教师促进少数民族学生学业成绩的一项个案研究

通过在云南孟波镇中学的田野调查发现,教师的多元文化意识在提高少数民族学生学业成绩中具有重要作用。因此,我国的教师教育应加强对教师多元文化意识的培养,以满足文化多样性背景下对教师的要求。

Abstract：

A field investigation at Yunnan Mengbo Township Middle School showed that teacher’s multi-cultural sense plays an important role in improving academic achievements of ethnic minority students.Therefore,in teacher education,sense of multi-cultures should be cultivated to meet the need of teachers under the background of multi-cultures.     

School Belonging,Ethnic Identity,and Psychological Adjustment Among Ethnic Minority College Students

This study considers how the psychological adjustment of ethnic minority college students may be linked to a sense of school belonging and ethnic identity, two constructs related to individuals feeling like they belong to a larger group. Using self-reports from 311 undergraduates from ethnic minority backgrounds, school belonging was found to be negatively associated with depressive symptoms, and positively associated with perceived self-worth, scholastic competence, and social acceptance, while ethnic identity was only found to be positively associated with self-worth. Furthermore, the interaction between ethnic identity and school belonging was significantly associated with self-worth, suggesting that in the absence of a sense of belonging at school, stronger ethnic identity was linked to higher self-worth. College students reported the lowest levels of self-worth when they were neither connected to their college nor connected to their ethnic group.     

社会资本对美国少数民族参与高等教育的影响

美国高等教育入学机会中存在明显的种族差异 ,白人的中学毕业生比黑人和西班牙裔的中学毕业生更容易进入大学。对于影响高等教育入学机会的因素 ,教育经济学集中研究家庭收入和政府财政支持对入学机会的影响 ,把高等教育看作一种投资来分析投资回报率、大学学位的收入等对学生入学选择的影响。本文以社会资本理论为框架 ,提出家庭内部及家庭与学校之间的社会关系和社会网所产生的资源 ,对美国少数民族学生高等教育入学机会产生显著影响。笔者以长期跟踪调查研究的美国两万多名学生为样本 ,运用因素分析法测定社会资本的各个指标 ,同时分别从学生和学校两个维度进行多层次分析。多层次分析结果表明 :在学生水平上 ,家庭的社会经济地位、中学的专业成绩和中学选修的课程对美国少数民族学生的高等教育入学机会产生显著影响。在学校方面 ,学校社会经济地位的平均水平、教会学校以及家庭的教育期望也深刻影响着美国少数民族学生的高等教育入学机会。     

Science Motivation and Achievement Among Minority Urban High School Students: an Examination of the Flipped Classroom Model

Journal of Science Education and Technology - The effect of the flipped classroom model (FCM) on high school students’ science motivation and achievement in an urban public school was...     

Access Courses and Students from Minority Ethnic Backgrounds

Abstract

This article describes a study of the uptake of places on ‘access’ to higher education courses in Scottish further education (FE) colleges by students from minority ethnic backgrounds. Colleges surveyed recruited access students from minority ethnic backgrounds in close approximation to the proportions attracted to FE in general, despite the commitment to prioritise under‐represented groups, including students from minority ethnic communities. The study found a general acceptance of the principle of positive action by colleges, but little evidence of strategies likely to prove effective. It is suggested that the government's agenda for widening participation in education can only be accomplished when the FE sector recognises ethnicity as an important issue.     

民族院校少数民族大学生就业状况调查研究

大学生就业难已日渐引起人们和社会的关注,存在的问题不少,如大部分大学生缺乏＂吃苦＂精神;在择业观念上过于追求实利;考虑就业问题的时间较晚;在校期间未能为走向社会做必要的准备等等。笔者认为各民族院校应该对少数民族大学生择业价值观进行正确引导;加强对民族院校毕业生的公共就业服务;进一步开展自主创业教育并大力扶持大学生自主创业;加强对民族院校大学生的就业指导教育;建立大学生职业生涯规划服务机构,配备专业指导人员;建立健全毕业生的跟踪和反馈机制等。     

少数民族大学生感恩意识现状及对策研究——以伊犁师范学院为例

感恩是高校思想政治教育的一个重要内容,加强少数民族大学生感恩教育不仅有利于学生自身修养的提高,对建设和谐校园,加强民族团结,维护社会稳定都具有重要的意义。笔者根据伊犁师范学院实际调研情况,阐述当前少数民族大学生在感恩意识方面存在的问题,深入分析少数民族大学生感恩意识局部缺失的原因,并提出相关对策。     

民族地区高校大学生适应的研究

随着知识经济全球化时代的到来,高等教育的发展受到越来越多的重视,而学生在进入大学后在适应上面临很多问题,本研究对就读于内蒙古师范大学的学生调查研究发现:影响适应的因素在程度上依次为专业→生源地(南北方或区内外)→城市农村→性别。这与以往的研究结果有所不同,原因是文化适应的母文化和异域文化群体不一样。     

少数民族预科学生族群意识与教育管理

少数民族预科学生具有较为明确的族群意识,这对族群的发展具有重要意义。文章从族体自我和社会自我两个层面分析少数民族预科学生族群认同意识的特点,提出少数民族预科教育应在课程设置和理念培养方面进行创新,以培养热爱民族、服务家乡的少数民族高等人才。     

少数民族法语教育中存在的问题及其对策

目前少数民族的法语学习与法语教学由于受教学体制、教学模式与教材的限制,存在一定的问题与局限性。针对少数民族法语教学中使用非母语授课而导致的理解困难程度加大,以及教材的匮乏而加重的教学与实际运用脱节的问题,法语教师应在教学过程中尽量使用目的语教学,并在原有教材上引入真实材料作为补充,同时根据欧洲统一语言参考标准按预期语言目标选取材料。     

