学会宽容

北京有位丁榕老师，她的一个学生拿走了同桌的钢笔，当时她没有责难，也没有批评，而是自己掏钱买了一支钢笔送给这位学生，并对他说：“我知道你喜欢钢笔，这支钢笔就送给你。我也知道人家的东西你肯定不会要，趁别人不注意，你一定会悄悄送回去的。”几十年后，这位学生带着自己的孩子来看老师，一进门就跪     

宽容

一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子．凭感觉在这儿等候。午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定睛一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。     

平等 理解 宽容

从占代孔子的“爱心，能勿劳乎?忠之，能勿海乎?”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的敦育”。     

"宽容"的力量

写下这个题目，缘于日前读到了两则动人的教育故事。一位教生物的乡村女教师领到一台盼望已久的显微镜，她十分喜爱。学生们能够在显微镜下观察奇妙的微观世界，也都高兴极了。然而，意想不到的事情发生了。一天早晨，同学们发现放在教室柜子里的显微镜不见了，他们去问老师，老师也不知道。于是学生们自发成立了一个“调查小组”。经过一天的调查，他们都把疑点集中在一个叫彼佳的学生身上，并决定星期天去他家进行侦察。     

有一种智慧叫理解

有一收藏爱好者邀请一位古董商对其高价购买的一块长约4寸的田黄印石进行鉴赏评价。     

有种智慧叫宽容

昨天下午布置学生做基础训练,今天上课伊始先检查家庭作业的完成情况。这可是小组内七八个同学的共同荣誉,孩子都认真地检查了同桌的作业。结果有四个小组的同学全部完成,于是这些小组各得一枚“作业章”。得章小组的同学高兴地击掌庆祝。接下来讲解几个重点的题目。高雪松同学起来谈自己的做法,我也信步来到了他的座位旁边。突然发现他的同桌谭浩谦同学的作业本上一片空白。好呀,同桌是怎么检查的作业?分明是一个字没写却蒙骗了老师和同学,真是讨厌极了,非给他点颜色看看不行!我二话没说,快步走到争章榜前,向那枚刚刚贴上去的“作业章”伸…     

宽容的样子

你的宽容就像黑夜中的明灯,它将照亮学生前进的道路,重新点燃学生的希望。     

宽容，也是一种教育

对于童心未泯的孩子，我们的每一次信任和宽容，都可能创造出一个新的奇迹。苏霍姆林斯基说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，使自己胸怀宽广。”     

宽容是一片晴天

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步突见墙角边有一把椅子，他一看便知有位出家人违反寺规越墙出去溜达了。     

宽容其人，严责其过

在听说有学生违反纪律的消息之后，很多老师总是“咬牙切齿”地说：“又是他，哼，今天非让他哭着走出办公室不可。”可是，这种疾风暴雨式的批评真正能使孩子痛哭流涕悔恨交加吗？我认为未必。即使看起来有些悔悟的学生，也和屈打成招并无区别。有些性子倔的也有可能从此破罐子破摔，和老师作对到底。如果说教师批评学生的目的是为了达到从此永不犯错，改正缺点发扬优点，那么正确的方法更应是严责其过，宽容其人。严责其过，是为了让孩子明白自己错在哪里；宽容其人，是为了保护孩子的自尊心，使其拥有改正错误的信心，惟有如此，方可惩前…     

宽容是教师应尽的天职与美德

每当我想起那件曾经发生在我身边的事情时,就非常感慨教师的宽容,那是在不正常的教育意识中渐渐逝去的尽职的宽容。一个初中二年级的学生,只因一次未穿校服而被学校以“劝退”的形式开除。为什么?因为他竟敢对老师“动手”。是吗?我了解到是老师要把这位同学拉出去,在拉扯中冲撞了老师,既然拉扯就一定有“冲撞”。为什么老师要拉扯?是学生不服?没穿校服的有好几个学生,老师却只批评他一个,他能服吗?其实真正的问题是这位同学学习成绩不佳,平时又多让老师劳神。一个因父母离异耽误将近一学期课程的学生,一个连主要课程书都没有的学生,一个平…     

海量宽容

盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗大师。一次一名弟子行窃当场被抓,其他弟子纷纷要求盘圭将此人逐出,但盘圭没有理会。不久,那名弟子恶习难改,再次偷窃被抓,众徒再度请求惩治,哪知禅师依然不予发落。众徒十分不满,联合写了份陈请书,表示若不将窃贼开除,他们就集体离开。禅师读后,把众弟子召来,对他们说:“你们都是明智的人,知道什么是对什么是不对,因此只要你们高兴,到什么地方去学都可以。但是这位徒弟连是非都分不清,如果我不教他,谁来教他?因此,我要把他留在身边,即使你们全都要离开!”热泪从那位偷窃者的眼中涌出,禅师的一席话涤净了他的心…     

宽容：教育之出发点

宽容，是一种教育技能。对教育过程中。“宽容”缺失原因的探讨能给我们提供一个审视教育的新视角。     

用宽容维护尊严

著名教育家苏霍姆林斯基小时候住的地方离一间小杂货铺不远，每天都可以看到大人们将一种东西交给了老板之后，就能把自己所要的物品换回来。他觉得太有趣了，也想试试。终于，有一天，苏霍姆林斯基将一块石头递给老板要“买”糖。老板犹豫片刻之后收下这块石头，随后把糖“卖”给了他。几十年过去了，这位教育家对此事一直念念不忘。     

教育从宽容开始

雅斯贝尔斯曾在《什么是教育》一书中提到:教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。但实际情况是,我们许多教师在课堂教学活动中给予孩子们更多的是知识的堆积而非智慧的启迪。典型的例子莫过于下面一则发生在教室的真实案例。课堂上,     

宽容也是一种教育智慧

有幸拜读刘慧教授的《陶养生命智慧——社会转型期教育的一种价值追求》一书,书中第七章＂生命智慧教育的教师＂对智慧型教师的品质、教育观、教育机智进行了生动的论述。书中例举了刘彭芝、魏书生、杨瑞清等教育家的为师之道,令我敬重和向往。