浅谈电化教学在小学教学教研中的应用与管理

一、电化教学在课堂上的应用 (一)幻灯、投影的应用 幻灯、投影是在教学中使用较早的手段,我们在制作幻灯片时,应有所创新,力求色彩鲜明,形态逼真、自然,灵活多变,一片多用;同时要注意紧扣教材,图文并茂,概括力强,便于发挥.     

幻灯教学杂谈

幻灯与挂图有一种看法:凡是有教学挂图可使用的,就不要使用幻灯。应该肯定,教学挂图确实有它的优点。但总的说来,幻灯要比挂图的作用大:①幻灯的表现手法比挂图多,如放大法、分解法、复合法、遮盖法、示动法(包括抽动、旋转、线迭等)、投影法(包括实物投影、实验投影、微型教具投影、显微投影等)、多镜头法、迭印法、特写法等。因此,幻灯再现事物的能力比挂图强,受时间、空间的限制比挂图少。②幻灯有形有色还有光,还可以表现某些事物的简单动态,对视觉刺激的因素比     

如何利用幻灯投影媒体提高教学质量

幻灯投影媒体操作简单，使用方便，图文并茂，生动形象，是电教媒体中应用最广泛的一种．正确运用幻灯投影媒体，可节省教学时间，提高教学效率和质量．1幻灯投影教学的特点1．1幻灯机和投影器与其它电教设备相比，价格低廉，操作简单，一般中、小学校都买得起；幻灯片制作容易，可以发动师生自己动手解决．1．2幻灯投影教学能够提供大量色彩鲜明而真实的事物图像，它所显示的画面时间可随心所欲，便于学生观察和教师讲解．幻灯投影放映和解说的速度，可根据教学需要控制，直到学生领会为止．1．3幻灯投影教学可以突破某一教学环节，按照教…     

幻灯投影在“约分”教学中的运用

在小学数学教学中,幻灯投影可以直观形象地再现观察的事物,不仅能引起学生的注意,提高他们的学习兴趣,而且有利于突破教学的重难点,加深学生对数学知识的的理解.怎样科学的利用幻灯投影呢?我在“约分”教学中作了如下尝试:     

浅谈电教媒体在中学历史教学中的作用

多年的历史教学实践告诉我们,恰当地运用幻灯、投影、电视、电影等电教媒体,能够取得事半功倍的教学效果,圆满地完成预期的教学任务。一、幻灯、投影媒体的应用幻灯与投影媒体的教学功能相近,主要用来辅助课堂教学,对完成中学历史教学任务具有显著的作用。幻灯媒体主要用来进行历史专题教学和第二课堂教学（声画同步放映）,也可通过提供历史人物和事件、历史文物和遗迹的静止日象,来辅助课堂教学。但幻灯媒体受光线和操作等条件的限制,相应来说没有投影媒体应用广泛,故这里主要是介绍投形媒体的作用。投影媒体表现形式多样,中学历…     

采用幻灯投影进行生物课教学的体会

中学生物教学大纲中规定,在中学生物学教学中应加强直观教学。直观教学是生物教学中最重要的教学原则之一。几乎所有的生物课都离不开这个原则,这个原则贯彻执行的如何,直接影响到学生的学习兴趣及教学质量。我在近年的生物课教学中,除采用传统的直观教具(如挂图、模型等)进行直观教学外,还系统地运用了幻灯投影电教手段进行直观教学,收到了较好的教学效果。现就幻灯投影在教学中运用谈几点体会。 一、幻灯投影有利于突出教学重点,突破教学难点。     

化学演示实验教学的优化

一、借助幻灯投影提高演示实验的可见度和真实感 在化学教学过程中,利用幻灯投影可以变抽象为直观,加深学生对知识的感性认识。如讲原子-分子论知识,微观粒子运动是学生难以理解的,为了帮助学生理解,我设计了下面的幻灯投影。(1)将盛有无色酚酞试液的表面皿与盛有滴入酚酞试液呈浅红色的浓氨水的表面皿分别置于幻灯机上投影,无现象发生。然后将两表面皿放在一起,用玻璃罩盖住,再投影,可看到无色酚酞试液逐渐变红,这表明氨分子从一个器皿跑到另一器皿去了,从而形象、生动地说明了分子的存在。(2)将盛有浓盐酸的表面皿与前两个表     

