浅谈家教中的换位思维

“孩子是我们的一切,是我们的全部希望。”这几乎成为现代社会中家长们的口头语,随之而来的是他们对孩子的要求越来越高。不少家长在教育子女时,总是念念不忘自己的家长身份,认为孩子的可塑性大,完全可以根据父母的意愿任意加以塑造:要他们学什么就学什么,要他们怎样学就怎样学,要把他们培养成什么家就可以成为什么家。有许多家长顽固地坚持自己     

注意减轻孩子的“课外负担

素质教育使不少孩子减轻了课业负担,而家长给孩子的“课外负担”却加重了。有的家长觉得自己的孩子智商不低,便一相情愿地培养他们的“特长”。这些家长不顾孩子在学校忙碌一天的现实,不等孩子放学回到家把气儿喘匀和,也不管他们有无爱好或生理条件,就催促他们赶紧去上“特长班”,或学习书法、绘画,或练习踢球、体操,或学习舞蹈、电子琴。孩子好不容易盼来双休日,想放松放松头脑,可家长又花钱在语数外的“提高班”给他们报了名。他们只得强打精神,勉强去学。孩子们不仅要完成老师的“课内作业”,还要挤出时间完成家长的“课外作业”。双重重…     

兴趣:特长班的敲门砖

哪个家长不希望自己的孩子有出息！他们宁可节衣缩食,也要为孩子提供一个好的生活和学习环境。有的家长自己没有大的作为,更是把希望寄托在孩子身上。在一次家长期望值的调查中,找发现对孩子期望高的家长为数不少。想让孩子当这个“家”那个“家”的且不说,眼前上各种特长班的几乎占70％左右,英语、绘画、钢琴、电子琴、游泳、武术不一而     

“不输在起跑线上”引发的思考

干了几十年教育工作,我自认为还是有一定教育经验的,但近来却遭到两个女儿的一致批评：“你对外孙女的要求太低了!”“你给孩子玩的时间太多了!我们要给孩子周末报个班你也不同意,你看别人家的孩子都在外边上各种辅导班。”……我不禁啼笑皆非,得,我这个地道的教育工作者竟然被孩子们“教育”了。     

家长有必要全程“陪伴”孩子学习吗

案例有位家长在网上向我们讲述了她的困惑:我是一个小学六年级女孩的妈妈。我女儿5岁上小学,上小学之前只上了幼儿园中班,连大班都没上就直接入了小学,没有经过学前教育。刚上小学的时候学拼音有困难,我就开始了家庭课堂的教学,孩子的困难顺利解决了,我也就从此踏上了漫长的“家课之路”。一年级的时候,和入学同步,在校外报名参加了电子琴班,半年后又报名参加了剑桥英语班。孩子一二年级的时候,我几乎天天晚上陪着孩子练琴、学英语,有时也辅导一下功课……后来孩子年级升了,作业越来越多,晚上没有时间上“家课”了,但我们一直坚持至少在周六…     

法国父母如何＂望子成龙＂

“给孩子宽松的环境,多给他们一点自由。”这是法国家庭教育专家们从成功与失败的家教中总结出来的经验,对我们不无启迪。据法国媒体报道,法国家庭“望子成龙”的愿望与有些中国人相比并无二致,他们常常给孩子安排一系列课外班,孩子们的学习负担因此而加重。一位叫科尔内的家长反省说：“我的女儿卡尔尼刚刚5岁,她从托儿所回来后,每周还要上三次业余课：星期二学舞蹈,星期三学体操,周末学滑冰。后来我发现她累得不愿从冰上站起来,我这才决定停了这些课,让她喘口气。”     

我们要做什么样的家长

我们总是被父母用"别人家的孩子"做榜样来教导:要好好学习,要成才,要找好工作……必须承认,在目前这种教育体制下,考试仍然是最公平的上升路径,父母的唠叨,也只是他们望子成龙的急切心理的表现。但"唠叨"终究是要有方式的。有家长奉行"棍棒"政策,有家长喜欢放任自流,有家长把"别人家的孩子"塑造成自己孩子成长道路上最大的     

