谈体育教师语言修养

语言是思想的物质外壳，是人类重要的交际工具，对于“舌耕为业”的教师来说，语言则是其劳动的特殊手段，是教师专业知识、技术、文化修养乃至精神境界、道德水准等素质的外化，是其“传递、解惑、授业”的重要媒介。鲁迅先生说过：“语言这东西，不是随便可以学的，非下苦功夫不可”。     

谈体育教师的语言基本功

语言,是人类思维和思想交流的工具,在体育教学过程中,语言是一种不可缺少的教学手段.语言准确、简练、生动,有助于学生掌握知识、技能和熟练技巧,如果语言拖沓冗长,枯躁无味,只能分散学生注意力,影响教学效果。苏联著名教育家马卡连柯说:同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差二十倍。”因此,教师必须掌握好教学的语言艺术;但要想掌握好教学的语言艺术,就必须具有扎实的语言基本功。那     

试谈体育教师的语言修养

许多教师之所以深受学生的尊敬与爱戴.原因之一是这些教师不仅有正确优美的示范动作,而且语言修养也很高。那么体育教师的语言表达应注意哪些呢?笔者认为应注意以下几个方向: 一、语言必须突出体育特点:集中和稳定学生的注意力是进行体育教学的重要一环。而这有赖于使用语言的艺术性,单调晦涩的说教同贴切.深刻的讲解产生的效果截然不同。所以教师必须用生动活泼构语言,优美的姿式,现身说法,使学生深刻领会动作要领,引起兴趣,经过反复练习,建立正确的动力定型,变被动模仿为自觉的去练习。二。语言要简锻、准确:避免语病丛生,以简洁的语言讲清动作概念和要领,起到画龙     

谈体育教师体态语言的构成及运用

体育教学中教师的体态语言是交流师生感情、沟通知识信息的特殊形式的语言。体育教学中体态语言的运用,必须遵循生活中人体语言的含义和规则,并结合体育教学的特点和实际需要,才能创造出适合体育教学训练特点的人体语言艺术,促进体育教学质量的提高。     

谈体育教师的魅力

<正>一、为何谈起魅力当下对体育教师魅力的讨论与呼唤源至于其部分缺失与社会期盼,何因?社会因素、自身因素俱在。社会因素仅靠体育人是不能主宰的,但自身因素却能在理念践行中不断储积,力求重构与丰满自身魅力。曾几何时"四肢发达、头脑简单"的偏论着实让体育人有些烦恼,而当今"什么人都能教体育,语文、数学是体育教师教的吗?十四年的体育学习最终大多一技不在身,连四肢也不发达了"等新说新论先后泛出     

谈体育教师的怒

<正> 体育教师由于接触的学生多,几乎每天都要和学生打交道,加上体育教学本身的特点,难免会为遇到一些不愉快的事而发怒。“发怒”是我们常能体验到的一种情感。在体育教学中有些教师以平静理智的方法公开发怒;有的教师则勃然大怒,大喊大叫;有的教师在发怒时,失去教师的道德行为,体罚学生;也有的教师把怒压在心底,他们不愿或不能发泄而强行压抑。体育教师通常发怒的四种情况: 1.情感危机——教师认真备     

谈体育教师的应变能力

<正> 体育教学虽不及运动竞赛那样富有戏剧性,那样变化多端,但体育课堂上的“不测风云”还是时常出现的。为此,体育教师提高应变能力,是非常必要的。应变能力,是一个合格的体育教师所不可缺少的。 一、自身失误的应变 任何教师,包括经验丰富的教师,都不可能把什么事情都考虑得很周全,更不可能做得完美无缺,在教学过程中出现一定的差错总是难免的。 (一)示范失误 导致示范失误的原因很多,如     

谈体育教师的眼力

所谓眼力,我指的是观察事物的敏锐性和视野的广度。它是体育教师教学基本功中的一个重要内容。体教教学的特点是全班学生在体育教师的主导下,有组织、有目的的活动中来实现教学任务的,也就是进行教育、掌握技术、技能、增强体质于教学活动之中。所以,教师必须能够全面观察和了解学生在教学活动中的表现,并不断地给予指导、纠正,使之更好地完成学习任务。从这个意义上讲,教师的全面观察能力——眼力,就显得更加重要。因为这是发挥     

也谈体育教师的素质

强烈的事业心。能以极大的热情从事工作，对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感，从而严格要求自己，不因困难和挫折而改变忠诚党的教育事业，献身体育事业的坚强信念。这是做合格体育教师的首要条件，也是许多优秀体育教师取得突出成绩的成功之道。     

