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把应用题的解题策略教给学生刘北荣应用题是小学数学培养学生逻辑思维能力的重要教学内容。学生在解答应用题过程中,依据题中的数量关系,通过一系列的分析综合等思维活动,找到连接条件和问题的内在联系的链条,才能寻找正确的解题思路。学生固然是这一系列思维活动的主... 相似文献
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刘北荣 《山西教育(综合版)》1996,(6)
解应用题的五种策略刘北荣应用题是小学数学培养学生逻辑思维能力的重要教学内容。学生在解答应用题过程中,在依据题中的数量关系,通过一系列的分析综合等思维活动,找到连接条件和问题的内在联系的链条,才能寻找正确的解题思路。学生固然是这一系列思维活动的主体,但... 相似文献
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两步计算应用题在应用题教学中占有重要的地位 ,两步计算应用题和简单应用题比较 ,不仅已知条件的数量增加了 ,而且已知条件之间、已知条件与问题之间的数量关系也复杂了。特别是已知条件与问题不像简单应用题那样明显地对应着 ,学生要学会根据题里的已知条件和问题 ,提出隐蔽的中间问题 ,才能正确解答。这一点是学好两步计算应用题的关键。因此 ,教学两步计算应用题的重点是引导学生分析数量关系 ,确定先算什么、再算什么 ,使学生掌握应用题的解题思路。下面谈谈我在教学中的几点做法。一、打好解答两步计算应用题的基础1 .抓好简单应用题… 相似文献
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“较复杂的分数应用题”是在简单分数应用题教学基础上进行的。这些题目中已知条件的量与率不对应,这就要求我们要根据题目数量间的内在联系,将数量之间的关系进行某种形式的转换,这样,往往可以寻找出巧妙的解题途径,不仅可以拓宽学生的解题思路,还可以降低较杂分数应用题的解题难度。一般有以下方法: 相似文献
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应用题教学在整个小学数学教学中占有重要地位。为了提高学生解题能力,教师应该重视数量关系的分析,尤其要熟悉小学应用题中常见的基本数量关系。小学应用题有四种基本数量关系:部分数与总数的关系;两数相差关系;每份数、份数与总数的关系;大数、小数与倍数的关系。现分述如下: 相似文献
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教学内容:五(六)年制小学数学第九(十一)册第54页例4。 教学目的:通过教学,使学生掌握较复杂的分数应用题的数量关系与解题规律,学会列方程或算术式解答此类应用题,进一步提高学生分析、解决问题的能力。 教法说明: 本节课的教学试图让学生从分析应用题的数量关系入手,运用迁移规律探究用列方程的方法解答形如x×(1+(n/m))=a的应用题,在试探、比较、辨析的过程中帮助学生理清知识之间的内在联系,从而统一分数乘除法应用题的解题思路。 教学过程: 一、基本训练,做好铺垫。 相似文献
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分数除法应用题是小学数学教学中的重点内容之一,也是六年级数学教学的重点和难点.由于此类应用题的数量关系比较抽象,学生难于掌握解题方法.教学中教师应重视加强这类应用题的题型结构、数量关系、解题思路等方面的训练,采取灵活多样的教学方法,沟通知识间的内在联系.使学生正确理解和牢固掌握解题方法,提高解题能力.现略谈教学分数乘除法应用题的几种训练途径,仅供同行参考. 相似文献
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蔡月清 《语数外学习(初中版)》2013,(2):49
在小学数学教学中,应用题的教学占有重要地位,不仅体现了现代数学思想,而且应用题的解题方法,富有创造性内容,有效地培养学生解决实际问题的能力。一、培养学生的审题习惯审题是解决应用题的关键,仔细的读题,找出已知和未知条件,找出相关条件之间的联系,条件和问题之间的联系。对现有条件的分析,找出内在联系,从而确定数量关系。为了便于思考,可以将重点内容作出图文标记。 相似文献
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应用题既是小学数学教学中的重点和难点,又是训练学生分析综合、比较概括、抽象推理及正确判断等思维方法和能力的极好素材,更是提高学生解题能力,发展学生智力的关键。下面结合教学实践,谈谈小学数学应用题教学的几点策略。一、正确分析数量关系,引导学生寻找解题的突破口正确分析数量关系是解答应用题的关键,是应用题教学过程的中心环节。在应用题教学中 相似文献
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小学生年龄小,抽象思维能力比较差。因此,在小学应用题教学中,常用直观图表示题意,分析数量关系,使抽象的数学问题具体化、形象化,从而帮助学生寻找解题途径,正确作出解答。本文介绍一种用矩形图分析数量关系的方法,在解某些类型的应用题对效果较好,可供老师们参考。 相似文献
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应用题在小学数学中占有重要地位。应用题是指用语言文字叙述出一些已知数量和未知数量及相互联系,要求未知数量的题目。解应用题,也就是用数学知识解决生产和生活中的实际问题。在应用题中问题的解决又是通过分析与综合,比较、抽象与概括,具体化与系统化等一系列思维活动而实现的。在解应用题的思考过程中,按思考问题时思路的逆顺不同,而把解题思路分为分析法与综合法。 分析法:是指从要解决的问题出发,寻找能使问题 相似文献
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应用题的数量关系,指的是条件与条件之间的联系以及条件与问题之间的联系。在简单应用题中,条件与条件之间的联系是直接的,可以相加、相减、相乘或相除,求出和、差、积或商。而在复合应用题中,条件与条件之间的联系可以是直接的,也可以是间接的。若是间接条件,必须通过中间问题的解答,才能最终使问题获得解决。应用题数量关系的训练,就是在两步应用题教学之前或教学之中,针对有直接联系的条件与中间问题所进行的专项训练。一、数与数之间的联想训练让学生联想数与数之间的关系,为两步应用题数量关系的训练打基础。单纯给出两个数… 相似文献
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在小学数学中,有些较复杂的应用题在用比较法思路解题时,如果把题目中的数量关系用表格列举出来,可以帮助学生捕捉数量之间的本质联系,利于分析数量差的变化情况,便于理清思路,进而找到解题途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
应用题是小学数学教学的重难点,它是描述客观情境,反映某种数量关系,让我们求解未知数量的题目。囿于小学生审题能力束缚会导致在阅读应用题时不能捋顺已知量和未知量之间的数量关系,无法寻找正确的解题方法。从教学实践出发从几个角度来解说小学数学应用题审题解题技巧。 相似文献
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在小学应用题教学中,除讲清概念,教学生分析数量关系和事握一般解题思路外,还要教学生掌握几种特殊的思维方法。这对提高学生的解题能力,促进学生还辑思维能力的发展,会起到重要的作用。一、帮助学生建立"刘匾思想"这里所说的"对应思想",是指应用题中的实际数量写倍... 相似文献