推进素质教育 强化能力培养——略谈“自主学习”教改实验的两点设想

“自主学习”教改实验是我省实施素质教育的特色,也是我省中小学教学改革的重要实验项目。为进一步推动和落实该项实验,构筑教改理论与实践的通道,现谈两点设想及相关说明。 一、教学观念的更新 “自主学习”作为素质教育的实施框架,要搞好这个教改实验,就必需更新教学观念,即变传统的“传授知识,以教为主”为现代的“培养能力,以学为主”,并倡导“教学并举,以学促教”的指导思想,实现由教向学的转变。 （一）学生观。 １．学生是人,有智慧能劳动。学生有求生存求发展的智慧和能力,渴求必要的自主学习的环境和条件。 ２．学生…     

培养数学自主学习能力,推进素质教育

<正>《数学课程标准》明确指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。素质教育中,能力的培养是极其重要的,学习能力又是其他能力发展的基础,它影响其他能力发展,课堂教学是"教"与"学"的双边活动,教师的"教"是为了学生的"学",教师的一个主要任务是引导学生主动学习。     

强化能力培养,推进素质教育

在“应试教育”向素质教育转轨的特殊变革时期,如何改革人才培养模式,保证素质教育的顺利实施。根据多年的教学经验,针对“应试教育”单纯为应付考试,片面追求升学率,进而出现的高分低能现象,我们应把学生的能力培养作为顺利实现素质教育的突破口,在教学过程中,以强化学生的能力培养为重点,以激活学生的主观能动性为目标,大力更新教学模式。     

强化基础训练培养自主学习能力

化学是21世纪的中心学科,是一门实用的和创造性的学科,是一门社会迫切需要的学科.笔者根据自己的教学实践经验,谈谈如何强化学生化学基础训练,培养学生自主学习化学的意识和能力.     

强化基础训练 培养自主学习能力

化学是21世纪的中心学科,是一门实用的和创造性的学科,是一门社会迫切需要的学科。笔者根据自己的教学实践经验,谈谈如何强化学生化学基础训练,培养学     

强化自主学习 培养创造能力

在小学语文教育中,强化自主学习是培养学生创造能力的重要途径。为此,需要向学生提供创造氛围,教给自学方法,改进学习方式,进而激励创造情趣,掌握创造技巧,形成创造习惯,培养创造能力。     

学生自主学习能力的培养略议

<正>一、培养课前预习能力1.利用多媒体进行课前准备大家都知道,高中语文课具有一定的跨越性和复杂性,特别是对于课外知识与语文方面知识储备不足、基础知识薄弱的初中阶段的学生来说,课前准备显得格外重要。教师可以利用多媒体教学做好前期准备工作,针对高中语文课每节课所涉及的重难点知识,作一定的知识扩展。学生也可以根据老师提出的课前预习要求,在课后积极搜索相关的资料,对于自己不了解的语文知识可以重点地去翻阅了解,在有一定的基础上     

培养学生物理自主实验能力的两点建议

一、重视利用说明书说明书对于学生了解仪器的性能,正确操作仪器有很大的帮助,并且学会使用说明书本身就是对学生的一种锻炼。教学仪器的说明书一般包括介绍仪器的结构、用途、使用方法和注意事项等。学生通过阅读说明书,结合课本,能熟悉具体仪器的型号、结构、原理,能加深对仪器各部件的认识,掌握仪器的精确度、性能、用途和使用方法,甚至能排除一些简单的故障。学生只有熟悉了实验器材,在进行自主实验时,才能正确地进行选择,合理地设计实验方案。笔者要求学生结合实验室的器材,认真阅读和使用说明书,同时也要求学生认真阅读自己家庭的电器…     

