初中思想品德多样化课型的教学实践与探索

初中思想品德课程贴近学生实际生活,并且是一门能够培养学生健康思想品德素养的课程,其中包含大量内容。针对不同的学习内容,教师要运用不同教学方法,创建不同课型,使学生更好地接受教师所讲知识。本文对初中思想品德的多样化课型进行分析。     

初中体育多样化教学改革的实践探索

在教育改革背景下,初中体育教师的教学理念发生了根本性变化,不仅注重学生体育运动能力的锻炼,更加注重学生体育素养的培养。改变了传统的体育教学模式,教学目标向多元化方向发展,教学内容也逐渐丰富,更加注重学生的个性发展,根据学生身体素质制订有针对性的教学计划。本文重点论述初中体育多样化教学改革的具体实践路径,提升初中体育教学有效性。     

思想品德"行为体验"课型探索

试行思想品德“行为体验课”,目的是使学生在懂得一定道理的基础上,通过情景的创设,师生之间、生生之间的交互协同,以及学生在主动地参与、探索、实践过程中成功与挫折的体验,激发对良好道德行为的喜爱和自我追求,进一步唤起内在的积极性、主动性和创新性,形成正确的行为方式、良好的道德品质和文明的行为习惯,促使自我教育能力和自我发展能力的提高。我们在教学实践中运用了协同学的原理,强化师生协同、生生协同以及学生个体素质协同,构建了“协同中定向,活动中感悟,探索中体验,演练中延伸”的教学模式。一、“行为体验课”的教学原则发展…     

科学概念建构课型实施流程探索

对科学概念的正确理解和把握,有助于学生对科学现象的认识,使学生对世界的理解更清晰、更科学、更具方法和策略。在科学教学中,概念建构课型实施流程包括以下几个方面:情境中生发问题——引出概念;设计方案并动手实践——探究概念;实验后分析概括——形成概念;进行巩固和应用——深化概念。     

初中思想品德复习课中学案导学教学模式的实践探索

初三思想品德复习课中采用学案导学教学模式能够适应复习课课型特点的要求,实现因材施教但也存在着学案设计教案化、导学过程形式化等问题。对此,思想品德教师应树立以生为本的教育观,提升学科素养,把握学案编制的原则,设计高水平的学案。     

语文课型多样化的思考与实践

语文课型,就是语文教学过程的基本形态,一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。可以说,课型是由“课”的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构;也可以说,一节课中,主要的教学活动方式是什么,这节课就可以称为是什么课型。课型的划分没有严格的标准,我们可根据教学任务的不同、教学内容的不同、活动方式的不同、     

新课程思想品德辩论课实践探索

辩论课是发挥学生的主体性，展示丰富个性的舞台。教师要在树立学生主体观念的前提下，通过创设主动发展情境，构建开放式主体课堂，充分激发学生主动参与，搭建学生求知、创造、展示自我和体验成功的平台。     

“跟着古诗游中国”课程实施中课型的研究与实践

"跟着古诗游中国"课程整体构建之后,进入了课堂实践阶段,研究了"主诗鉴赏"课型、"主题铺陈"课型、"专题探究"课型、"选题游学"课型,并对每种课型的教学目标、教学流程、教学范例做出了具有普适性的归纳与表述。     

作文教学设计的系列化和课型的多样化

有很多教师都曾这样感慨过：学生不爱上作文课,不爱写作文．写的作文不是语句不通就是主题不鲜明．批改作文累人等等。从教十几年来．这些感慨也曾困扰过我。如何让学生喜欢上作文课．并且能轻轻松松写好作文。我在教学实践中不断地探索．不断地改革。在新课程标准（以后简称：新课标）的指导下．我积极认真地开展“创新写作”的课题研究．深入学生实际．不断地积累最宝贵的经验。最终在教学实践中总结出一套非常好的做法．那就是“把一学期的作文教学设计成系列化明细表．课型上得多样化”。     

