高中化学教材编写中有关概念和理论的把握

在对高中化学新教材的特征进行分析的基础上,提出在高中化学教材编写中,应从化学知识发生过程、化学术语的用途和目的及规律的本质等方面把握化学概念和理论,为高中化学教材的进一步修订提供参考.     

美国教材"现代世界中的化学:概念和应用"简评

美国教材“现代世界中的化学：概念和应用”值得我们在编写化学教材时参考。该教材课程目标及学习活动设计合理，注重科学方法和学习方法的学习，强调化学与社会、生活的联系。课文辅助系统丰富，语言通俗流畅，并有配套的《教师手册》。     

中美化学教材图表系统的比较研究

教材的图表系统是指教材图表按一定的秩序和内部联系组合而成的有机整体.本文对我国人教版化学必修教材和美国版高中化学教材<化学:概念和应用>中的图表进行了统计、 比较和分析.与美国版教材相比,我国人教版化学教材在图表数量、图表分布、图表内容、图表形式、表格形式等方面均存在一定差距.我国化学教材在编写和教师使用教材图表时应丰富化学教材图表的形式和内容;平衡化学教材图表的类别分布;注重化学教材图表的科学性和艺术性;重视化学教材图表的使用策略.     

新课程标准下化学概念学习策略研究

为了适应21世纪社会发展的要求，我国提出了在中学全面实施素质教育的要求，与之相适应，课程教材也进行了改革化学课程标准对义务教育阶段的化学课程提出了以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为类别的化学教学目标体系，最终的培养目的是为了使未来的公民具备基本的国民素质。化学课程标准与大纲在概念学习要求上，发生了实质性的变化（见表1和表2）。     

以情境教学为主线的高中化学教材编写的启示——英国《索尔特高级化学》教材的比较分析

2004年10月，笔者受国家留学基金委（CSC）派遣在德国基尔大学科学教育研究所（IPN）进行学术研究时，遇到正在该所进行合作研究的索尔特化学教材的作者之一、英国约克大学的David Waddington教授。在讨论和交流中教授对索尔特教材独特的编写方式作了介绍，并赠送了最新版的全套教材与光盘，希望笔者能够将索尔特化学教材的编写思想、改革理念介绍到我国。[编者按]     

澳大利亚昆士兰州化学课程标准分析

化学课程标准是化学教材编写、化学教师教学、各级领导评估以及国家和地区化学考试命题的依据，也是政府机构管理和评价化学课程的基础。本文对澳大利亚昆士兰州化学课程标准进行了分析，并与我国化学课程标准作了简略的比较。     

论新课程化学知识的基础性

人民教育出版社出版的新课程高中《化学》教材已基本出齐，新教材与现用教材相比教学内容大大压缩，新教材必修①、②两册的字数只有现行教材的1／3。新教材为什么编得那么薄？知识的基础性怎么体现？我们用新教材应该怎样体现教学？我曾参加人民教育出版社高中化学新课程教材的编写讨论，并参加了与教材配套的教师用书的编写。现对新课程化学教材内容的基础性谈谈自己的一点认识和体会。     

高职高专药学专业药物化学双语教材编写模式初探

双语教材建设是开展双语教学的必要条件。本文分析了我国药物化学课程双语教学教材现状,对高职高专药学专业药物化学双语教材编写模式进行了探讨。     

美国教材《化学概念与应用》中有机化学内容编写特点

文章分析了美国教材《化学概念与应用》中的有机化学内容,概括其编写特点为教材的设计便于学生自学;突显化学的实用性;体现实验的多样性;渗透学科的交叉性等。期望对我国化学教材的编写或使用有所启示。     

中美两国教材质量比较研究——以初中化学教材为例

和国外教材相比,我国教材质量如何?存在哪些不足?回答这些问题对于提升我国教材质量具有重要作用。通过对比中美化学教材在教材的编写人员、编排体系、呈现方式、教材内容、印刷质量等方面的差异,结果发现:两国教材在编写人员和内容选择方面无明显差异,呈现方式上各有千秋;虽然我国教材编排体系更加合理,但教材印刷质量不如美国教材。     

由美国普通化学实验引发的思考

美国普通化学实验呈现内容基础性、问题探究性、仪器创新性、操作安全性、报告真实性等特点,它为我国高中实验化学的教材编写和课堂教学指明了方向。     

化学实验课教材教学考试模式改革初探

本文讨论了传统化学实验课教学教材和考试模式的弊端，提出化学实验单独设课，改革传统教材编写模式，改革传统考试模式的思路。     

创建化学方程式工具栏

WORD2000在处理化学方面的文档时，例如：编写化学教材、讲义、出化学试卷，常常要输入化学方程式。WORD2000利用控制字母的大小写、文字的上下标等手段可以方便地输入化学方程式。WPS2000在处理化学符号、公式方面比WORD2000功能稍强一些，但每次输入一个化学方程式都要颇费一番工大，包含复杂     

化学实验课教材教学试验模式改革初探

本讨论了传统化学实验课教学教材和考试模式的弊端，提出化学实验单独设课，改革传统教材编写模式，改革考试模式的思路。     

走向人性和现代 台湾一套"创世纪"化学教材的分析和启示

根据台湾教育部的“高级中学化学课程标准”而编辑的“创世纪”化学教材，具有编写人性化、选材生活化、知识过程化、实验探究化、内容现代化等特点，这对同根同源的大陆的中学化学新课程改革与教材编写有借鉴意义。     

实验顺序巧安排 有效铺垫促发展

《化学课程标准》明确指出：“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段的化学课程的重要内容。”课程标准在“教材编写建议”中提出“教材编写要有利于发挥教师的创造性”。化学实验无疑是开展探究性学习的重要形式之一，笔者在教学实践中感到在同一实验中，如果把某些操作顺序调整一下往往会得到意想不到的教学效果。     

化学实验教材编写标准的探索

对化学实验教材编写标准进行了探索。编写化学实验教材应考虑两个问题:1注意全面提高学生的化学素质。提供学生丰富的化学实验知识,训练学生熟练的基本操作,培养学生良好的实验习惯和合乎逻辑的分析数据的能力。2突出实验教材的教学性。重视学生的认知和掌握技能规律,选择的基本技能训练要与实验内容很好地结合,基本操作和实验的方法要标准化,要考虑完成实验课程内容所需要的资源。     

开拓进取 促进中师化学教学改革--纪念全国化学教学专业委员会成立20周年

二十多年前,在全国化学教学研究会成立前不久,我有幸参与改革开放后第一套中师化学教学大纲的起草和第一套化学教材的编写工作;80年代末我又与人教社化学室的同志们一道编写第二套中师化学教材,我们曾多次到各地中师调查研究、参观访问、交流座谈.接触到许多教师.     

“English for Chemistry”课程实践与反思

化学英语是北师大附属实验中学校本课程科技英语课程体系的一个分支。为了将各个学科的学习与英语学习紧密结合，我们提出了科技英语的课程目标，并在该目标的指引下陆续展开了课程教材的编写和课程实践。化学英语作为该课程体系中的重要组成部分，最先完成了教材的编写，并以该教材为蓝本进行了课堂实践，效果良好。这些课堂实验获得了大量的新鲜素材，为教材的进一步编写和后续课程的开发积累了大量经验。本文旨在对整个课程的开发和课堂实践进行简要介绍，并试图站在新课程开发的角度反思上述实践，探讨教师在新课程开发中的位置以及教师怎样伴随新课程的开发而成长。     

高中化学新课程概念教学浅议

化学概念的教与学一向是教师和学生认为枯燥的内容．本文就苏教版化学必修教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生概念的理解和形成。