培养学生物理自主实验能力的两点建议

说明书对于学生了解仪器的性能，正确操作仪器有很大的帮助，并且学会使用说明书本身就是对学生的一种锻炼。     

高职高专公共英语自主学习能力培养的设想

在现代信息社会,教育者无法将“存储”的信息一次性全部传输给受教育者;受教育者也不仅限于掌握知识技能,还需要进一步贯彻终身教育。在高职公共英语教学中,采用以学生为中心的教学组织形式,以系列任务链突出培养学生的自主学习能力,充分发挥创新能力,有利于优化基础课教学,增强学生的信息沟通能力。     

对培养初中学生英语自主学习能力的几点设想

一、前言 全日制义务教育英语课程标准（实验稿）对英语课程的任务是这样描述的：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,     

在阅读教学中实施“自主学习”——邯郸市小学语文学科“自主学习”教改实验

我们邯郸市自承担省小学语文学科“自主学习”实验课题以来,着力研究“如何在阅读教学中实施‘自主学习’”,对其基本要求、操作方法及教学模式等进行了积极的探索。     

生物教学应强化学生自主学习能力的培养——生物教改的点滴体会

中学生物学课程标准明确指出:学生在具有观察、实验和思维能力的同时,还应培养不断获取和运用生物学知识的自学能力。而现在“3+2”的高考模式则凸现了“教会学生学习,培养学生自主学习能力”的重要性。培养学生自主学习能力,不仅可以使学生学习的积极性和主动性得到充分的发挥,而且使学生自身素质不断提高,以适应21世纪对人才的需要。我在多年高中生物教学实践中,改变以往的“以教师讲述为主的填鸭式”教学方法,探索了“提出问题——指导自学——答疑解惑——总结归纳——练习巩固——反馈讲评”六环节的教学模式,很好地培养了学生的自主学…     

素质教育的本质:培养自主学习能力

素质教育的本质就是培养受教育者自主学习、自主发展、用科学的方法主动探究知识的能力,从而成为个性得到充分发展的学习的主人。为了实现这一目标,我注重做到以下几点:1.恰当评价,增强自信成就感是学生持续学习的动力,因此要充分发挥评价的激励功能。教学中要对全体学生一视同仁,对不同层次、不同特点的学生分别施教,要注意设置教学内容的层次梯度,创设更多的条件,让每个学生都能体验到学习上的成就感。譬如:上课时,我把练习题和问题按照由易到难编成不同层次的梯度,让各层次的学生回答相应层次的问题,对回答对的及时表扬;对回答不够准确的…     

实施素质教育 培养学生自主学习的能力

达尔文对自学有过论述,他说“:我认为所学到的任何有价值的知识都是从自学中来的。”实践也充分证明了这一点,通过自学让学生动脑、动口、动手,参与教学的全过程,一旦学习真正成了学生主观上的需要,他们就会有强烈的求知愿望,认真的学习态度,刻苦的钻研精神,就会在学习的实践中     

强化学法指导培养学生“自主学习”语文的能力

要改变目前语文教学中存在的这些弊病?首先必须让教师遵循语文教育规律,转变教学观念。充分发挥语文教师在教学中的主导作用,把学生推到学习的主体地位,让学生主动、积极地学习。教师要彻底放弃本位观,认识到如今的语文教学不能重"教"轻"学"。而应强化学法指导。     

强化数学思维过程 培养自主学习能力

培养学生的自主学习能力，让学生主动地学习，是一个循序渐进的过程。在教学中可通过设计开放的教学环节，再现知识的形成过程，展示知识的探索过程，理清知识的思考过程来发挥学生的主体作用，强化数学思维过程的教学，提高学生的自主学习能力。     

优化师生互动，强化学生“自主”——初中生物“自主学习”的教改回眸

我校报批的“‘自主学习’课堂教学模式的实验与研究”研究课题已进尾声。生物学科以此为契机，本着小处着手，放眼长远的思路，逐步淡化教师的“讲”，强化学生的“学”，深化学习中的“自主”，率先探索师生互动。     

对语文教改的两点设想

为了提高语文教学效率,使教学与时代“同步合拍”,试谈两点关于语文教改的设想。提高授课质量加快教学节奏课堂教学是教师指导学生学习语文知识的基