促进小学生综合素质发展的质量测查评估研究

对学生综合素质的测查与评估始终是教育教学和学校质量管理的一个难点。南京市玄武区全面树立以学生发展为本的新型质量观,围绕所承担的南京市小学内涵发展重点实验项目《促进小学生综合素质发展的质量测查评估研究》,从全面关注小学生综合素质发展的角度,立足小学每一个学科,探索全区学科质量测查与评估的新方式,从学生素质发展的角度创新校本化的质量测查与评估方式。     

多媒体在中等职业学校英语阅读教学中的应用探讨

伴随着科学技术的不断发展,多媒体技术教育已经在中等职业学校的教育教学中得到了很好的应用。它能够帮助中等职业学校的英语老师改进自身的教学手段,提升英语课程的教学质量。本文结合中等职业学校英语阅读教学研究了多媒体教学的应用,以期更好地提高英语课程的教学质量,促进学生综合素质的全面提升。     

初中学校教育教学管理的认识

初中学校管理,教育教学是根本。所以,初中学校在管理中要本着提高教学质量、推动教学发展,培养全面、新型的中学生为根本,使教书育人的教育方针落到实处,从而促进学生全面发展,保证教育教学的质量得到提升。学校教育教学的管理,可以说直接影响着教学质量,影响着学生的成长、发展以及价值观的形成。教学质量是学校的生命线,也是保证学校不断发展和前进的主要力量,对教育教学实行有效的管理,也是提升教学质量的保障。     

适当运用量化考核,大力推进人文管理

教育教学是学校的中心工作,学校管理说到底就是教育教学管理。而决定教育教学质量主要因素是教师。因此,学校要从教育教学的实际出发,从有利于提高教育教学质量、促进教师专业化发展和学生健康成长的角度出发,制订一系列的考核办法和奖惩措施。但是由于教育教学中充满着不确定的可能性,     

浅析工程综合实践教学质量标准的作用和结构

高校学生质量的高低往往是公众评判一所学校办学声誉的主要标准,而学生质量的提高则具体体现在各学科的教学质量上。因此,学科教学质量标准对学校人才培养的质量起着关键的作用,在一定程度上规范着学校的教育教学行为。工程综合实践教学是以培养工程实践能力和提高综合素质为目标的一门综合性的课程,充分体现了促进学生能力发展的教学目标,学生通过该门课程的学习和训练,各方面的素质和能力应该达到什么的要求和     

关于校企联合培养应用型人才的探索

校企联合可以加强中等职校的教学实习活动．促进教育教学水平和教学质量的提高。利用学校和企业两方面的教育环境和教育资源．采用课堂教学和学生参加实际工作有机结合的教育模式．可以达到提高学生综合素质．培养适应市场经济发展需要的应用型人才的目的。     

普通高中艺体生特色教学管理模式创新思路探讨

近些年以来,随着社会经济的转型教育的发展以及艺体类学校数量的扩增,导致了艺体学生人数的显著增加。艺体生在学业方面存在短板,艺体类学校在教学方面存在着诸多问题,在学校管理方式方面也存在着缺陷。本文围绕艺体生的教学和管理,在调查和实践的基础上,为艺体生的教学与管理提供意见和建议,试图促进学校找到自身管理存在的不足,促进学校教师寻求到关于艺体生的管理办法,促进学生在高效、科学的环境中得到综合素质的发展。     

教务管理工作的特点及对管理队伍的能力要求

学校的教务管理工作者,是学校教学活动的直接组织者与管理者,在教学的组织过程中起着重要的作用。学校教育教学质量不仅与教师的素质有关,与教务管理工作者的素质水平也有关。因此,建设素质优良的教务管理队伍,亦是提高学校教育教学质量,促进学校发展的重要问题,笔...     

如何提高初中教学管理的弹性

初中阶段是孩子接受教育的重要阶段,此阶段的教学与管理,无论是从知识的增长,还是学生心智的成熟层面来讲,对于学生素质的全面提升,以及未来发展方向的定位都有着举足轻重的作用。优化初中教学管理,提高教育教学质量,可以点燃孩子的学习热情,提升学习效率,夯实基础知识,促进综合素质的提升。本文将从初中教学管理层面展开分析,制定行之有效的教学管理措施,为教育教学质量的提升打下坚实基础。     

西宁市桃李小学

教学质量是一所学校的生命，教学常规管理是提高教学质量的基石。桃李小学把课程管理思想落到实处，抓好教学管理的每个环节，每个过程，以优化教学管理为着眼点，以课题研究为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展；以建设校本教研制度为出发点，     

教学考核要以促进学生的综合能力培养为目标

职业教育的发展要从过去重视数量、速度的发展,转向以提高质量和效益为中心的轨道上来,这就有一个质量评价问题.教学考核作为评价职业学校教学质量的手段之一,应以促进学生的综合能力培养为目标,才能造就出具有综合职业能力和全面素质,在第一线直接从事生产、服务、技术和管理的应用型、技能型实用人才.本文从现行教学考核制度存在的问题深刻透析教学考核对学生的综合能力培养所产生的重要影响,并研究探讨了教学考核制度促进学生综合能力培养的方法和措施.     