多媒体在摄影,幻灯教学中的应用

摄影、幻灯投影教学是根据我校学制要求,由高师电教专业的两门专业基础课——电教摄影和幻灯投影教学综合而成的一门课,具体讲授照相机的结构原理、摄影技术、摄影构图、黑白感光材料及其冲洗、彩色摄影基础知识、幻灯投影设备、幻灯投影教材的设计与制作,幻灯投影教学法等内容。通过讲授,要求学生掌握照相机及幻灯投影设备的结构、工作原理及教学功能;掌握幻灯投影教学方法,能够自己设计制作幻灯投影片、摄制教学用各类图片资料,并使其服务于教学。     

从幻灯、投影教学的特点看它在“图形辅助教学”中的作用

幻灯、投影教学是电化教学“常规”手段之一，在各领域教学过程中起着十分重要的作用，本文作者试图以幻灯、投影教学的特点为出发点从理论和实践两方面谈一下它在“图形辅助教学”中的应用。     

化学演示实验教学的优化

一、借助幻灯投影提高演示实验的可见度和真实感 　　在化学教学过程中,利用幻灯投影可以变抽象为直观,加深学生对知识的感性认识.如讲原子一分子论知识,微观粒子运动是学生难以理解的,为了帮助学生理解,我设计了下面的幻灯投影.(1)将盛有无色酚酞试液的表面皿与盛有滴入酚酞试液呈浅红色的浓氨水的表面皿分别置于幻灯机上投影,无现象发生.然后将两表面皿放在一起,用玻璃罩盖住,再投影,可看到无色酚酞试液逐渐变红,这表明氨分子从一个器皿跑到另一器皿去了,从而形象、生动地说明了分子的存在.……     

电化教学给科学课开拓新空间

小学《科学》是一门科学启蒙性学科。它侧重于让学生在探索中学习,在研究学习中保持、发展儿童与生俱来的探究兴趣。教材侧重于提供大量的科学信息,图文并茂,具有生动直观的特点。在教学中应充分地利用幻灯、投影、录像、多媒体等各种电化教学手段,使抽象的概念具体化,枯燥的知识趣味化,同时优化教学环境,激发学生学习的兴趣,从而提高教学效果。一、实物投影、幻灯在《科学》教学中,实物投影、幻灯的应用最简单、最实用、最广泛的一种电化教学手段。1.将模糊变清晰。如教学浙教版教材三年级下册第六单元《物体的热胀冷缩》一课,进行空气的热…     

多媒体在中学英语教学中的应用

注意是学生获得知识的前题。初中学生在学习英语的过程中,缺乏经常性的英语语言环境,常觉得枯燥无味。多媒体教学用设计好的投影、幻灯、录像或多媒体电脑引进生动、直观、趣味盎然的画面,创设教学情境,化抽象为形象,传递生动活泼的学习信息,能最大程度地集中学生的注意力,加深印象,强化记忆,提高课堂教学效率。因此,在初中英语课堂教学中,教师要积极运用多媒体来创设教学情境,激发学生兴趣,优化课堂教学过程。幻灯投影结合教学。投影片制作简单,既可用简笔画绘出一幅生动的画面,又可以用复印技术和计算机技术,应用油墨彩色…     

利用投影幻灯辅导学生实验效果初探

针对普通初中自然科学实验课的教学效果一般较差 ,很难达到预期效果的现象 ,在初一年级中选出两个班级进行对比研究 .研究在普通初中自然科学实验课上 ,利用投影幻灯辅导学生进行分组实验的教学效果 (即投影幻灯对学生掌握知识和技能的影响 ) .经过初步的对比实验和分析 ,发现利用投影幻灯这种形象化的教学手段辅导学生进行实验 ,能使学生的注意力提高 ,同时能提高学生的实验技能及对知识的掌握程度 .     

