面向水运业跨越式发展的湖南交通高职教育对策研究

湖南省水运行业在近年面临着政策利好、需求加大、投资增加的良好局面,但是人才短缺,尤其是技能型人才短缺严重制约了湖南水运行业的发展质量与水平。湖南省交通高等职业教育要通过明确定位,调整结构,实现职业教育与培训并重;围绕水运产业发展需求调整专业结构与布局;推进政校企深度合作,协同创新人才培养机制;打造一批引领区域内交通行业人才发展的精品专业,并通过课程改革,提高培养质量,以满足湖南省水运行业发展的需求。     

湖南内河水运与经济发展关系实证研究

论文基于内河水运发展被提升为国家发展战略,分析湖南内河水运发展现状,运用统计模型,回归分析方法分析水运与经济发展的相关关系,从而得出结论,并力荐流域经济下的内河水运以"航运为先"、"水运为基"、"产业为本"、"龙头带动"的发展建设模式并提出相关的实施政策建议。     

明清时期长江水运与沿岸城镇的互动发展——以松溉古镇为例

水运和松溉古镇组成了一个互为依托的系统,两者相互推动,互为影响。水运的畅通影响松溉古镇的政治、经济和文化的演变,支持着古镇的繁荣;而松溉古镇本身也是水运畅通的前提,明清时期随着古镇地位的提升和城镇规模的扩大,古镇从以往被动地适应水运的发展到逐渐主动地适应和协调,人们开始利用水资源,在遵循自然规律的前提下进行改造,以达到古镇和水运的同步发展。     

“水运工程施工技术”实践教学课程设置

"水运工程施工技术"实践教学是水运工程专业理论课程的继续与补充,也是对以前各个教学环节的深化、补充和完善。根据"水运工程施工技术"课程标准设置了现场认识参观、施工现场生产实习、施工组织课程设计等三方面的实践教学课程,针对不同的课程设计了其实践教学的主要内容、实施方法及时间安排等。     

云南水运技能人才培养模式研究

近几年来,云南省得天独厚的区位优势日益凸显,为其内河航运发展提供了更多的机遇和挑战.尤其是在内河水运上升为国家战略之际,探索适合云南水运发展的水运技能人才培养模式,就显得更为必要.首先,介绍了技能人才的概念、分类及模式,比较了云南不同区域的水运技能人才培养现状;进而形成了云南水运技能人才培养的体系框架,并依据云南水运发展的实际需求,针对体系建设的关键环节,提出云南水运技能人才职业教育的“多元制”模式,以期为政府主管部门及相关单位提供可供参考的决策依据.     

百年管理思想脉络对高职工商企业管理教育的启发

近百年来,管理学从诞生到发展,经历了理论演变发展的不同阶段,从早期的科学管理理论、人际关系理论,到激励理论、战略管理理论,再到Z理论和全球化管理理论。管理思想的演变主要围绕两点进行:一是"效率",即制度化;一是"效果",即人性化。这对工商企业管理教育的启发是:教育需要与时俱进、要树立"无边界"的教育观念、积极推进制度化与人性化的融合,以及在创新中改进与完善。     

社科学术期刊与理论创新

理论创新是社科学术期刊永恒的追求。社科学术期刊在推进理论创新的过程中,要解放思想,克服教条主义;要坚持贯彻"双百"方针;要树立创新理念,关注新的学科生长点,精心策划选题;要加强与作者和读者的双向交流,从而更好地发挥其在发表理论创新成果、营造理论创新氛围、培育理论创新人才、推动理论创新发展中的重要作用,为推动中国特色哲学社会科学向前发展作出贡献。     

杨德广高等教育的实践探索与理论创新

杨德广教授是我国著名高等教育研究专家,他根植于教育实践问题域,对高等教育的认识论、价值论和本体论进行了研究,探索出了一条别异于常规的"从实践问题到理论探索"的高等教育理论创新之路,推进了符合时代需求的高等教育理论创新。杨教授的学术成长历程和理论创新之路对当今教育实践与理论研究有着重要的启迪意义。     

我国内河水运经济投融资体制建设研究——以宜宾市水运环境为例

传统意义的内河水运经济是一种可持续发展的运输经济,具有明显的外部效应。随着市场经济的发展和人们文化生活需求的提升,内河经济渐渐演变为以观光旅游为主、周边城市配套建设为辅的区域性经济类型之一。本文拟以四川省宜宾市水运经济的发展为调研主体,对不同投融资模式进行探索,在适当进行对比分析和风险评估基础上,建立适合我省内河水运市场的安全、多元的投融资机制,进而为我国水运经济的可持续性发展提供理论依据和实例。     

潇河历史变迁初探

潇河为横贯山西中部的一条河流．是汾河在晋中的较大支流。它的变迁．与人类的活动息息相关。隋唐以前．它的水文条件是相当可观的．故有东汉时期水运之尝试。唐以后,随着农业生产的发展．以及历代战争和乱砍泛伐,致使其流域植被急剧破坏,水土流失日益严重．虽有灌溉之利出现．然亦有泛滥之灾相伴,更有迁徙之祸相随。本文论通过文献记载。从水运、灌溉、泛滥、迁徙等几方面对游河历史进行追溯分析,以期从中管窥其变迁规律,为人类合理利用地表水和小流域治理提供借鉴。     

