如何培养小学生的口语表达能力

口语表达能力的好坏,会影响到一个人在生活、工作和整个社会环境中成长的成败。谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是我们每个人追求的品质,这样的品质不是与生俱来的,后天的熏陶和锻炼起着关键和决定性作用。因此,我以为,小学阶段是学生口语表达训练的初级阶段,积极培养小学生的口语表达能力,是教育教学工作中不可忽视的一项课程之一。     

小学语文教学中学生口语交际能力的培养方法初探

小学时期是学生提高综合能力的重要阶段,在小学时期培养学生的口语交际能力可以取得更好的效果。而小学语文教学是锻炼学生表达能力的有效途径,可以为口语交际能力的培养提供素材和依据。所以,如何在小学语文教学中实现培养学生口语交际能力目标是当前教师需要解决的问题。     

浅谈中学生口语表达能力的训练

农村大部分学生走出初中校园就直接步入社会,成为农民工,而社会上各行各业的招工、应聘、面试以及产品推销、业务洽谈等社会活动,都需要一定的口语表达（说话）能力。所以,初中时期就成为培养锻炼中学生口语能力的关键阶段,教师在初中语文教学实践中,要因势利导,开设口语交际课程,举办演讲比赛,有意识地锻炼学生的口语表达能力。下面笔者就如何提高初中生口语表达能力谈谈自己的看法。     

在“全新”的课堂里培养学生口语交际能力

口语交际能力既是二十一世纪人才必备的基本素质之一,也是新课改下对学生在语文培养上的新要求,口语交际能力的培养是一个长期的、循序渐进的过程,所以在小学时期及时的对学生进行正常的口语交际能力锻炼就显得极其重要,口语交际能力不仅仅是锻炼学生听说能力,而且要求在交流过程中培养学生规范的口头表达能力,待人处事,言谈举止和临场应变能力,是少年儿童时期必备的素养之一,本文就从笔者本身的教学经验出发,简单谈谈个人对小学生口语交际能力培养的看法。     

情境教学法在初中英语口语教学中的有效实践

<正>初中阶段是学生学习英语非常关键的时期,是承上启下的阶段。英语知识的教学不应局限在理论知识的讲解上,应从学生核心素养的角度入手,提高其写作能力、阅读能力、知识应用能力以及口语表达能力,特别是口语表达能力的提高需要教师重视。情境教学法是近年来在教学中比较常用的一种有效的教学方式,尤其是在语言类教学中,其优势非常明显,能为学生的英语学习创设一种语境,使学生能相互进行交流。口语教学是英语教学、核心素养培养中的关键内容,需要教师能利用多元化的口语教育方式,逐步锻炼学生英语所学知识的能力。     

浅谈小学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》把口语能力作为一种重要的语言素养提出来,并且有明确的目标和要求。要培养学生口语交际能力．首先应转变教学方式,营造口语交际氛围;其次转变教学方法,锻炼表达能力;再次深入生活,培养交际能力。这样学生才能言之有情、言之有物、言之有理,一旦形成良好的习惯,口语交际能力很快得到提高。     

语文教学要注重培养学生的口语表达能力

小学阶段是口语训练和培养的最佳时期。这一阶段学生的口语语言表达能力弱,还不够成熟,正处于形成发展的过程中。学生在这一阶段尽管具有一定的表达能力,但仅仅处于一种起步状态,这就需要语文教师在课堂教学中训练目的要明确,计划要周到合理,操作性要强,要循序渐进地对学生进行口语训练和培养,尽量让他们读好每个词,说好每句话。也就是要注重培养和提高学生口语表达能力。     

注重培养学生口头表达能力

培养和发展学生的口头表达能力,一直以来都是小学语文教学的重要任务。但是长久以来,很多老师没有把口语训练放在应该重视的位置,没有对学生进行系统的、有计划的训练,这样做显然是不正确的。本文认为一定要重视培养学生口头表达能力,一方面循序渐进,按要求分步骤地进行口头表达能力的的培养,另一方面要营造环境,提供条件为学生口头表达能力锻炼提供可能,如此,口语表达能力提升方可收到较为明显的锻炼效果。     

浅谈低年级学生口语交际能力的培养

口语交际能力是学生必备的语文能力之一,相对于传统的听与写的训练,口语交际训练不仅能够锻炼学生的语言组织和表达能力,对于学生交流能力、倾听意识以及思维能力的培养都有很大的帮助,因此,在语文教学中培养学生的口语交际能力是非常重要的。小学低年级阶段是学生语文学习能力和学习习惯的奠基阶段,需要结合小学生的现状和课程标准的要求,采取灵活的方法培养学生的口语交际能力。     

