全国基础教育外语教学研究资助金项目立项课题管理要则(试行)

经教育部基础教育司批准,由国家基础教育实验中心设立,国家基础教育实验中心外语教育研究中心负责实施的全国基础教育外语教学研究资助金项目1999—2000年立项的153项课题已在全国范围内开展起来。目前第一批资助金款项已下拨至各课题组,并根据中心第四次工作会议精神,中心于近日制定了《全国基础教育外语教学研究资助金项目立项课题管理要则(试行)》,成立了项目专家指导组,为立项课     

1999—2000年全国基础教育外语教学研究资助金项目课题研究工作全面启动

1999—2000年度资助金项目的立项课题自确定以来,各个课题组严格按照课题的研究计划,利用国家基础教育实验中心外语教育研究中心资助的款项进行了全面的研究工作。1999年11月,中心下发了有关拨款事宜的通知,各课题组积极按照文件精神.将单位帐号及开户行等报至中心,中心已将第一批款拨至各课题组。在前期研究工作结束后.     

聚焦“十一五”教育信息化:从技术到人本

从2005年6月开始,中国教育技术协会的“十五”课题——《信息化进程中教育技术发展研究》进入结题阶段。全国各地实验学校的子课题组按照中国教育技术协会总课题组的要求, 到目前已经结题238项,占通过中期检查的课题总数的70％,其它子课题正在陆续结题之中。在     

全国基础教育外语教学研究资助金项目1999—2000年立项课题中期/阶段检查办法

一、检查方式及程序 本次中期/阶段检查采用通信与评议两种方式。各课题组接到中期/阶段检查的通知之后,请按本办法的要求,填报检查表有关情况,于2001年1月20日前邮寄至所在省(市、区)负责检查的专家处;专家提出检查意见后,国家基础教育实验中心外语教育研究中心将于2001年2月下旬召开专家组工作会议进行审议研究,期限为一年或二年以上者为阶段检查,研究期限二年者为中期检查。 二、检查专家的分工     

指向深度学习的“生成式教学行为链”的内涵及育人价值

2012年,为了改善语文课堂“浅阅读”的现状,课题组申报了市级课题“高中语文‘深度阅读’教学实践研究”,得出了“深度学习”的起点在于“生成”的结论。2015年,为了进一步研究“生成”在课堂中的运用,课题组申请了市级课题“生成性教学在高中语文课堂中的实践研究”,实践证明,深度学习的关键在于在情境创设和课堂生成中,引发深度学习。2017年,课题组研究并总结出了深度学习视域下高中语文课堂的特点：生成与聚焦、组合与分享、体验与实践、持续性评价。2020年起,课题组在前3个阶段的实践研究基础上提炼出“生成式教学行为链”的设计与实施,并成功申请2022年四川省教育科研资助金重点课题。本文围绕“生成式教学行为链”,探究其内涵和学科育人价值。     

全国基础教育外语教学研究资助金项目2009—2010年课题立项申报及评审通知

全国基础教育外语教学研究资助金项目系国家基础教育实验中心根据上级批示设立,按教育部基础教育司1998年12月22日文件,其具体运作由国家基础教育实验中心外语教育研究中心负责实施,资助经费由英语辅导报社提供,每年资助金及活动经费各50万元,每两年（每届）累计200万元。目前,此项目已经进行了四届,首批立项的153项课题已有106项通过中心专家的鉴定结题;第二批立项的课题共计156项,已有96项结题。     

2004-2005年度全国基础教育外语教学研究资助金项目小学立项课题名单

全国基础教育外语教学研究资助金项目是教育部基础教育司批准(教育部基础教育司1998年12月22日文件),由国家基础教育实验中心设立,外语教育研究中心负责实施的全国性基础教育外语教学科研项目。此项目每两年评审一次,每年资助金及活动经费各50万元,每次(届)资助金和操作经费金额共计200万元,全部由英语辅导报社提供。本项目计划进行10年。2004年,本项目进行了第三批立项(2004-2005年度)课题评选。经过全国外语教育工作者积极申报、专家组以及各省教研部门初评、专家组复评的程序,最终共142项课题正式立项。其中小学方面共有31项课题立项,名单如下:     

教育部开展社科重大课题中期检查

教育部2004年哲学社会科学研究重大课题攻关项目中期检查工作日前在京结束。代表高校哲学社会科学研究领域领先水平的39个重大课题研究进展顺利,取得了丰硕成果。目前共出版专著138部,发表学术论文1321篇,提交研究咨询报告106篇,受到社会各界的广泛关注和好评。参加此次中期检查的39个重大课题攻关项目的中标者是2004年从76所高校的198个投标者中脱颖而出的。本次主要检查首席专家及课题组成员是否按计划开展研究,研究进度是否符合项目研究计划的要求,是否有阶段性研究成果等。经检查不合格或问题较为严重者,将视情形做出暂停后续拨款或撤销…     

征稿启事

由云南师范大学儿童发展研究所与美国楠博电子咨询公司联合设立的"心智美育"国际儿童教育研究项目于2008年进入课题成果汇集阶段。自2003年课题立项以来,本项目在全国15个省区设立了27个课题组,有近300家幼儿园参加研究,其中两个课题     