农村住宿制学校学生前置性学习的有效性研究

素质教育改革背景下,对农村住宿制学校教学质量提出更高的要求。然而从农村住宿制学校教学现状看,学生学习热情较低、学生学习效果较差等问题仍较为突出,极大程度上影响教学质量与学生综合素质的提高。教育实践研究发现,前置性学习方式的应用,对提高农村住宿制学校教学水平可发挥重要作用。本文将对前置性学习原则、前置性学习形式以及提升农村住宿制学校学生前置性学习有效性的策略进行探析。     

反思教学在中学英语教学中的应用

随着教育行业的不断发展,我们对教育的认识了解程度也在不断加深,教育不仅仅是提高学生的知识水平,同时也要提高学生的综合素质,因此在对学生教育的过程中,学校和老师要不断地对自己的教学方法进行反思,不断地提出问题,解决问题,从而提高学校的教学质量,促进学生综合素质的提高。     

江苏省南京市玄武区小学生综合素质发展测评

南京市玄武区全面树立以学生发展为本的新型质量观,2013年秋承担了南京市小学内涵发展重点实验项目《促进小学生综合素质发展的质量测查评估研究》的区域研究工作,从全面关注学生综合素质发展的立场,展开小学教育教学质量测查与评估的创新性研究,立足小学每一个学科,探索全区学科质量测查与评估的新方式,从学生素质发展的角度创新校本化的质量测查与评估方式。     

新课程改革下高中综合素质有效评价策略探究

随着素质教育和新一轮基础课程改革在我国各个阶段的教学中不断深入发展,综合素质评价应运而生。在高中教学中,综合素质培养在高考面前"黯然神伤",导致高中学生综合素质评价处在十分尴尬的境地。教学变革一直强调将综合素质评价作为考试多元录取的重要参考标准,以更好地推进考试招生制度改革,促进学生发展和学校教学质量的提升。本文从三个层面探究如何在实际高中教学中实施高中综合素质有效评价。     

浅析人本环境下的中学学校管理工作

现代教育中,越来越重视对学生综合素质的教育,这也体现了人本环境下的教育理念。所谓人本环境,就是＂以人为本＂的教育理念,即尊重每一位学生,强调学生的自我成长和发展,以及各种综合能力的提升,促进学生的全面发展,而不是传统教育理念中只重视学习成绩等。青少年普遍在中学时期发生着心理和生理的巨大变化,在这种特殊情况下,就要实行以人为本的管理方式,这样不仅能够促进和完善学校的教学管理工作,提升教学质量,更能对学生自身的成长发展带来深刻而又重大的影响。     

关于学校德育教育管理提高的有效途径探析

某种意义上讲,德育教育管理决定着学校德育教学质量,是制约其水平外部因素,包括制定德育宗旨和制度、创新德育内容与方式以及培养德育素质等。贯彻德育教育管理创新,能提升学校德育教学质量,是发展科学有效的学校教学基本保障,能有效地保证学校教育趋于标准化、制度化发展,使学生追求真善美。     

陕西纺织类中职人才培养质量调查研究

从学生自身、学校教育、企业用人需要、政府政策服务引导等方面对陕西纺织类中等职业学校人才培养质量进行调查分析,结果表明:毕业生以服务地方经济为主,长三角地区成为就业第二大选择;学校教学质量、教师质量、毕业生质量从整体上看良好,但实践教学及学生的综合职业能力相对薄弱.建议各中职学校从加强基础能力建设、加强"双师素质"教学团队建设、加快课程改革、加强校企合作等方面,进一步加强学校教学资源建设,提升教学质量,培养学生的综合职业素质.     

“全人教育”理论下高中综合素质评价的实施路径

综合素质评价是新课程改革的重要内容,有利于学生的全面发展、教师教育观念的转变和评价方式的改革。在具体实施过程中,受高考传统理念、学校课程体系、教学任务繁重和学生无话可说及真实性存疑等问题的限制,综合素质评价易流于形式。为此,学校应以“全人教育”为理论依据,构建“全人课程”,丰富学生体验,将“育分”与“育人”有机融合,切实推进综合素质评价的实施,促进学生素质提高与全面发展。     

课改下如何对小学教育进行优化

随着课程改革的深入实施,小学教育的各个方面都发生了转变,都在从不同的角度提高学校教学质量和学校竞争力。所以,为了提高小学教育教学质量,也为了提高学生的学习效率,培养学生的综合能力,教师要做好课改下的优化工作,要从教学思想、课前预习、课堂教学方式、评价方式等方面做好优化工作,为教育教学质量的大幅度提高做好保障工作,同时,也为学生健全的发展做好保障工作。