语言表达能力训练方法举要

语言表达能力训练方法举要银川师范张欣中师语文教学应重视对中师生口头表达能力的训练。我针对不同文体的特点,分别采用读、概述、复述和背诵的方法指导学生进行口语能力训练。其目的有三：１．锻炼学生的说话能力,使之条理清楚,逻辑性强;２．加强记忆;３．在记忆的...     

初中学生田径训练方法探究

现阶段,学生综合素质的培养越来越受学校的关注,而初中生的体能训练成为初中体育课教学的重点和难点。身体是革命的本钱,拥有好身体才是拥有一切的基础。田径训练这种新颖的教学方式在初中体育课应用的也更加广泛。本文就初中学生田径训练的方法和作用进行了讨论探究。     

阅读教学中语言表达的训练方法

阅读教学一直是小学语文教学中的重点和难点,也是培养学生阅读能力及表达能力的重要途径.在新课程改革的背景之下,小学语文新课程标准强调要注重培养学生的语言表达能力.在小学语文阅读教学中,大部分教师会侧重于对阅读文本内容的讲解,而忽视对学生语言表达能力的培养和训练.因此,在小学语文阅读教学中,教师必须积极探索有效的教学模式.     

初中学生语言表达能力的培养策略

正初中阶段是学生成长发展较为关键的阶段,重视学生语言表达能力的培养能够有效提升学生的口语表达能力,增强学生的学习自信心,锻炼学生的社会实践能力,有效促进学生的个性化发展与身心健康全面发展。但是,在实际的初中语文课程教学实践中,很多教师受传统教学理念与教学模式的影响,过度重视对学生语文基础理论知识的传授,对于学生的语言表达能力等具备综合素养的能力培养缺乏重视,导致学生并没有充分自由的表达机会与有效表达的训练舞台,严重影响着学生的学习进程与学习质量。     

如何培养初中学生的语言表达能力

<正>在初中语文教学中,我们的老师常常为缺少那些口齿伶俐、主动回答教师提问或主动参与交流的学生而大伤脑筋。大多初中生,特别是农村的初中生要么"金口难开"要么词不达意,或条理不清或闲话混杂;有的学生在课外口若悬河、幽默风趣而在课堂上则前言不搭后语,缺少必要的过渡而随意跳跃,至于语言表达中简单、生硬、头绪不清的更是普遍存在。     

提升初中学生语言表达能力的策略

中考语文得作文者得天下,此言不虚。然而,当前初中生的语言表达能力不容乐观,主要表现为语言枯燥干瘪,缺乏韵味,读之索然无味。笔者在教学中通过让学生赏析优秀的中考作文来引导和启发学生,以提高语言表达能力。一、整散结合,长短互用,求错落之美整句节奏鲜明,朗朗上口,语势强烈;散句富于变化,错落有致,形式灵活。长句的表意严谨、精确、细致;短句的表意简洁、明快、有力。整句和散句、长     

初中学生篮球跳投训练方法初探

随着篮球运动的飞速发展,无论是NBA还是业余篮球,跳投技术都具有突然性强,出手点高而快,不容易防守等特点。该技术要求运动员运用协调性和滞空能力,教师运用多种训练方法提高训练质量。     

初中学生英语连续表达能力的训练方法

目前我们在英语课堂教学中，对学生口语表达的训练，主体方式是在老师控制下的“一问一答”式练习，学生整段的连续表达能力很少得到训练，学生的英语口语表达练习处于被牵着走的被动局面。这种“一问一答”式练习仍属于机械训练范畴，学生是在背对话，或是进行简单的替换练习，这样练习量即使很大，也很难培养学生思维的整体性和连续性，很难起到调动学生积极思维的作用。     

初中学生英语连续表达能力的训练方法

目前我们在英语课堂教学中 ,对学生口语表达的训练 ,主体方式是在老师控制下的“一问一答”式练习 ,学生整段的连续表达能力很少得到训练 ,学生的英语口语表达练习处于被牵着走的被动局面。这种“一问一答”式练习仍属于机械训练范畴 ,学生是在背对话 ,或是进行简单的替换练习 ,这样练习量即使很大 ,也很难培养学生思维的整体性和连续性 ,很难起到调动学生积极思维的作用。鉴于此 ,在两年前我们就开始进行一项专题研究———“学生英语连续表达能力”实验 ,其目的是在英语课堂教学中训练学生的连续表达能力 ,启发学生表达自己感兴趣的东西 ,…     

提高特殊儿童语言表达的训练方法

加强特殊学童语言表达能力训练时,首先要分析特殊学童的语言能力,包括名词、动词、量词、形容词等的语言表达能力,还有句子到段落、故事之间的语言表达能力,提出有关提高语言表达能力的训练建议：一是增加词汇的活动建议,二是增加句长的活动建议,三是复句练习的活动建议,四是复述故事的活动建议,五是增强学童说故事的技巧。     