少数民族大学生文化适应研究现状评述与展望

在多元文化教育背景下,少数民族大学生文化适应问题引起了学术界的关注,积累了不少有理论及实践价值的学术文献。通过对已有文献的整理和归类,发现目前相关研究主要集中在少数民族大学生文化适应状况调查、影响因素及教育引导对策等方面,并对少数民族大学生文化适应的研究趋势进行了展望,最后指出了今后相关研究的重点方向,希望以此为少数民族大学生文化适应研究提供参考。     

民族地区学生词汇学习的问题及其对策

词汇是语言系统里至关重要的组成部分，词汇学习对于很多二语学习者来说是个难点，对于西部民族地区的学生更是如此。文章就宁夏大学外国语学院学生的英语词汇学习策略进行了调查，阐述了存在的问题并提出了相应的对策。     

Empirical Research on Ethnic Minority Students: 1995–2009

Ethnic minority disproportionality has been a topic of extensive discussion and research for many years. In 1997, Artiles, Trent, and Kuan conducted a seminal review of the special education research literature to identify how often researchers report and disaggregate data in ways that would support conclusions about specific ethnic minority groups. These authors found alarmingly low rates of publication on identifiable minority groups. The purpose of this review is to replicate the work of Artiles et al. and extend this literature analysis to the subsequent 15‐year period (1995–2009). We found increases in the proportion of articles reporting ethnic minority information 15 years following the Artiles et al. publication. Discussion focuses on the gap in our knowledge of evidence‐based practices for ethnic minority students in special education.     

桂西北地区高校学生生命意义感调查

使用生命意义感量表（ PIL）对桂西北少数民族地区三所普通高校的学生进行问卷调查,结果显示：有86．26％的大学生生命意义感不明确;男生的生命意义感显著高于女生;独生子女和非独生子女生命意义感不存在显著差异;农村学生生命意义感显著高于城镇学生;单亲家庭学生和非单亲家庭学生生命意义感不存在显著差异;不同民族学生的生命意义感不存在显著差异;大四学生生命意义感显著低于其他各年级学生;不同专业学生的生命意义感差异非常显著,艺术类学生和体育类学生生命意义感水平较高。     

大学生心理资本、成就动机与学习倦怠的相关性

为了了解大学生学习倦怠的现状及其与心理资本、成就动机的关系,并进一步揭示心理资本、成就动机对学习倦怠的预测作用。采用《积极心理资本问卷》《成就动机量表》及《大学生学习倦怠调查量表》对商洛学院400名在校大学生进行问卷调查,结果显示,大学生的学习倦怠在年级、是否获得奖学金、生源地等方面存在显著性差异;学习倦怠及其各因子与成就动机及追求成功因子、心理资本及其各因子呈现显著负相关,而与成就动机的避免失败因子呈现显著正相关;追求成功与心理资本的各个因子呈显著正相关;避免失败与心理资本各个因子呈显著负相关;成就动机、心理资本、韧性和希望对学习倦怠具有负向预测作用。     

初中生数学学习兴趣及自我效能与数学学业成绩的关系

初中生数学学习兴趣、数学学业自我效能和数学学业成绩的关系调查结果表明:(1)数学成绩高分组和中分组学生在数学学习兴趣和数学学业自我效能各因子上均显著高于低分组学生;男生在数学学习兴趣和数学自我效能各因子上显著高于女生.(2)数学学习兴趣、数学学业自我效能和数学学业成绩之间存在显著的正相关,数学学业自我效能和数学学习兴趣对数学学业成绩回归效应显著.     

论对少数民族汉语教学中学生认知图式的发展

文章根据图式理论研究成果,分析了对少数民族汉语教学中学生认知图式的修正、建构、系联与发展。     

高校少数民族大学生教育管理调查分析

在新的历史时期,随着国际、国内形势的变化和高等教育自身的发展,人们的思想观念发生了较大变化,高校少数民族大学生也不例外,并在政治思想方面呈现多元化的个性特征。因此,深入研究少数民族大学生思想意识中出现的新情况、新问题,有的放矢地探索教育管理的方法和途径,乃是当前亟待解决的重要问题之一。     

少数民族大学生的宗教认同与心理健康的关系

本文选取666名藏族、回族等少数民族大学生,采用问卷法,运用回归分析、结构方程建模等统计方法,分析了少数民族大学生的宗教认同与自尊、抑郁—幸福感的关系。结果表明:少数民族大学生的宗教认同和自尊、抑郁—幸福感之间呈显著的正相关;宗教认同能显示正向预测自尊水平,并且通过自尊对抑郁—幸福感产生间接影响;宗教认同存在显著的性别、年级和民族差异,自尊存在显著的年级差异。结论:宗教认同是少数民族大学生自我概念中的重要部分,对其心理健康有重要的意义。     

边疆少数民族地区大学生民族认同与民族区分的关系模型

运用结构方程模型探寻边疆少数民族大学生民族认同和民族区分的关系。采用大学生民族认同问卷对265名大学生进行问卷调查。结果发现：①民族认同和民族区分之间存在显著的正相关关系（P〈0.05或P〈0.01或P〈0.001）;②汉族和少数民族学生对本民族之外的民族区分态度和行为差异有统计学意义（P〈0.05）;③民族认同对民族区分有直接而显著的预测作用（P〈0.05或P〈0.001）。由此可见：个体对本民族（中华民族）的高度认同和外民族（国外民族）的低区分联系在一起;民族认同的排他性（民族区分）受个体所处的情境以及个体间的竞争性等因素影响。