如何评价一节课

随着教学改革的不断深入，对教学评价的要求越来越高，对课堂教学评价的要求也越来越“实惠”。但是，如何使课堂教学评价更科学、更合理，真正起到促进教师发展、促进学生发展的作用，是我们不断追求的目标，最近我们在这方面做了些探索。     

如何评价一节课

评课,是导向性很强的一种教研活动。遵照大纲精神和教育教学原则科学地评课,可以真正有效地提高教师教学艺术水平,提高素质教育的教育教学质量。目前的问题是,我们观摩课和评课时,往往注意的是教师的表现,忽视了学生的活动,即使有也只是注意到学生的一些表面活动,...     

如何评价一节课

随着教学改革的不断深入,对教学评价的要求越来越高,对课堂教学评价的要求也越来越“实惠”。但是,如何使课堂教学评价更科学、更合理,真正起到促进教师发展、促进学生发展的作用,是我们不断追求的目标,最近我们在这方面做了些探索。课堂教学评价的理念课堂教学评价的理念是跟随教学评价理念变化而变化的。在现代教育教学中,教学评价理念是为了促进学生的发展、促进教师发展。学生发展需要的是渊博的知识、娴熟的技能、创新的意识、丰富的情感、正确的态度和价值观。教师的发展需要的是渊博的知识、先进的教学理念、高超的教学技能、得体的…     

新形势下如何进行素质教育

教育,故名思义,既教且育。那么我们现在的教育是怎么“教”又是怎么“育”的呢？“一块黑板一支笔,一张嘴巴讲到底。”,“几个本子JL道题,几次考试定乾坤。”试想,这种过于呆板划一的教育教学模式,这种以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,又怎能适应日益发展的科技社会呢？如何在中学语文教学中实施素质教育？这个课题,切切实实地摆在了中学教师,尤其是中学语文教师的面前。     

如何说好一节课

“说课”，不仅是教师提高教学素养，增强教学能力的一种有效的教学活动，而且师资培训的一种有效的组织形式。那么，如何“说课”？在说课过程中应该注意什么问题？希望读者能够从下面的文章中得到一些启示。     

如何设计一节课

小学数学的课堂设计,是优化课堂教学的关键所在,直接影响着课堂教学质量。目前,科学、合理、巧妙、新颖的教学设计,越来越为人们所重视。本文试就如何进行一节课的教学设计谈些做法,供青年教师参考。课堂教学过程,是一个在教师指导下,学生探求知识、发展智力、提高能力的过程。一节课的教学设计,应以当代教学论、教育心理学为指导,注意体现教师的主导作用,充分发挥学生的主体作用。科学地组材,有机地引探,适时地点拨,使学生主动参与新知识的认知过程,并循着“提出、分析、讨论、解决、应用”这一认知过程组织安排教学活动。根据这一指导思想,一节课的教学可按如下程序进行。     

如何说一节课

说课是指授课教师将自己在某一节课的备课中，深入钻研教材的体会，确定的教学目标，拟定的教学思路，所设计的教学程序及其理论依据口述出来的过程。说课不是对备课过程的简单复述，而是教师对备课过程理性上的再认识，是对备课的深入探讨，是备课的升华。通过说课，教师之间可以进行相互交流、取长补短，促进教师的备课，提高教师的教学水平。所以说说课是一种行之有效的教研形式和师资培训活动。说课主要包括那些内容呢？我认为应该从以下几个方面去说。一说教材分析要从教材的整体出发，认真细致地分析教材，说清楚本节课的教学内容在整…     

如何上好一节课

上课是教师的一项本职工作,如何才能上好一节课呢？在教学中又应该注意哪些问题呢？主要从教师怎样教这个角度来阐述一些观点。总之,贯彻新课改理念是当前教育教学始终遵循的基本原则。     

如何说好一节课

说课是授课教师面对同行或教研人员口头表述具体课题的教学设想及其理论依据的教研或师资培训活动。要想说好一节课,真正发挥说课的意义,首先应理解说课的实质,从根本上弄清楚说课与上课的区别,且要关注说课过程中各部分内容之间的关联性,同时还要明确各板块内容应该说什么,以及怎么说。     