“思想品德教学创新课型”实践的几点体会

为提高思想品德课的教学质量,本文作者在实践的基础上进行了一些创新课型的探索与尝试。依据新课标中＂知识、能力和情感价值观＂的三维目标要求,以及学生的实际情况,创新课程具体可分为师生协作、共同探究型,教师引导学生自主学习型,以及活动探究、小组合作型三种。     

初中地理有效复习课型的实践研究

比较式复习课型和主题式复习课型是初中地理复习课中常见的两种类型。教师应明确这两种复习课型各自的优势与不足,结合所要复习的地理内容,依据学生已有的地理知识,有针对性地选择更为适合的复习课型,从而提高地理复习课的效率。     

“六课型单元教学法”在初中思想品德课堂中的实践应用

“六课型单元教学”模式是湖北大学黎世法教授所创用的,他根据中学生学习书本知识的六个主要环节,即“课前自学-专心听课-及时复习-独立作业-解决疑难-系统小结”,分别提出了相对应的六种课型：自学课-启发课-复习课-练习课-改错课-小结课。“六课型单元教学”为学生创设了轻松的学习氛围,在教师的尊重、理解、关心中,充分调动了学生的学习热忱,在减轻过重课业负担的同时,也减轻了学生的心理压力,     

马克思主义哲学课教学的规范化与多样化

结合马克思主义哲学课教学 ,探讨马克思主义哲学课教学的规范化与多样化 ,是保证日常教学的基本要求。始终抓住哲学教学中的规范化与多样化的辩证关系 ,认真分析研究 ,必定会取得新的改革成就     

初中思想品德微课的实践与思考综述

微课是一种新型教学资源、载体,以独特的优势被广泛运用到教学实践,进而引发了关于微课在学科教学中运用的讨论。本文以思想品德课教学为例,系统梳理了思品微课在学科教学中的实践情况,反思存在的问题,进而提出解决问题的对策路径。     

浅谈学案导学四课型实践探索

我校推行学案导学四课型收到了良好的效果,但在推行过程中也出现了一些值得反思的问题.本文对如何编好学案、如何上好自主课,展示课、总结课、训练课的做法,以及推行学案导学四课型的收获、思考、各环节的改进措施做出了深刘的剖析.     

综合实践活动教学的课型建构

综合实践活动作为一门新增设的从小学三年级至高中阶段的必修课程,需要在教学实践中建构起属于自己的教学课型,为教师确立基本的教学规范。本文探索了综合实践活动教学课型的设计策略,对综合实践活动课型进行了分类,提出了综合实践活动教学实施过程中的系列课型,以推进综合实践活动课程教学走向科学化。     

初中物理实验的多样化创新实践

初中生的形象思维优于抽象思维,所以学生普遍感到物理知识不易理解。物理实验就是为帮助学生形成物理概念、规律,理解物理原理的一种教学方法,也是物理教学中最常用的直观手段之一。实验不仅可以使学生接受新知识,还可以锻炼学生的动手能力,体验自然科学的乐趣。     

信息技术课四课型单元教学模式的实践与探索

本文针对现代信息技术教育的课堂教学现状，以认识论和建构主义教学理论为依据，提出了信息技术教育“四课型单元教学模式”，并举例阐述了该模式的操作步骤及应用注意事项。     

打造多样化英语课堂的实践探索

单一、枯燥的英语课堂会使学生产生厌倦的情绪,影响学生的英语学习效果。因此,教师要从学生的学习情况和成长需求出发,依托英语教材内容,创造性地应用各种学习方式,采取适合的教育策略,合理拓展课堂学习内容,打造一个多样化的英语课堂,引导学生主动参与学习,从而实现英语课堂学习效果的最优化。     

综合实践活动课程的多样化课型结构及教学策略

综合实践活动课程的课堂教学是学生活动的一个中转站,其目的是为了让学生的综合实践活动更合理、更科学。教师在课堂上的指导是非常重要的,不能随意和放任。综合实践活动课程的教学形态非常丰富,可以划分为选题指导课、中段指导课、信息整理课、成果展示评价课等多种课型。