20世纪90年代以来中国文学思潮的探索

20世纪90年代至今的20年,是中国经济日益参与国际市场竞争,是"全球化"、"市场化'概念频繁出现的年代,是市场经济成为社会背景的年代.从文学创作、文学批评、文学理论以及文学接受这四个文学思潮的构成因素入手,依据文学思潮的四个侧面评判标准,对这近20年来的文学展开细致分析,提出这近20年以来的中国文学思潮为"求索思潮".     

现代语境下大众传媒与中国当代文学的关系

现代语境下大众传媒极大地影响着当代文学的生产、传播和消费;文学出现传媒化、商业化、大众化的趋势,通过分析纸质媒介、电子媒介和当代文学的互动关系,阐明大众传媒对当代文学发展的影响。     

简论中国当代文学学科的发生与发展

从1959年开始,中国当代文学学科的发展已走过了50年的风雨历程.对中国当代文学学科学术建构的历史进行回顾,总结中国当代文学学科建设成就,这对于该学科今后的发展,无疑具有十分重要的理论意义和现实意义.     

论高师中国当代文学课程内容的改革

中国当代文学自身所具有的历史延续性决定了这门课程的教学内容必须不断进行改革，本文认为，高师当代文学课程内容的改革必须从当代文学自身的学科特点出发，依据整体性原则和开放性原则做出适当调整，以顺应社会发展对人才培养的需要。     

树立人文与写作两面旗帜——中国现当代文学教学改革浅谈

市场经济大潮涌动,人文领域渐渐萎缩,传统文学专业魅力日益减退。运用文学应有的魅力,寻回失落的人文情怀。让学生阅读经典,培养道德感、同情心、正义感和审美感。学以致用是中国几千年优良的学术传统,中文教师应该要求学生写作日记、读书笔记、撰写论文,努力营造浓厚的写作氛围,至关重要的是培养学生的写作能力。重塑中文系大学生"笔杆子"的社会形象,是中文专业走出困境的必然选择。     

当代文学的数字化生存环境分析

信息技术日新月异的进步对社会各个领域产生了革命性的影响,在文学领域亦如此。本文主要分析在高度发达的数字化环境下,当代文学生态受到的冲击与挑战、面临的历史机遇。     

关于中国现当代文学教学的生存论构想

自20世纪90年代始,中国现当代文学教学遇到了严峻的挑战。虽然有人从素质教育、人文教育等层面为之开出了不少的药方,却依然难以打破其困境。为此,笔者认为,现当代文学教学不妨从“生存”出发重新设计现当代文学的教学理念与思路。     

“中国现当代文学”本科毕业论文写作指导探讨

“中国现当代文学”本科毕业论文,顾名思义,是以“中国现当代文学”为写作对象的“本科毕业论文”,既不是以“中国古代文学”、“外国文学”、“文艺学理论”或有关教育改革和创新为写作对象的论文,也不是泛指通常意义上的文学论文或学术论文。文章从选题与题目、资料与提纲、初稿与修改稿、定稿与答辩四个环节对“中国现当代文学”本科毕业论文写作问题进行了探讨。     

论《中国现当代文学》教材建设

重构《中国现当代文学》教材体系与教学模式理念,回顾60年教材变迁,指出分割模式损害学科系统性与共生性,反对历时性思维,主张共时性融合。在＂史＂的意义上使教材富有秩序与动态,重新选择整合。     

追问与探寻--在全球化语境下对中国当代文学的反思

全球化语境,对中国当代文学产生了巨大影响,主要表现为后现代主义的写作,中国当代文学呈现出写作私人化,以及非中心的解构主义叙事。在全球化语境下,中国当代文学的重构,要立足本民族的语言与本民族的生存环境。     

中国当代文学与诺贝尔文学奖

特定的生存环境促成中国当代文学独自的运行轨道与风貌。这是一个由文学的被动走向主动的过程,是一个文学觉醒的过程,是一个文学不断走向成熟的过程。这个发展过程的实质是,真、善、美的运行机制由非良性状态向良性的转化与调整。中国当代文学向诺贝尔文学奖冲刺,在于在一个新的层面上对真、善、美进行整合,都在于对世界文学潮流的认同与超越。创作模式的革新发生在历史、时代、作家与读者这四维审美情感的交汇区。文学大家应该是大哲学家、美学家与艺术家集于一身者,还要善于集中与加工群众的审美智慧。批评家、理论家既要学者化,又要作家化;既有脱俗的审美能力,又要有不同凡响的哲学修养,时代也要求理论大师的登台。     