谈体育教师的业务能力

高校体育是高等教育的重要组成部分 ,要把这一工作搞得更好 ,培养一支相对稳定的高质量的师资队伍是非常重要的。而具体到每一名教师来说 ,要想胜任本职工作 ,出色地完成教书育人的任务 ,就必须具备很强的体育工作综合能力 ,即业务能力 ,否则将直接影响教学质量 ,乃至整个学校体育工作。其基本能力结构应包括下列几个方面 :1　教学能力这是体育教师完成教学任务应具备的最基本能力 ,也是体育教师综合能力的一个主要方面。它不仅表现在具体的教学水平上 ,而且表现在教学决策、教学管理、教学评估等诸方面 ,大致可归纳为 :对教学大纲、教学指…     

谈体育教师的工作量：兼与姜菊华老师谈体育教师的作法

看到姜菊华老师提出的《该如何评价体育教师的工作》>时,我不由得想起被歧视时的辛酸和成功后的喜悦。你校规定的课时折算法,是由于领导对副科(特别是体育)存在偏见引起的,看病还要找病根,我们从不同角度去分析一下体育教师的工作量。工作量是对工作的一种客观评价。教学不仅是时间的投入,也是身心和能力投入,教学是“良心活”,不能简单地用时间去衡量,更何况用不合理的折算法来衡量呢?学科之间的搭配,只是分工不同。一、从法制的角度正确地认识体育课、体育教师的工作量“素质教育主张面向全体学生,主张德、智、体、美、劳全面发展”,素质教育要求全面公正地开展和评     

谈体育教师的角色责任

教师作为现代社会中的一员,心理状态或多或少受到社会各种思潮的影响。特别是市场经济的变革,使体育教师传统的人生观、价值观不断面临新的挑战,同时也影响着体育教师的角色期望和职业态度。体育教师作为教师中的一员,自然也概莫能外。由于体育教学有较大的特殊性,对空间、时间、器械等要求较高,因此,体育教师要付出更多。     

谈体育教师的课堂教学艺术

备课是授课前的知识准备过程和教法探索过程，备课的关键就是要熟悉大纲，吃透教材。备课一般可以分三步来进行。第一步，认真钻研教材，要把教材所涉及的有关专业知识弄清楚。第二步，写教案时应根据所教内容，抓住关键，突出重点、分散难点，认真编导好课的每一环节，设计出完善的体育教学教案。第三步，在课前要反复重温教案，把讲课内容在脑子里反复从头到尾过一遍，这样才能保证在上课时傲到胸有成竹而不出现差错。     

谈体育教师的能力素养

谈体育教师的能力素养洛阳医学高等专科学校白二宏体育教师和其它学科教师一样，应具备良好的道德素养，文化素养和能力素养。道德素养是指教师在教育活动中，通过舆论或教师的自我修养，支配和控制自己行为的规范和准则；文化素养是指从事教学工作所必须具备的特定的文化...     

谈体育教师的社会主义道德规范

体育是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容,又是学校教育的重要组成部分。体育教师的思想意识、道德观念直接影响青年一代的健康成长。因此,体育教师必须要有正确的人生观,良好的道德品质和道德行为。本文认为体育教师的社会主义道德规范主要体现在以下几个方面:(一)热爱教育,献身体育;(二)热爱学生,诲人不倦;(三)以身作则,为人师表;(四)严谨治学,勇于创新;(五)讲究风度,注意仪表;(六)团结协     

谈体育教师知名度的社会教育效应

体育教师的知名度是指在与体育教师直接相关的区域或系统中,一个体育教师为社会成员所熟知,并且有一定名望和威信的一种积极性社会评价。由于体育教师的知名度是一种特殊的教育手段,因而它所产生的社会效应是极其明显的。     

谈体育教师的“应变能力”

体育教育过程,是师生共同参与的身心活动过程。教学效果好坏,主要表现在学生学习效果如何以及教学任务的完成情况。在教学过程中,教师应根据学生的生理、心理特点,实施与此相适应的教学方案,用较少的时间,有效地传授知识和技能,切实地发展身体素质,增强体质。因此教师的主导作用是无可置疑的。但是,即使很有经验的教师,即使很     

谈体育教师训练观念的转变

观念支配人的意识,意识指导人的行动。训练观念对训练效果起到决定性的作用,陈旧落后的训练观念给训练带来的是吃力不讨好的训练效果,而先进的、有创新的训练观念可使训练起到事半功倍的作用。作为一名体育教师,必须要大胆打破陈规、大胆创新,向训练要质量,做到能掌控训练,把握训练的脉搏,创造好的训练成效。     

谈体育教师与课程改革

课程改革是以人的活动来实现的，特别是以教师的实践活动来实现的，只有通过激发教师对课程改革的动机，提高教师对课程改革的认识，才能产生对改革的思维及行为，所以在研究课程改革落实时，要研究教师在参与改革前的思想，深入了解教师与改革的关系是十分必要的。只有这样，才能指导教师参与课程改革及在改革中充分发挥其作用。