中国式现代化的理论渊源、实践逻辑、价值意蕴

全面认识和深刻把握中国式现代化理论,是奋力开创全面建设社会主义现代化强国的有力武器。中国式现代化有着深厚的理论渊源,它是马克思主义理论在中国的本土化的创新性发展;中国式现代化的发展经历了三次重大转变,践行了从被动到主动、从外源到内生、从单一到高质量的发展实践逻辑;站在新的历史起点,中国式现代化彰显了马克思主义的真理性,推动了马克思主义理论的创新发展;开创了现代化发展的奇迹,推动了我国社会主义现代化强国建设;开启了人类文明新形态,为人类文明发展注入了新动能。     

科尔伯格的道德发展阶段理论及其启示

鉴于学术界对当代美国著名认知心理学家、教育家科尔伯格的"道德发展阶段"理论作性状描述和数量测评较多,而对其作实质性的分析和运用不足的状况,在深入阐释"道德发展阶段"理论的基础上,从高校德育的角度,结合当前我国大学生道德实际,积极吸纳这一理论的"合理内核"即"道德发展三种水平六个阶段"学说,尤其是其中的第三阶段(后习俗水平道德阶段)的"人生影响"的同时,将这个"合理内核"实际运用于我国高校德育理论与方法的创新研究,并从德育理念创新、学生需求定位、教师角色转换和环境优化四个方面思考和构建了新时期高校德育的方法策略体系。     

教育理论创新中教师的任务

创新,是马克思主义的本质特征;马克思主义经典作家明确声明要理论创新;教育理论创新具有一定的现实意义;作为教师,要从教育工作实际出发,从学生的需求出发,吸纳一切科学的思想,不断推动教育理论的创新。     

基于可持续发展的交通类职校办学模式探索——“生态型水运交通职教集团”的内涵解读与策略分析

在目前校企合作有待深入、现代职教体系尚未真正形成、职业教育资源仍分散隔离的现实背景下,探寻适当的且可持续发展的办学模式,是突破交通职业教育发展"瓶颈"的关键;提出构建生态型水运交通职教集团的理念,并设计了具体的实施措施,旨在整合发挥与水运相关的职业院校、行业协会、企事业单位各自的优势,进一步优化湖北水运交通职业教育的资源配置,走出可持续发展的职业教育新路。     

广西近代圩镇分布特点对发展流域经济的启示

传统广西圩镇大多濒河而建。从清代到民国时期,广西圩镇分布格局的变化是:清代以水运线为枢纽,圩镇因水而兴,影响较大的圩镇基本上都建在河流两岸;民国时期,随着公路网的出现,圩镇排布有向陆路交通线转移的趋势。广西近代圩镇主要沿河分布的特点及其变迁对于当代发展流域经济具有启示意义:一要继续建设圩镇,尤其要重视把圩镇建设与城镇化建设结合起来,由此推动城乡一体化建设;二要加强流域内的协调和区域间的协调;三要合理开发流域资源,重视环境保护和绿色发展;四要完善流域内基础设施建设。     

马克思主义国家理论视域中的社会管理模式创新

马克思主义国家理论中蕴含着丰富的社会管理思想,这些思想是创新社会管理模式的重要理论指导.社会管理模式创新,需从四个方面入手:社会管理的核心原则是保障人民的主体地位;社会管理的主体结构要从政府单一主体走向社会复合主体;社会管理的主要方式要从行政手段转向社会多方治理;社会管理的未来发展是在国家和社会的动态平衡中,逐步实现社会自主管理.     

我国教育经济学研究的演进历程、逻辑及未来展望

我国教育经济学自学科创立以来,其研究发展大致经历了发端、兴起、繁荣和成熟四个阶段,同时呈现出由学习借鉴欧美理论到中国化改造的历史演进逻辑、由单一理论来源到多元理论兼容并蓄的理论演进逻辑、由致力于解决宏观教育经济问题到宏微观并举的实践演进逻辑和由分散碎片化方法到系统全面方法论的方法演进逻辑。展望未来,我国教育经济学研究仍然需要开展学科性质的"再讨论",进一步厘清学科归属问题;吸纳多学科研究者加盟,培养能够胜任交叉研究的"生力军";继续发扬实证研究的优势,更好地实现服务教育决策的功能;加强跨学科理论借鉴的规范性,确保学科研究的科学性与严谨性。     

沙颍河水运物流需求预测

采用回归分析法和弹性系数方法对沙颍河水运需求量进行了预测,结果显示沙颍河水运潜力很大,如加以有效开发,可以极大地缓解公路、铁路货运紧张局面.文章最后提出了开发沙颍河水运的建议.     

关于水运工程高等教育发展的若干问题

关于水运工程高等教育发展的若干问题谢世忠，曹运梁水运工程高等教育包括港口、航道、船舶和船机、水运管理、船港自动化等学科，是我国高等工科教育的重要组成部分。建国以来，它通过培养大批高质量的水运工程高级专门人才，维系着我国水运交通事业的运行与发展，在我国...     

“卓越计划”专业实践教学改革驱动理论教学创新探索

"卓越计划"专业课程体系与教学内容改革难点是理论教学与实践教学的深度融合问题。解决这一问题,关键是通过变革工程人才培养理念,重新定位理论教学与实践教学的角色,探索从实践教学到理论教学,以实践教学改革驱动理论教学创新的路径。在"卓越计划"项目式实践教学中,专业要基于工程实践需求,开发理论课程或者重组教学内容,实现理论教学由知识灌输到行为导向变革。