如何在新形势下实施素质教育

几十年来，我们在“应试教育”的教学模式下，培养出了一批又一批“高分低能”的人才，“千军万马过独木桥”、“唯分是举”的局面已严重影响了我国教育事业的正常发展，我们在“应试教育”下培养出的人才在日趋激烈的国际竞争面前已感到力不从心，后劲不足，教育改革势在必行，素质教育应运而生。作为教育个体的基本单位——学校，如何在新形势下，紧跟时代步伐，抓住机遇，迎接挑战，把素质教育搞上去，培养出符合社会要求的德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才呢笔者认为应从以下四个方面着手：一、更新教育观念思想是行动的先导。长…     

怎样评价一节课

怎样评价一节课清原县教师进修学校侯常文什么样的课可以称为好课，目前评价标准很不统一。有的书上提出以下十个方面：①教学目的；②重点难点；③科学性；④教育性；⑤能力培养；③教学组织；⑦教学语言；⑧板书操作；⑨教学风格；⑩教学效果。有的多至十几个甚至几十个...     

怎样评价一节课

评课是幼儿园组织观摩课和公开课活动的重要一环。通过评课能加深教师们对活动设计者意图的理解，找到活动设计的规律及成功与失败的原因，促进教师整体教育教学水平的提高，起到举一反三的作用。传统的评课方式，过于注重结果，注重知识技能的传授效果，忽视了过程对幼儿的发展作用。在教育教学的改革过程中，评课的方式也有了较大的改变，以科学性、规范性、简化性的原则评价每一节课，过程与效果并重、教师与幼儿并重，从知识技能的传授转向了师生创新能力、幼儿身心潜能开发及各种能力的培养等方面进行综合评价。总的来说，评价一节课，…     

把素质教育寓于每一节课之中

素质教育包括对学生进行文化素质、人格素质和政治素质的培养．本文作者长期从事俄语专业教学工作,对如何在课堂中结合专业学习进行素质教育进行了总结,供大家参考．     

浅谈如何备好一节课

备好一节课，是教师综合主、客观情况进行教学艺术处理的结晶，是教师进行课堂教学的依据，是教师综合素质的具体体现。备好一节课，必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，必须做到前后衔接、逻辑严密，必须做到重点突出、难点突破，必须做到层次分明、过渡自然。那么．在新课标背景下如何备好一节课呢？在多年的教学探索中，本人认为应从以下几个方面去努力：     

浅议如何说好一节课

正当前,说课已经成为许多学校考核教师业务能力的重要手段,也成为开展学科教研活动的又一主流形式。它要求教师在短短的十几分钟的时间里运用口头语言把自己上课的程序,运用的教学方法上升到理论的层面说给其他教师或评委听。它既是教师教学理念的理解和运用,是教师课堂设计的思维创新,也是教师语言组织表达能力的集中体现。那么怎样才能说好一节课呢?现结合自己说课的     

评价一节课的标准

课堂是教育教学的重要平台,是教师给学生传授知识的重要载体,一堂课是否合格,是否优秀,直接关系到教学的效果。怎样评价一节课,由此不断促进教学,是每一位教育工作者都应深入思考的问题。     

一节课如何收场好

人们经常听(见)到电台播音员初播时招呼:这次节目大约需要多少分钟。这说明即便播音员按照常规语速报道一定字数的稿件,也难以绝对准确地在预定时间里完成。笔者曾听三位教师的市级公开课,真为其扎实的教学功底和精湛的教学艺术而叹服,可之后又为他们的收场感到纳闷。其一拖堂两分钟,草草收兵,似乎还有忍痛割爱之感;其二课堂结束语与下课铃同步,令人叫“巧”;其三还有两分钟才到下课时间,就无话可讲,无事可做,只好索性宣布下课。教学一节课,拖堂固然不好,提前结束也不对,内容一讲完刚好下课一般不可能。要做到按时下课就必须自觉地还给本属…     

如何评好一节课

评课是学校教学研究活动中不可缺少的主要环节。听课人通过听或看授课教师课堂教学、课后说课、教学反思及课前准备情况后发表意见和建议,达到相互学习、共同提高的目的。换言之,教研活动要通过评、议等手段达到目的。这就说明评课是很重要的。怎样才能评好一节课呢?笔者谈几点粗浅的看法。