语文教学与美育：你中有我 殊途同归

美育是按照美的标准培养人的教育,语文教育则是关于祖国语言文字的教育。通过美育,可使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养,具有欣赏美、创造美的能力;通过语文教育,可以使学生热爱祖国语言文字,具有一定的读写听说能力,能够发现美,表述美,鉴赏美,创造美。大自然中存在着美:高山耸立有形体美,大江东去有线条美,百花争艳有色彩美,欢歌笑语有声韵美,鱼翔浅底有动态美,万山红遍有静态美,金黄色的麦浪,绿色的茶山,牛羊成群的草原……美不尽言,美不胜收。社会无处没有美,处处留心皆是美。宇宙是美的空间,生活是美的世界。对美的…     

打造美的语文课堂

“美”是语文教学的主题,语文教学要求努力培养学生对“美”的认知,让学生真正成为学习语文的主人,真正体会到文本的语言美、生活美、意境美、文化美。在小学语文教学中,如何创造美的课堂？如何对学生进行美的引导、美的认知与培养呢？     

运用多媒体，展现初中语文之“美”

语文教学是一种美,通过教师的指引让学生感受美是达不到预期效果的。要真正展现语文内在的美,必须通过多媒体这样一种方式和手段。它才能很直观的为学生提供语文美的内涵,唤起学生美的情趣,拨动学生美的心弦,展现语文教学的魅力。     

试论语文教育中的立美育人

没有美育的教育是不完全的教育,语文教育必须坚持立美育人,通过挖掘内在美质“语文美”,创造语文教学美,来追求语文教育美的崇高境界。     

语文课：用“美”拨动学生的心弦

钱理群先生说,语文教学要使学生“在有声有色的思想,有韵味的语文世界里流连忘返,透过美的语言,你窥见的是美的心灵,美的世界”。但遗憾的是,长期以来,我们的语文教学忽略甚至剥夺了语文之“美”,使它变成了枯燥乏味的说教,条分缕析的讲解,繁琐无谓的训练,虚假矫情的写作,致使学生的学习兴趣下降,想象力退化,感悟力浅薄,爱好趣味低俗,语文素养下降。要想改变这种状况,必须正本清源,返璞归真,实现语文课上“美”的回归,用“美”拨动学生的心弦。一、想象感悟:品味美语文教学离不开美。语文课上,教师要引导学生通过自身的想象和感悟,将自己的…     

注重美的鉴赏 提升语文素养

语文课程具有明显的人文性和工具性的特点。在语文教学中,教师要根据文本的形象性、审美性的特点,引导学生理解、感受文本拟声词的声音之美、叠词的节奏之美和长短句的交叉之美,让学生在获得语文知识的同时掌握鉴赏美的方法、探寻美的路径,从而有效提高学生的语文素养。     

初中语文教学中的美育浅议

在语文教学中，学生通过学习，除掌握必要的语文知识外，还要培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养和提高学生对现实世界以及文艺作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，以陶冶情操，提高生活情趣，使他们在思想感情等方面得以健康发展。     

浅谈在语文教学中如何实施美育

语文美育是以语文教育中美的因素去教育学生,在帮助学生感知体验美的过程中,陶冶学生的道德情操,培养学生健康、高尚的审美观以及感受美、鉴赏美、创造美的能力,从而使学生成为德、智、体、美、劳全面和谐发展的人才。在语文教学中实施美育,体现了中国传统语文教学的特点。美育可以塑造人的灵魂,改善人的文化心理结构。在语文课堂教学中,我们可以通过优秀文学作品中的形象之美、结构之美、语言文字之美、意境之美来实现这一目标。下面作者主要结合语文课堂教学实践,谈如何实施美育。     

美育在语文教学中的作用

在各类教学中，语文与审美教育的关系最直接、最密切，语文可以把学生引入美的殿堂。那么，如何将学生送进美的世界，如何让学生去感知语文教学中的形象美、音乐美、意境美，从而去感悟现实生活的美，也进而完善自己的人格，很值得我们去研究。笔者以为，在语文教学中，必须有三种境界，即感知美、欣赏美、创造美。     

论美育渗透在小学语文教学中的实施

小学语文教育是培养学生语言学习的初期阶段,具有重要的基础意义。美育主要是指培养学生认识美,爱好美和创造美的能力。将美育融入到小学语文教学中,有重要的作用。将美育渗透到小学语文教学中,利于培养学生美的情怀,感受美的基础,提高审美能力。笔者在本文简略分析了小学语文教材的特点与美育的定义,随后提出几条在小学语文教学中渗透美育的方法。     