浅谈职校生口语表达能力的训练

口语表达能力的高低,直接影响到人的生存和竞争。职校生毕业后即面临工作和就业,口语表达能力愈显重要。在语文教学中,教师要引导学生消除胆怯心理,树立自信心,首先要“敢说”;其次要组织丰富多彩的活动,让学生“多说”;再次要培养学生良好的思维品质,让学生“会说”。这样才能切实有效地提高职校生的口语表达能力和综合素质。     

如何培养“留守学生”的口语表达能力

培养农村＂留守学生＂的语言表达能力,不仅要在学校里,在课堂上锻炼,还要在与人交往中,现实生活体验中学习口语表达,并不失时机地指导学生练习听、说,以逐步提高学生的口语表达能力。     

怎样培养学生的口语表达能力

新课程标准要求(小学篇):上好口语课,培养学生的口头表达能力.口语交际,即口头交流,上好口语交际课,不仅能提高学生的口头表达能力,还能让学生在头脑中组织语言,创造新形象,更能使学生逻辑思维能力得到很好的锻炼和发展,为今后的写作打下扎实的基础,与此同时还培养了学生与人交流的能力和习惯.     

农村初中生提高口语表达能力的有效策略

<正>新时代背景下,口语表达能力成为衡量人才质量的要素之一,口语表达能力的高低决定了他们的人际交流效果。初中阶段是学生各项能力发展的黄金阶段,但农村初中生因为生活环境的局限性,接受规范化口语锻炼的机会较少,再加上一些个人主观因素,导致很多学生的口语表达能力薄弱。语文课程是培养学生语用能力的载体,其基本目标是让学生合理运用书面语和口语完成交际活动或其他活动。为了更好地发展初中生的综合能力,必须在语文教学中采取有效策略,     

如何培养学生的口语表达能力

口语是人与人之间互相进行思想沟通的工具，是用来表达自己的思想和情感。与人交流，促进了解，是现代公民必备的能力。随着社会的不断发展，对新世纪的人才要求是越来越高。做为新世纪的人才，不但要有很好的文笔功底，而且还要有很好的口语表达能力。要培养出这样的人才，就得从小培养。特别是要从低年级的学生开始，低年级阶段是口语训练最佳时期，也是提高学生的语文素养有着重大的意义。那如何培养学生的口语表达能力呢？谈谈我的几点体会。     

语文教学中口语表达能力的培养

小学阶段是学生学习语言的最好时期,口语表达能力的培养要从小学生抓起。教师要提高教学质量,切实提高小学生的口语表达能力,让学生全面健康发展。     

新课程下的小学语文口语交际教学

口语交际是语文课程不可忽视的内容,要求在口语交际情境当中对学生进行口语交际能力的培养,增强学生倾听、表达、交流等多方面的能力,使得学生能够掌握与人和谐互动沟通和社会交往的方法,培育学生合作品质。随着新课程理念的落实,口语交际教学被提到一个更加关键和重要的位置,需要得到教师的高度关注,以便对学生的语言沟通表达能力进行充分锻炼,全方位提高学生语文素养。教师需要对口语交际教学进行合理设置,指导学生累积活动经验,并在丰富多彩的活动中进行学习锻炼,掌握口语交际的方法与技巧。     

在阅读教学中培养学生口语交际能力

培养学生口语表达能力是阅读教学的重要内容,是学生学习成功的重要基础.在阅读教学中我是这样培养学生口语交际能力的:     

浅谈小学语文教学中如何提高学生的口语表达能力

学生口语交际能力的培养以及锻炼是语文课程学习的一个关键内容,因此,在实际的教学当中老师要充分意识到培养学生口语表达能力的重要性,积极帮助班级中的孩子提高口语表达能力,为学生日后的语文学习打下坚实的基础,让学生之后的语文学习可以发展的更加全面。     

提高学生口语表达能力的策略

在高中英语教学中,除了让学生掌握语言知识之外,培养学生的听、说、读、写能力也是英语教学的主要任务,中学阶段特别是高中阶段是学生口语表达能力进一步发展的关键时期。作为英语教师,在这个时期注意发展学生的口语表达能力对学生英语水平的提高很有必要。     

在口语交际中训练规范的口语

<正>口语交际其实就是在"人与人交流这样的特定语境中,双方进行信息传递,并进行情感和思想交流的一种活动"。其主要目的是通过口语交际方面的锻炼,对学生的口语交际进行指导,使学生掌握规范的语言,有一定的口语交际能力,并在与人交往的过程中形成良好的口语表达习惯,学会待人处事。口语交际课可以大大提高学生的表达能力、逻辑能力以及应用能力等多方面的能力,拓宽学生的思维。在双向互