共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
唐云波 《中学历史教学参考》2007,(8):12-17
丙戌岁末，广东省普通高中历史新课程研讨会在美丽的滨海小城湛江举行，嘉宾咸集，精英荟萃。我本人非常有幸地在此次会议中与三位教师同台献技，讲授了《历史》选修6中有关“秦始皇陵墓兵马俑”的内容。以下是我从准备到登台讲授再到课后反思的完整历程。 相似文献
2.
所谓"讲座式"教学方法,顾名思义就是在职业教育教学中,一改传统的课堂讲授模式,也不同于实践操作教学,而是用"讲座"的模式,通过对所讲知识的全面介绍,从历史脉络到现实发展、从理性到实践、从成效与不足等全方位进行介绍,以形成讲授内容的系统性、操作性、发展性,讲授效果高效性的教学方法。 相似文献
3.
一、激发学生的学习兴趣在历史教学中,为了强化学生的学习兴趣,我常常会把教材内容故事化,将历史知识揉入故事情节中,教师通过讲故事、提问题,创设求知情境,激发学生的求知欲,能使学生投入积极的探索中,使学生成为学习的主体。比如在讲授《春秋争霸》时,我插入了"老马识途"、"退避三舍"、"卧薪尝胆"等成语故事;在讲授《战国七雄》时,我插入了"田忌赛马"、"围魏救赵"、"纸上谈兵"等成语故事。这样教学,学生的兴趣非常浓厚,很轻松地就掌握了相关内容,达到事半功倍的效果。 相似文献
4.
历史教学如何让学生的记忆能力达到蕴含着创造才干的境界?我试谈两点,以求教各位.一、从教学内容的系统性去启发学生思维,提高记忆能力教学过程是师生双方活动的过程,是对教材再创造的脑力劳动过程.如果我们从讲授新课,到单元复习,到总复习都重视系统性的再创造脑力劳动,那么学生的记忆能力是会得到培养和提高的.例如,在讲授"中华人民共和国的成立"一课时,我将该课的内容整理成两个问题传授:其一是讲"中华人民共和国的成立";其二是讲"中华人民共 相似文献
5.
刘汝明 《历史教学(高校版)》2010,(5)
20年前走上讲台时,学生老要我讲历史故事,而教学大纲要求教师必须根据教材讲授,只能讲授教材里的主要内容。教材太枯燥,要使学生喜欢我的课,必须补充历史细节。因此,我的教本上密密麻麻地记载着相关的故事。真正体会到历史教学的味道,是国家启动课程改革后的近10年, 相似文献
6.
新的课标教材不仅在教学指导思想上发生了重大变化，而且在内容、编排体例上也与旧教材明显不同。长期讲授旧教材已形成了一套比较固定的观念和办法，突然开始使用新教材，感觉很不适应。正当艰难摸索之时，一本德国人曼弗雷德·马伊编著的畅销书《一口气读完世界历史：从人类起源到9·11事件》（海南出版社．2004年）让我有了一种豁然开朗的感觉。 相似文献
7.
8.
周蕾珍 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正策略之一:"集中"修改,有的放矢对于学生习作中出现的共性问题,不妨拿出来,大家一起出主意,想办法,帮着修改。[案例]改写《松下问童子》我说:"童儿,你师傅在家吗?""我师傅不在家,他到山上采药去了。"童子回答说。我有点失望地说:"他到哪座山上采药了?"童子回答说:"我师傅就在这座山上采药。""那你带我去找他吧!"我一听,赶紧 相似文献
9.
一、运用多媒体创设情境.激发学生的兴趣 如讲授《三国鼎立局面的形成》时,我播放了一首《三国演义》的主题曲,学生在荡气回肠的音乐声中强烈感受到了历史的气息,当学生思绪激荡时,我抓住时机提出:"同学们,让我们伴随着歌声去了解三国的历史吧!" 相似文献
11.