浅谈小学语文教学中的“美”

美育,是培养学生,欣赏美和创造美的能力的教育。美育和小学语文也是紧密联系存一起的。从某种角度上讲,语文教学的过程就是对学生进行美育教育的过程,语文教材除了所具有的艺术美外,形式美、自然美和社会美都贯穿在小学语文教学之中。     

入画·入情·入理

语文教育要培养学生的听说读写能力,同时,语文教材包含的大量人文思想是对学生进行审美教育的重要凭借。教师可通过教材中的人物行为、思想情操等潜移默化地对学生进行美的感染和熏陶,使其感知美、感受美、理解美。     

加强审美教育，提高语文素质

为了增强应试教育下学生对语文学习的兴趣,有必要在中学语文教学中进行审美教育。进行审美教育,我认为一是树立学生初步的审美观,培养审美感受能力;二是激起学生体验美的热情．培养想象联想能力;三是启发学生用心灵感悟美,培养表达美创造美的能力。教学中进行审美教育有利于提高语文教学的质量和效率．有利于调动学生学习语文的主动性和积极性。有利于培养学生的审美想象力。     

让美育之花盛开在小语课堂——小学语文美育渗透策略探究

美育,即培养学生感知美与创造美的情感教育,也称为审美教育。美育以一定审美观念为标准,以情感为核心,以形象为手段,以促进学生全面发展为目标。在小学语文教学中,通过美育,可熏陶学生美的情感,陶冶学生美的情操,形成美的品格,树立美的理想,提高美的素养。一、研读教材,挖掘情感美、思想美语文不管是形式上,还是内容上,均具美感与艺术性,如篇章的和谐美、诗词的飘逸美、辩答的机智美等。因此,在小     

语文教师要有一双发现美的眼睛

语文教材从形式到内容都具有极其丰富的美的内涵，生活是美的源泉，语文教学与生活密切相关。语文教学要营造一个温馨和谐的人文环境，引导学生从日常生活中发现美、感知美，用美的感情点燃学生心灵的火花，让语文成为学生人生的心灵鸡汤。在引导学生发现美、感受美、创造美的过程中，语文教师特别要有一双善于发现美的眼睛。     

简论中学语文教学渗透审美教育

语文教师教会学生认识美、感受美,保持“心灵赞美之情和善良之意”是一项重要的任务。语文课堂教学要渗透审美教育,培养学生发现美、鉴赏美、创造美、表达美的能力,引导学生确立追求真理的意向,丰富语文学习的内涵,从而提高语文教学效果。     

语文课堂美的旅程

语文世界是一个美丽的世界，语文课堂应是美的旅程，因为它是最生动、最活泼，也是最富有诗意的。可事实上，我们的语文课堂改来改去，语文的特点似乎越来越淡，无从发现语文的魅力，更无从体现语文和语文教学的独特之美，不能让人陶醉其中，感受美的享受，接受美的熏陶。我认为语文之魅力就在于其“美”，不美的语文，不美的语文课堂，无论如何也不会让人喜欢，不会让人着迷。不能让人喜欢，不能让人着迷和陶醉的语文课常必将永远不会让人心灵震颤，也不可能提高语文成绩，更不可能提高学生的语文素养。     

简论中学语文教学渗透审美教育

语文教师教会学生认识美、感受美,保持"心灵赞美之情和善良之意"是一项重要的任务.语文课堂教学要渗透审美教育,培养学生发现美、鉴赏美、创造美、表达美的能力,引导学生确立追求真理的意向,丰富语文学习的内涵,从而提高语文教学效果.     

构建语文教学和谐之美

语文教学是一门美的艺术,学习语文就是师生在共同寻求美,探索美。在语文课堂教学中,我们要去挖掘、展示美的因素,让学生在和谐、快乐的课堂氛围中提高语文素养。本文就如何构建具有和谐之美的语文课堂作了阐述。     

展现课堂教学中的美

我们的语文教学具有人文性和工具性的特点,它不仅让我们教会学生语文知识,还要求学生从中受到美的教育,让学生通过感受欣赏美的事物、美的形象达到欣赏美、创造美的目的。那么,如何引导他们,我认为要从以下两点做到:一、在课堂教学中渗透美的思想情感。教育家苏霍姆林斯基曾说过:美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。我们的语文教材中,很多课文选自出于名家之手的文学作品,所以字里行间美