为孩子上兴趣班解惑

现在社会上各种各样的兴趣班让人眼花缭乱、目不暇接,也给家长们带来了很多困惑,如兴趣班对孩子的成长是利大还是弊大?家长应该如何为孩子选择兴趣班?如何才能让孩子保持对兴趣班的兴趣?本文试从一些具体事例入手,作一些分析。要不要报读兴趣班家长甲:“我们周围有很多孩子都在上兴趣班,我也正和先生商量给我家辛辛报个班,可孩子自己似乎对这事儿一点兴趣也没有,整天只顾着玩。我们挺着急的,这样下去孩子会不会就和别人有差距了?”分析与指导:幼儿阶段,孩子身体各方面机能日益成熟,尤其以神经系统和运动系统的发展最为迅速,这使得他们可以接…     

幼儿感恩教育初探

为了解幼儿在“感恩”情感方面的情况，笔者曾对自己所教的大、中、小三个年龄班的家长做过问卷调查，调查结果显示：认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占76％；认为现在的孩子不懂事，比如说，爷爷、奶奶或父母生病了，不懂得要主动去表示关心的占68％；受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动地向别人表示感激或感谢的占58％。这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得施恩。究其原因，就家长而言，在对孩子的培养上，不少家长只片面重视孩子的智力开发，忽视对孩子进行品德教育。现在的小孩大多是独生子女，他们是家中的小皇帝，全家一切以孩子为中心，从来没有想过也不想得到孩子的回报，久而久之，很多孩子认为从家长那里得到东西是理所当然的，自然不会想着去关心别人、感激他人；就幼儿教师来说，在幼儿园课程里对幼儿进行感恩教育的内容很少，再加上幼儿教师本身也缺乏这方面的教育意识，因此也就自然而然地较少对幼儿进行这方面的教育。     

让孩子学出好才艺

让孩子学才艺,让孩子学出好才艺,这是许多父母的梦想。为此,家长们把孩子送进了才艺班,请来了家教老师,自己也无时不刻地陪伴在孩子身边,盼望着身边的孩子快点学好,梦想着孩子能有朝一日站在才艺的顶峰,但却常常事与愿违。以下,就让我们一起看看:如何为孩子选择一种适合他们的才艺?在孩子学习才艺时,家长们又该如何指导这些“才艺儿童”呢?     

暑假来临，五成多孩子开始“第三学期”

暑假来临,记者随机对50名中小学生进行调查。调查显示,暑假期间,五成多孩子都要上补习班或才艺培训班,只有不到两成的孩子在家中休息或到户外参加拓展培训或旅游。多数孩子称自己是在过“第三学期”。孩子的家长则称：“别人家的孩子都在补课,我们也只好补。否则开学一定会落在大家后面的。——摘编自《沈阳晚报》     

同锻炼共发展

为了让亲子健体游戏走入家庭,满足幼儿身心发展的需要,使幼儿在家园共育下健康成长,我们进行了以下几方面的探索:一、帮助家长转变教育观念我们通过多种宣传途径与家长沟通、交流,提高家长对亲子健体游戏的重视程度。如我们在各班的家园联系栏里开设了“每周一谈”小栏目,大力宣传亲子健体游戏的重要意义。通过这种“对话”方式,家长逐渐认识到:随着工作节奏的加快,他们与孩子相处的时间减少了,孩子只能与电视机、电脑作伴,他们很少进行户外活动,孤独感、不快乐感随之产生,这十分不利于幼儿的健康成长。而如果能     

我是大金子!