何民 《中学历史教学参考》2013,(10):50-52
历史人物是指在历史发展中有重大影响、对社会起着重大积极作用或消极作用的人物。几千年的人类文明史表明,正是这些人物的所作所为加快或延缓了人类历史的进程。正确讲授和分析历史人物及他们从事的活动,是历史教学的一个重要组成部分。历史教育强调生命教育、人格教育和德育渗透,而在历史人物教学则有得天独厚的优势。 相似文献
12.
13.
《中学政治教学参考》2018,(25)
<正>一年一次的公开课已落下帷幕,从前期准备的纠结到接受评议时的忐忑,从最初工作时的"初生牛犊不怕虎"到现在的"敬畏那三尺讲台",我一直都在问自己:"什么样的政治课是一节好课""怎样上好一节政治课"?为此,我到教学杂志和专著中去寻找答案,到课堂中去寻找答案,到家长与学生的评价和期待中去寻找答案……不同的人有不同答案,但从这些不同答案中,我似乎看到了某些共同之处。 相似文献
14.
15.
每次听于老师讲课总会有很多感触和收获,这次也不例外,于老师讲授的是苏教版四年级下册的<"番茄太阳">,文章以"我"的见闻为主线,叙述了"我"在与盲童明明的相处中,深深体会到她是一个美丽可爱、天真善良的孩子,她给"我"带来了很多快乐,她那善良美好的童心深深感染了"我",她是温暖我内心的"番茄太阳".文章语言朴实生动,叙述条理感人.于老师的讲授,不仅仅是让我感受到了"番茄太阳"别样的美丽,更是让我懂得了语文教学中还有很多东西需要去探索. 相似文献
16.
17.
张楚廷 《课程.教材.教法》2012,(6):54-58
数学存在于历史之中,活的数学存在于活的数学史之中,活的数学教育讲授的是活的数学和活的数学史。活的数学由无数的数学故事构成,故事是先进的数学教育中不可缺少的养料和调味剂。 相似文献
18.
孙东平 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):129-130
<正>新学期起初就是毛泽东的词《沁园春·长沙》。语文教师们各自捧着厚厚的、整整齐齐的教案,自信满满地走进教室进行第一节课的讲授。大家的教学手法总是那么一致,我也一样。首先掏出教诗词的法宝——朗读,读过几遍之后,接下来就是按部就班的讲解,从题目到作者,从历史背景到文章内容,从景物到人物志向,有条不紊地展开叙述,可是尽管教师在上面讲得"吐沫飞溅",下面的学生好像不太买账,总感觉他们提 相似文献
19.
《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>2013年底南通市教育局对课堂教学改革提出了三点基本要求:即限时讲授、合作学习、踊跃展示。我给自己这样一个命题:课改的十二字要求和江苏省特级教师李凤的"无痕语文"能否来个"无痕对接"?我不断在学习中探索,在探索中反思,在反思中沉淀,豁然有了些感悟,粗浅地罗列几点,权当抛砖引玉。一、至简无痕——限时讲授所产生的大道效应所谓限时讲授就是要求教师在课堂上的讲授不能 相似文献
20.
徐红年 《历史教学(高校版)》1981,(4)
《世界历史》下册第五章《战后初期帝国主义国家争夺世界霸权的斗争》,按教学大纲规定,讲授两课时.我把"巴黎和会"和"国际联盟"作为一课时讲授,其余作为一课时讲授."巴黎和会"一课,在整个世界近代史和现代史教学中占有较重要的地位.与它联系的知识内容,从纵的方面讲,其前有普法战争、第一次世界大战,其后有第二次世界大战前欧洲战争策源地的形成以及第二次世界大战.从横的方面讲,它联系着俄国十月革命后的保卫苏维埃政权的斗争、中国的五四运动,甚至联系着第二次世界大战后欧洲各国的关系.因此,有承上启下的作用.现将我在备 相似文献