必须加强教育学院、教师进修院校的建设

教育学院、教师进修院校是我国师范教育的有机组成部分。它承担着提高中小学在职教师及教育行政干部政治、文化、业务水平的艰巨任务。加强教育学院、教师进修院校的建设,对于提高中小学教育质量,使普通教育事业的发展更好地适应四化建设的要求,具有十分重要的     

教育学院图书馆在教师进修中的作用

一、教师进修对教育学院图书馆的要求对从事中等教育的教师进行各种层次的继续教育是教育学院的基本任务。在我国目前状况下,教师脱产学习的机会还比较少,因此应重视教育学院在教师各种形式进修中的作用,为在职教师的教学研究、自我教育提供完善的指导和丰富的情报资料,是十分重要的。教育学院的教育特点有三个:师范性、在职性和成人性。教育学院教育不同于一般的师范教育和成人教育,它是对具有较高文化科学水平的在职教师的教育,但又不同于一般的研究生教育,它的教学内容有很强的应用性和针对性,办学形式也较灵活。由于教育学院的成人教育特点,决定了教育学院     

高校科研教学必须紧密结合

高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的双重任务,所以高等学校必须既搞教学、又搞科研。但是,如果二者关系处理不当,教学和科研会产生矛盾,争人才、争时间、争设备、争资金,相互影响,既不利于提高教育、教学质量,又妨碍科研工作的进行。前一时期,我国一些高等院校,从领导到教师,都曾不同程度产生过重科研、轻教学的倾向,不顾客观条件地追求高层次,发展为“两个中心”,教学第一线受到削弱,本科教学     

陕西教育学院教学科研双丰收

近年来,陕西教育学院坚持“以教学促进科研,以科研带动教学”的方针,鼓励教师完成教学任务之余搞科研,并把科研成果与评职称挂钩,大大激发了教师的科研积极性。同时,学院     

中学进修教师的心理特点和思想政治工作

当前,我国的成人教育方兴未艾,各级各类成人院校大量涌现,而如期实现九年义务制教育的宏伟目标,大力提高在职中学教师的政治业务素质,正是各教育学院和教师进修院校面临的主要任务。因此,认识中学进修教师的心理特点,掌握变化规律,针对性地进行思想政治教育是十分必要的。现就几年来中学进修教师的教育管理实践,谈点不成熟的看法。     

杭州教育学院简介

杭州教育学院是一所承担中学教师、中学教育管理干部、农村干部和农技人员培训任务的成人高等院校,它建于1952年2月,前身为杭州市中小学教师业余进修学校。1959年2月,改称杭州市教师进修学院;1984年4月,经原教育部批准,又更名为杭州教育学院。1990年6月,杭州市委、市政府决定,原杭州教育学院与原杭州高等农业专     

山东省临沂教育学院简介

山东省临沂教育学院简介山东省临沂教育学院是一所以培训初中在职教师和教育行政干部为主要任务的成人高等专科学校。其前身为１９４１年创建的山东省滨海中学。１９４５年改为滨海建国学院，１９５０年改为临沂师范学校，１９７８年改为临沂教师进修学院．１９８３年定名...     

谈成人高师的建设

随着我国成人教育事业的蓬勃发展,一批成人高师陆续建立,如何搞好成人高师的建设就成了当务之急。现就这个问题试谈几点浅见。首先,必须坚持师范性,突出师范的特点。成人教育学院,工农教育学院,工农业余师范学院等,都是具有师范性质的成人高等学校,是我国师范教育的组成部分。它的主要任务是培训成人教育系统的教师及教育行政干部。北京市政府对市成人教育学院的任务要求是:“培训成人教育系统的干部教师和兼职教师的业余进修,编写职工学校,职工中专、农民中专、职工大学和千     

浅谈教育学院图书馆建设

浅谈教育学院图书馆建设叶兰清教育学院担负着有计划地轮训本地区中等学校的干部和教师的任务。这些人员接受继续教育,提高素质,将推动中学教育不断发展,培养出跨世纪的优秀人才。作为教育学院信息情报机构的图书馆,就要用集约化的信息情报武装进修学生,使他们成为学...     

“三有效”教育：提升综合服务水平

区县教师进修学院(校)承担着教学研究、教师培训和科研指导的重要任务,满足基层学校教育改革需求是提高学院(校)工作效率的基点和深化改革的方向。如何提升区县教师进修学院(校)的综合服务功能,进一步深化区县教师进修学院(校)改革,是区教师进修学院(校)发展中亟待关注的问题。上海市宝山区教师进修学院提出三有效教育之理念,将有效教研、有效培训和有效科研有机结合,在实践中探索出增强教研实效、培训实效、科研实效,切实引领教师专业发展,提高基层学校教学质量的有效办法。在此,本刊愿意提供一扇窗口,让更多的人透过此扇窗口了解三有效教育的理念与实践。     

青岛教育学院简介

青岛教育学院是一所以培养中学在职教师和教育行政管理干部为主要任务的具有师范性质的成人高等学校,具有省级教育学院的办学义务和权限c学院成立于1951年11月,其前身是青岛教师进修学院。初创时期,童第周为学院委员会主席,陆侃如为院长．聘请山东大学的教授和讲师任课。开     