当代文学入史问题探微

新时期以来的30年,当代文学史写作进入繁盛期,关于当代文学的入史问题,学术界存在当代文学不宜入史、重写文学史等不同声音,探讨当代文学入史问题对当代文学史的写作及当代经典的塑造有不可忽视的作用.     

论中国现当代文学教学过程中的审美教育

文学作品通过语言和人物形象来反映生活，是作者用来表达思想感情和审美观点的载体。在中国现当代文学的教学中，审美的教育也源于对作品的情感体验，我们可以通过对作品的情感体验让学生感知文学的形象美、内涵美和思想美；注重培养学生的审美能力，重树崇高理想，整合价值体系，引导学生积极追求美，欣赏美，创造美。     

莫言与中国当代文学

莫言与一百年前的泰戈尔在获得诺贝尔文学奖之后都引起激烈争论,这反映出东西方文化之间的尴尬,即东方人获得这一奖项首先要面对语言资格的问题。自从1990年代以来,1950-60年代出生的一批作家逐渐形成了一个强有力的创作群体,他们基本上代表了我们这个时代最高的创作成就,成为文学史上空前绝后的一代。许多优秀作家走上了民间的道路,莫言的民间立场和民间写作与拉伯雷所代表的文艺复兴时期的民间狂欢传统有相似之处。莫言在中国当代文学史上确实是具有开创性的一位作家。一部《透明的红萝卜》开创了先锋文学,一部《红高粱》开创了民间写作。就农民写作而言,莫言是自古以来最好的农民作家之一,他滔滔不绝地倾诉了几千年来农民遭受的苦难、委屈与痛苦。     

论利奥塔的反元叙事与中国当代文学

利奥塔在《后现代状况》中提出了“反元叙事”的概念,这一概念投射到文学的层面,则主要包含了对宏大叙事的违背和总体性的解体。以这部20世纪70年代末的著作所包含的关于后现代的含义来反观中国新时期文学,能够为中国当代文学中所具有的后现代特质提供更多的理论依据。     

中国当代文学模拟试题

说明 :本试卷总分为 10 0分 ,占考核总成绩的 80 % ,其余2 0 %为两次平时作业的得分。1　填空题 (每空 1分 ,共 2 0分 )要求 :书写规范 ,不得有错别字。1)中国当代文学史上第一场声势浩大的全国性运动 ,是对的《红楼梦研究》的批判。2 )在提倡现实主义理论方面 ,影响最大也最具代表性的文章是 (何直 )的《现实主义———广阔的道路》。3) 195 3年 ,青年作家发表的《不能走那条路》率先在农村题材创作中引入了“两条道路”斗争的概念。4 )在 5 0 - 6 0年代 ,反映土地革命战争的主要有的《党费》、《粮食的故事》等系列短篇小说。5 )《林海雪…     

中国当代文学网上课件设计方案

设计、开发实用的中国当代文学网上课件，是必要的，也是可行的。在课件的设计上，必须依据网上教学的特点和课程本身的规律，遵循一定的原则，依托技术保障去设计课件的功能、结构和内容。     

中国当代文学的游戏性研究

游戏不仅是一种娱乐,亦是一种文学功能。从中国当代文学到大众文化都包含着不同的游戏性,通过对当代文学艺术的梳理,对重新探讨和认识艺术的游戏功能具有深远意义。     

论中国现当代文学教学过程中的审美教育

文学作品通过语言和人物形象来反映生活,是作者用来表达思想感情和审美观点的载体.在中国现当代文学的教学中,审美的教育也源于对作品的情感体验,我们可以通过对作品的情感体验让学生感知文学的形象美、内涵美和思想美;注重培养学生的审美能力,重树崇高理想,整合价值体系,引导学生积极追求美,欣赏美,创造美.