农村初中九年级英语写作训练方法研究

<正>在农村初中九年级英语教学中,如何优化学生的英语认知框架,提高其英语写作表达能力是教学体制优化的关键所在。就目前建构主义教学理论而言,英语认知形态的完善是个体书面表达能力的形成。只有学生具有英语核心素养,完善的行为决策模式才能形成较强的英语书面表达能力。本文就农村初中学校初三学生英语写作训练方法展开详细分析,并提出具体的研究思路,供广大读者借鉴。1.当前农村初中九年级英语写作训练现状     

如何培养农村学生语言表达能力

《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”这一精辟的阐述,体现了应试教育向素质教育转轨的一个重要方面,也是语文课程的主要目标之一。要使学生的口语交际能力得到提高的方法是多样的,途径也各不相同,只要我们认真分析学生的现状,充分挖掘教学资源,不断总结教学方法,积极鼓励每一位学生,多给他们希望,多让他们有获得成功喜悦的机会,学生在此方面肯定有长足的发展。在语文教学中加强口才训练是很有必要的也是非常迫切的任务,这是社会对跨世纪人才的要求,也是学生自身发展的需要,更是全面实施素质教育必不可少的一环。     

农村学生语言表达阻塞现象的诊治

当今农村中学生大多存在有语言表达的阻塞痛苦现象 ,这种现象具体表现在 :上台演讲或发言结结巴巴 ,话不成句 ,缺乏文采……。我在农村普通中学任教了十年有余 ,最深切地感受到农村中学生语言表达方面的种种欠缺及由此带给学生的痛苦 ,带给老师的种种无奈和苦心。对这个问题的探索和研究便成了自己的一种迫切的愿望。一、原因分析。农村中学生语言表达的阻塞状况是由许多原因造成的 :一是生活环境及家庭因素。农村学生自小生活在相对闭塞的乡村 ,他们从小开始长期接触的大多是文化素质较低的群体 ,他们从小习惯了用本地话来进行相互之间的交…     

关于改进农村初中作文训练方法的研究

农村中学作文缺少科学的指导,普遍存在着"高耗低效"的现象,学生作文内容不够充实,又缺乏应有的个性。词汇贫乏,内容空泛,错字连篇,情感虚假是当下一些学生文章中普遍存在的问题;而教师的指导又缺乏系统性和科学性,引导和训练固守着传统的方法而缺少新意。文章明确了作文教学的目标,介绍了一些训练方法,并提出了一些有很强实用性的作文教学方法,对解决农村中学作文教学中的一些问题有一定的价值和意义。     

关于改进农村初中作文训练方法的研究

农村中学作文缺少科学的指导,普遍存在着“高耗低效”的现象,学生作文内容不够充实,又缺乏应有的个性.词汇贫乏,内容空泛,错字连篇,情感虚假是当下一些学生文章中普遍存在的问题;而教师的指导又缺乏系统性和科学性,引导和训练固守着传统的方法而缺少新意.文章明确了作文教学的目标,介绍了一些训练方法,并提出了一些有很强实用性的作文教学方法,对解决农村中学作文教学中的一些问题有一定的价值和意义.     

试析提高初中学生短跑速度的训练方法

<正>如今短跑已经成为体育课教学的重要内容。要切实提高学生的短跑能力,可采取以下的方法:提高步长;加快步频;姿势要正确。跑是人体最基本的活动技能,短距离快速跑是跑的重点教材,除跑的距离要求不同之外,技术要求可概括为一     

初中物理教学中培养学生的语言表达能力

<正>物理教学中,学生的语言表达能力存在很大缺陷,学生在表达物理概念、叙述物理规律、说明实验现象和书写物理过程等方面存在困难,好多初中生金口难开;在课外口若悬河、幽默风趣而在课堂上前言不搭后语,还有的学生心里明白却不知怎样表达。本人通过调查发现,影响初中生物理语言表达能力的因素有好多。总结如下:1.死记硬背。有的学生理解能力差,老师就让死记住,记概念,记公式,记解题过程。这样限制了学生的思维过程,往往题目     

农村学生数学语言表达能力的培养探讨

发展农村学生的数学语言表达能力,是提高学生交流能力的根本。教师要用规范的语言对学生施以良好的影响,持之以恒地对学生进行说话训练,注重培养学生良好的说话习惯。文章从农村学校教学现状、运用数学语言改善农村教学环境、培养学生数学语言表达能力的策略、数学语言表达能力培养效果等方面进行论述。     

农村低段学生数学语言表达能力的培养

在数学教学中,数学语言的教学不容忽视。新实验教材里面安排了许多“说”的内容。以“说”来促进学生的思维发展,这正是新教材的一大特点。笔者任教于一所农村小学,在教学中发现,由于缺乏良好的语言环境,许多农村低段学生在数学语言表达上存在着节奏慢。