为“三农”服务,我们在办学中进行了多年的探索,积累了一些经验,取得了阶段性成果。一、转变观念,发挥优势,坚定不移地走服务“三农”和产学研结合之路通过几年的实践,我们认识到:在新的历史时期,培训新型农民是高职院校的一项重要工作与职责。在经济欠发达地区,农村“想致富,缺技术”的现状甚为突出,农民学习农业新知识、新技术的心情十分迫…     

高职院校实施教育科研刍议

高等职业教育作为教育的一种特殊形式,有普通教育的一般规律,又具有自身的特殊规律,表现为:主动适应经济和社会发展需要,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的"下得去、留得住、用得上",实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才.     

高职学院科研工作的定位

高职学院的职能包括“人才培养”、“科学研究”和“社会服务”。它们是不可分割的。三者之间存在综合交叉、辨证统一的关系。高职学院必须全面体现三大职能，确立教学立校、科研强校、服务活校的思想，实现三大职能的有机统一。对科研工作的准确定位，是高职院校发展中需要认真研究与共同探讨的问题。     

发挥重点本科院校优势 办出高职教育特色

重点本科院校有条件的应该举办高等职业教育，并利用自身的优势，把本校技术创新和发展高科技产业与高职教育结合起来，即出高质量高科技产品，又出高质量的技术、管理人才。     

高职“产学研结合”的理论与实践

"产学研结合"是提高高职人才培养质量,体现以就业为导向的高职教育特色,实现高职人才培养目标的有效途径之一.本文就高职"产学研"结合的理论与实践进行了研究与探讨.     

从产学研结合的类型和特征看高职院校产学研结合的定位取向

高等教育的产学研结合可归纳为以加快科技成果转化为主要目的和以培养具有一定生产实践经验的实用型人才为主要目的两种类型。两者具有不同的目标、内容和途径。高等职业院校在开展产学研结合的过程中,应根据自身的功能定位作出正确的选择。     

浅谈办好高职院校应注意的两个问题

高等职业院校一经出现，便倍受社会各界的关注。如何适应市场的要求，在竞争中生存和发展，是高职院校必须面对的重要课题。办好高职院校需要进一步强化市场意识，树立先进的教育理念，需要引进有效的办学机制，将“以人为本”的管理思想体现在办学的整个过程之中。     

关于高等职业教育产学研结合评估的思考

产学研结合教育是我国发展高职教育的既定方针。本文从教育评估的视角对为何、如何开展产学研结合评估做了理论探讨，构架了一个供模糊综合评估操作的指针体系，并对评估工作中遇到的问题提出解决构想。     

本科院校高职教学体系比较研究与实践——浅析汽车运用工程技术专业教学体系

本科院校高职院教学体系建设有其独特性，是保持高职特色的具体体现。通过对比国内外高职教学体系建设方面的现状，探讨在本科院校内我院高职教育、教学体系建设等方面的改革思路。、     

以能力为本位 培养“零适应”期的高职人才

一、准确定位。办出特色 高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。高等职业院校应主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、     

面向经济建设主战场着力提升区域内高校创新能力

高等学校是区域经济增长的重要力量,是区域科技创新的重要支撑,在区域创新体系建设中有着重要的地位。为建设创新型国家,高等学校必须以三大职能为核心,肩负起培养高素质创造性人才、引领知识创新科技新新、推进生产力和弘扬先进文化的重任。笔者结合辽宁高等教育实际,论述了地方教育行政部门必须发挥协调创新体系各要素的联系和纽带作用,促进区域创新系统的完善与和谐,形成优良的创新环境。