《高中课程改革深化研究》中期课题研讨会在沈阳召开

全国教育科学“十一五”规划课题《高中课程改革深化研究》总课题组于2010年4月26～27日在沈阳市第三十一中学召开了中期课题研讨会。总课题组及各实验学校的负责人、实验教师共120多人参加了会议。     

福建省教育厅重点科研课题《新课程背景下高考命题改革研究》课题研究第三次成果展示会议通知

为了促进命题研究的常规化,提高命题研究质量,为福建省高考“课标卷”的命制提供理论与技术上的支持,福建省高考命题研究中心成立了《新课程背景下高考命题改革研究》课题组．作为该研究课题的子课题,《新课程背景下高考数学命题改革研究》课题组现已进入成果汇总阶段．为此,《新课程背景下高考数学命题改革研究》课题组决定于2009年12月4日至6日召开课题研究第三次成果展示会,在交流课题研究成果的同时,     

征稿启事

由云南师范大学儿童发展研究所与美国楠博电子咨询公司联合设立的“心智美育”国际儿童教育研究项目于2008年进入课题成果汇集阶段。自2003年课题立项以来,本项目在全国15个省区设立了27个课题组,有近300家幼儿园参加研究,其中2个课题被列为中国教育科学十五规划研究项目。     

征稿启事

由云南师范大学儿童发展研究所与美国楠博电子咨询公司联合设立的“心智美育”国际儿童教育研究项目于2008年进入课题成果汇集阶段。自2003年课题立项以来,本项目在全国15个省区设立了27个课题组,有近300家幼儿园参加研究,其中两个课题被列为中国教育科学十五规划研究项目。     

征稿启事

由云南师范大学儿童发展研究所与美国楠博电子咨询公司联合设立的"心智美育"国际儿童教育研究项目于2008年进入课题成果汇集阶段。自2003年课题立项以来,本项目在全国15个省区设立了27个课题组,有近300家幼儿园参加研究,其中2个课题被列为中国教育科学十五规划研究项目。     

三类残疾儿童劳动技术教育与职业教育问题研究

一、课题研究过程(一)研究方案的制定阶段1997年3月～1997年10月.课题组和骨干实验校按照本课题的指导思想制定了研究方案,这是本课题力求整个研究过程规范化的保证.为了保证课题按计划实施,我们将子课题、各实验校的研究方案汇集成册,便于互相观摩、参考、随时检查,或及时修改和完善方案.     

关于确定《全国基础教育外语教学研究资助金项目》1999—2000年课题的通知

各省、自治区、直辖市教委(厅、局),有关高等院校: 根据教育部基础教育司1998年12月22日文件,由国家基础教育实验中心设立,由中心的外语教育研究中心负责实施的《全国基础教育外语教学研究资助金项目》1999—2000年课题已经确定,并于1999年11月17日在《中国教育报》上正式公布。由《英语辅导报》社提供的首批资助金50万元,将于近期按规定标准向入选课题负责人所在单位拔发。     

《全国基础教育外语教学研究资助金项目》1999—2000年立项课题通知

________: 根据教育部基教司1998年12月22日文件和国家基础教育实验中心[1999]38号文件精神,由我中心负责实施的《全国基础教育外语教学研究资助金项目》1999—2000年立项课题已经确定。贵单位的________同志主持的________课题已经被国家基础教育实验中心批准为《全国基础教育外语教学研究资助金项目》1999～2000年重点/一般课题。批准文号为________。现将有关要求通知如下:     

“小学体育、中学体育与健康课程标准和教科书及教师用书可行性实验研究”总课题中期检查会议召开

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《义务教育小学体育、中学体育与健康课程标准和教科书及教师用书可行性实验研究》总课题对其九个分课题和15个子课题于前不久在北京进行了中期检查。出席检查会议的有全国教育科学规划领导小组办公室体育课题负责人吴健,总课题顾问王占春、李晋裕,总课题组长耿培新,副组长滕子敬、陈珂琦、王金保以及分课题组长和子课题组长共50余人。陈珂琦同志主持会议。     

国家重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》总课题组二○○三年培训工作开始启动

《信息化进程中的教育技术发展研究》自2002年7月开题即进入实验研究阶段，参与实验的400多个子课题组成员及实验学校的师生多达数万人。为了更好地指导这支队伍深入开展课题研究，确保国家级重点课题研究成果的质量，总课题组拟在2003年—2004年两年期间对各子课题组成员进行培训。使参与实验研究的子课题组成员都能提高对教育技术理论与实践的认识水平，掌握教育科研的方法、步骤，增强课题研究的科学性。同时给大家创造一个互相启发，相互学习，取长补短，开阔思路的交流、研讨场所。 总课题组要求：2003、2004两年中所有子课题成员都受…     

中国教育技术协会2008年年会征文的通知

<正>各专业委员会,各省、自治区、直辖市及计划单列市团体会员,"十一五"课题组,各有关学校:今年是我会承担的国家社会科学基金"十一五"规划(教育科学)国家课题《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》的中期检查年,我会将以课题研究为主线,围绕着运用教育技术,促进日常教学的理论、方法、策略、实践和