化学演示实验教学的优化

一、借助幻灯投影提高演示实验的可见度和真实感 在化学教学过程中,利用幻灯投影可以变抽象为直观,加深学生对知识的感性认识.如讲原子一分子论知识,微观粒子运动是学生难以理解的,为了帮助学生理解,我设计了下面的幻灯投影.(1)将盛有无色酚酞试液的表面皿与盛有滴入酚酞试液呈浅红色的浓氨水的表面皿分别置于幻灯机上投影,无现象发生.然后将两表面皿放在一起,用玻璃罩盖住,再投影,可看到无色酚酞试液逐渐变红,这表明氨分子从一个器皿跑到另一器皿去了,从而形象、生动地说明了分子的存在.     

谈幻灯投影教学中应注意的问题

幻灯投影是一种形象化的教学手段,如果运用得当,能起到为学生提供感性材料,强化教学信息,突破重点难点,增加课堂内容的作用;反之,如果运用不当,则会挤占教师的授课时间,干扰学生的正常思维,产生负作用。下面根据本人的体会,谈一下开展幻灯投影教学应注意的几个问题。     

幻灯投影媒体在物理教学中运用模式研究

幻灯投影媒体能够提供鲜明、生动、清晰的视觉形象,满足学习者视觉直观的需要,从而促进学习者感知物理世界的过程.物理教学中大量存在可以用幻灯投影媒体就能很好解决的教学重点、难点.本文就从长期从事物理教学的实践出发,对幻灯投影媒体在物理教学中的运用模式进行研究,总结出一套行之有效的内容--形式--效果的教学模式.     

数学教学中运用幻灯投影教学的体会

数学教学中有许多抽象的问题,需要教师在讲解时将其具体化、形象化;使学生容易接受。幻灯投影教学,能有效地解决这些问题。以下是我们运用幻灯投影教学的几点体会。l巧用幻灯投影;增大课堂容量传统的教学方法,将概念、图形、小结等板书在黑板上既费时又费劲,教师讲了写不     

电化教育与多媒体教学

<正> 一、现代教育实践回顾 现代教育引入投影、幻灯、录音、录象技术产生了视听教育,应用计算机进行辅助教学出现了CAI(交互式程序)教学。可以说现代教育是一个不断地将现代科学技术成果应     

刍议幻灯投影教学的应用优势

近年来 ,随着科学技术的迅猛发展 ,越来越多的电教媒体纷纷涌入课堂 ,正向着智能化、程序化方向发展。多媒体结合已受到电教工作者的普遍关注 ,但是 ,目前在各种教学媒体的使用问题上 ,一些教师盲目追求高、精、尖媒体 ,而忽略了常规媒体 ,特别是幻灯投影媒体的使用 ,有人甚至认为幻灯投影媒体迟早会被淘汰 ,这其实是一种片面的看法 ,因为尺短寸长 ,各种媒体都有各自的功能与特点。在众多的电教媒体中投影仪功能较多 ,应用幻灯投影教学仍具有一定的优势。一、幻灯机投影仪结构简单 ,易于操作制作与一些高、精、尖媒体相比 ,幻灯机、投影仪虽…     

电教在《商业礼仪》课中的作用

在《商业礼仪》教学中,充分运用电教媒体,充分发挥其作用是十分重要的。 在《举止(站姿)》课教学中,我运用幻灯投影、录音的教学方法,取得了良好的课堂教学效益,促进了课堂教学质量的提高,它发挥了以下几方面的作用: 一、幻灯投影的运用,可以更有效地突出教材的中心,突出教学的重点和难点 《举止(站姿)》一课,教学目的是要学生懂得:什么是举止?什么是优雅举止?优雅举止在社交及事业上的重要作用;什么是站姿?正确站姿的要求及要领是什么? 如果要把这些问题一一板书出来,