香港高师教育的历史演变及其特点初探

<正> 香港现有人口565.8万人,各类学生人数总计达141万多人(其中中小学和幼稚园在校生124.8万人),教师总计4.9万多人。香港自古以来就是中国的领土,1840年鸦片战争以后被英国占领,沦为英国殖民地。香港高师教育是按照60年代以前英国模式建制的。目前高师院校有7所,其中:独立设置的官立“四师”,即罗富国教育学院、葛量洪教育学院、柏立基教育学院及工商师范学院,招收中学毕业生,承担培养初中、小学教师任务(其中工商师范学院承担培养工业及商业学科师资任务);“两大”设教育学院,即香港大学教育学院、中文大学教育学院,招收大学毕业具有学士学位者,承担培养中学学位教师任务;语文教育学院专为中小学中英文教师开设进修课程。     

教师进修院校要做好继续教育工作

党的十一届三中全会以来,我省教师进修院校相继恢复和新建,目前,我省已有教师进修院校138所,其中省教育学院1所,市、地(包括部门办的)教育学院15所,县、区教师进修学校122所。十多年来,各级教师进修院校克服了校舍建设、师资、教学设备等方面的重重困难,在培训中小学教师和教育行政干部方面做了大量工作,取得了很大成绩。按照国家教委要求,1984年以前,教师进修院校重点开展了中小学教师教材教法的培训,通过考试、检查验收,全省已有48.2万名中小学教师获得了《教材教法合格证书》。1984年以后,教师进修院校培训工作的重点转向学历补偿教育。从1987年到1989年,教育学院和普通高师举办的脱产、函授教育共培训达到本专科学历的毕业生7.18万人。1989年,全省教育学院和普通高师函授教育共有学员4.64万人。经过教师进修院校培训和师范院校培养以及两次调整整顿的民办教师,我省中小学教师队伍的文化知识结构发生     

沈阳教育学院简介

沈阳教育学院简介沈阳教育学院（沈阳大学师范学院）承担沈阳市中学在职教师进修、校级干部培训和新师资培养三项任务。学院成立于１９７８年３月，校名为沈阳教育学院，承担师训、干训任务。１９８５年起增加新师资培养任务，形成教育学院与师范学院合一的新模式。学院占...     

学科教学是教师教育科研的立足点

教育科研是教师教育教学工作的一项重要任务 ,也是提高教师素质和教育教学质量的重要途径。但普通的中小学教师对教育科研普遍存在畏难情绪 ,不知从何下手 ,担心教师搞教育科研出不了成果反而影响了教学。其实 ,教师的教育科研是群众性的应用性研究 ,主要是立足自己的教学实际     

教师资格证国考背景下小学语文教师专业发展现状与对策——以南昌教育学院实习学校语文教师为例

文章结合教师资格证国考背景,以南昌教育学院实习学校语文教师为例,对小学语文教师的专业发展情况进行调查统计,并就当前小学语文教师专业发展存在的专业发展意识不清、学习进修不够、教育科研偏少等问题及影响专业发展的相关因素,提出相应的解决对策。     

教育学院学报要为继续教育服务

关于教育学院的性质、地位,国务院批转的《关于加强教育学院建设的若干问题的暂行规定》中说得很清楚:教育学院是培训中学在职教师和教育行政干部的具有师范性质的高等院校,是我国让会主义师范教育体系的重要组成部分。教育学院的基本任务有三条:一是培训在职的中学师;二是培训提高教育行政干部;三是教育学院应当成为本地区教学、科研、实验、图书资料、电教等方面具有指导作用的教育中心。很明显,教育学院学报也应以实现三项任务、办成中     

探索规律 深化改革——对中学教师在职培训的现实思考

改革开放十年来,由于党和国家对师范教育的重视,我国中学教师在职培训工作恢复和发展得很快。1978年起,各省先后复建和新建了教育学院。目前,我国已形成一套成人高师教育系统,承担中学教师在职培训任务的教育学院和教师进修学院已达260多所,在校学习的中学教师达20万人左右。十年来,各级教育学院通过培训中学教师,对扭转由十年浩劫造成的合格教师短缺的被动局面,提高中学教育质量和发展教育事业起了很大的促     

学人风采

<正>李凤荣语文研训教师李凤荣,大连教育学院小学教师教育中心主任,语文研训教师,中学高级教师,特级教师。1985年毕业于辽宁师范大学中文系,获学士学位。在26年的教育生涯中,先后任教于高中、教师进修院校、'小学。曾担任教师、教导主任、校长兼党支部书记、科研室主任、     

教育部召开全国教育学院、教师进修学院工作会议

为了加强教育学院、教师进修学院的建设,进一步搞好中小学在职教师的培训工作,教育部于1981年11月在江西召开了全国教育学院、教师进修学院工作会议。参加会议的有二十九个省、市、自治区教育厅(局)主管师资培训工作的负责人,以及部分省、地(市)教育学院、教师进修学院的负责人。会议讨论了如何加强教育学院、教师进修学院建设