教育专家敬告家长:中国人民大学的金正昆教授说,人际关系中,“要善于接受别人、重视别人、赞美别人。”所有的孩子都在梦想着成功,期待着老师和家长的赞美与鼓励。如果我们能把个体生命发展的主动权还给他们,充分开掘他们自身的智慧,引导他们找到自身的价值,那么,每一个孩子都会是一块金子!是金子,就会在生命的历程中闪闪发光。     

非学科类兴趣班避雷

<正>“妈妈,我不想再学钢琴了,好没意思啊！”与兴趣班的较量并不只是孩子一个人的战场,相信家长朋友们也很烦心。给孩子报了几个兴趣班,他都不愿意去,别人家的孩子课余时间都在培养兴趣爱好,全面发展,为什么自己家孩子就是不愿意呢？而且,兴趣班种类那么多,又该让孩子学什么呢？     

顺应孩子的自然发展

现在的孩子大都是独生子女,家长望子成龙、望女成凤心切。不少家长不是让孩子顺其自然地发展兴趣和爱好,而是代替孩子去选择兴趣和爱好。而他们为孩子选择兴趣的标准又往往与希望孩子将来有个好职业之类的功利目的直接挂钩。于是,越来越多的幼儿加入了“钢琴考级班”、“影视表演班”、“美术书法班”、“外语班”、“计算机班”等等。坦率地说,我也是这支匆匆忙忙的队伍中的一员,但我认为做父母的应有一颗平常心,要注意顺应孩子的自然发展,尊重孩子     

也为家长写计划

我们每周都提前将下一周工作的具体安排写成周计划贴在活动室门口，这既是我们课程实施的引擎，也是与家长交流的窗口。但实践证明，在我们的家园互动、家园合作共育上，周计划对于家长而言显得过于笼统与概括，不能使家长清楚地了解孩子每天在园的情况（学习、游戏、生活），影响了家园合作的实效。如，在我们没为家长写计划前，接送孩子时经常有家长问：“张老师，你们今天学了什么？我回去与孩子交流一下。”“张老师，你们昨天学的什么，××回家没说清楚，我也不知道，没法跟他交流。”……为此，我班每天专为家长写计划，把一天的具体…     

请家教,要三思而行

现在,要请家庭教师的,有功课“拔尖”的孩子的家长,他们认为孩子学有余力,给孩子吃点“小灶”,使之更上一层楼。但绝大多数家长是给那些功课不大好、学习有困难的孩子请家庭教师。究竟应不应该请呢?这不能一概而论,要具体情况具体分析。假如孩子学习基础差,智力发展迟钝,老师讲课根本听不懂,跟不上班,像这种情况可以聘请家庭教师;     

让孩子学会分享

现在的孩子基本上是独生子女,是家庭中众多成人关怀、照顾的唯一对象,缺乏能与之分享物质和情感的兄弟姐妹,他们“唯我独享”,以自我为中心。我在我班（小小班）中做过调查统计：我班有幼儿共23人,拿到玩具自己玩,不愿给别人玩的孩子占68％;见到喜欢的玩具就要,不给就哭的孩子占26％;有争抢玩具行为的占30％;想玩但是没达到目的就伤害别人（抓人、咬人）的占21％。而表现出强烈独占欲望的孩子大都是家中的“小皇帝”“小公主”,在家被家长溺爱惯了。本文拟对这一问题,提出一些具体、可操作的办法,供幼教同行参考。     

办好困难班 为家长排忧解难

每当暑假来临,部分双职工家长就为孩子假期里无人管教而发愁。他们迫切希望幼儿园能办困难班,为他们解决后顾之忧。面对家长的实际困难,我们急家长所急,想家长所想,从1981年暑假起,连续办了七个年头的困难班,深受家长的欢迎,得到社会的好评。如何坚持办好困难班,根据这几年来的工作实践,我们的体会:一是幼儿园老师要有服务的观点。办困难班,对教师来说,首先遇到的问题是要放弃一段休息时     

七彩梦中的逆光

家长都希望自己的孩子有出息、有本领,长大成为优秀的人才。于是,社会上迎合大部分家长的心理需要举办了各种特点班。许多家长给孩子报名参加学习,有的还学习两项以上内容,家长陪学陪练,真可谓“可怜天下父母心”。