名校之思

把目光对准名校,我们深思良久。我们知道,在中国每一个省、每一个市乃至每一个县都有那么一所或者几所重点中学,而其中尤为突出者、在全省甚至在全国都享有一定知名度者可冠以“名校”尊称。这些名校能够在数万所中学中脱颖而出,除了历史原     

名校之思

专题背景把目光对准名校,我们深思良久。我们知道,在中国每一个省、每一个市乃至每一个县都有那么一所或者几所重点中学,而其中尤为突出者,在全省甚至在全田都享有一定知名度者可冠以“名校“尊称。这些名校能够在数万所中学中脱颖而出,除了历史原因和自身努力外,还可以看到“计划“的影子。正是“计划“的强力参与,今天,这些名校才得以事用大量的优质教育资源。但我们也不无悲观地看到,这些享用了大量优质教育资源的名校还没能给我们提供一个比较理想的学校版本。     

名校之思

专题背景把目光对准名校,我们深思良久。我们知道,在中国每一个省、每一个市乃至每一个县都有那么一所或者几所重点中学,而其中尤为突出者,在全省甚至在全田都享有一定知名度者可冠以"名校"尊称。这些名校能够在数万所中学中脱颖而出,除了历史原因和自身努力外,还可以看到"计划"的影子。正是"计划"的强力参与,今天,这些名校才得以事用大量的优质教育资源。但我们也不无悲观地看到,这些享用了大量优质教育资源的名校还没能给我们提供一个比较理想的学校版本。     

学生发展应是全面发展、卓越发展、全球发展

我们首先应该认识的、准确解读的是“以学生发展为本”的话题本身。首先，“学生”不仅是整体，更应是个体。一所学校，特别是名校，要有一些“盆景”或“光环”是比较容易的，关键是这所学校每一个学生是否都能够得到应有的发展？我认为，每一个学生都是优秀的，每一个生命都有它存在的价值。其次是“发展”的问题。     

辽西教泽之珠

朝阳市第五中学座落于市中心繁华地带．现有学生2678名,教职工190人,是一所教学设施先进、教育质量优异的名校。在“文化治校、和谐发展,依法执教,追求创新”的办学宗旨指导下．该校大力倡导“教师人人搞科研,学生个个都成才”的发展理念。务求每一个干部都勤政廉洁、每一位教师都爱岗敬业、每一项工作都扎实高效、每一个学生都获得成功。     

校长要做教师发展的“开发商”

每一位校长都期望自己的学校有“大师”,至少有一批“名师”。然而,我们必须面对一个现实,对于绝大多数学校而言是没有“大师”的,甚至是没有几位“名师”的。即或名校也不例外,因为“名校里的老师并名师”,名校也面临师资队伍参差不齐的困境。怎么办？     

我们离名校有多远——赴清华附小、人大附小交流学习有感

怀着走进名校取真经的真诚,我们学校18名中层骨干和教师骨干,踏上了前往清华大学附属小学、人民大学附属小学的交流、学习之旅。零距离触摸名校,我们体验到了很多。一、文化立校——让每一个角落都能说话第一站,我们来到了人民大学附属小学。这所学校是北京市首批重点小学,教学设施先进、完善,校     

让每个儿童都有人生出彩的机会

江苏省南京市长江路小学是南京历史上“老八所”名校之一。学校重视每一个儿童的发展,努力为儿童的生命成长奠基。在高质量办好普通教育的同时,学校扛起“服务每一个孩子,发展每一个孩子”的责任担当,从2013年起,作为第一批南京市公办学校摇号入学试点名校,开始接收更多的特需儿童,踏上了融合教育探索之路。     

扩充优质资源总量 城乡教育一体化发展 学区化综合改革 实施学校内部资源优化配置 “四步走”战略:“朝阳均衡模式”步步为“赢”

正微观点——教育加大投入后,要实现均衡发展,必须由外部建设向内涵发展转变,由打造基础向提升品质转变。——名校办分校不只是引进一个牌子,在数量增加的同时,更重要的是质量的提升,要和其品牌相符。——我们的目标就是让每一所学校都优秀,让每一个孩子都活得精彩!     

名校使命

名校,精英人才的摇篮余泽平:名校的使命应该是培养素质全面的学生。现在社会需要更多的全面发展的精英人才。作为基础教育领域的名校,应该是为培养精英人才打好基础。叶翠微:名校的主要使命一个是传承知识,另一个是知识创新。知识传承是每所学校都要做到的,名校在更多的方面是要在知识传承的基础上进行知识创新。这对于名校来讲更关键。名校通过传承知识和知识创新,要塑造一支能够适应未来的社会发展要求的人才队伍。     

即使无缘斯坦福

斯坦福——一个全世界理工科学生求知的天堂,一个拥有“美国西部哈佛”名誉的名校,一所教学和科研水平傲视美国东海岸的常春藤大学,一所能让每一个学生都沐浴到智慧雨露的名校。让我们一起走近斯坦福,一起沐浴智慧雨露: 位于加州的斯坦福大学是美国著名的大学之一,它与加州的另一所学校——加州伯克利大学共同撑起了美国西部的高等教育支柱,并以它们卓越的教学和科研水平傲视东海岸的常春藤大学,使生活在广袤无际的西部游子也能沐浴到智慧的光泽。斯坦福大学是一所私立大学,由于其声誉和水平与哈佛不相上下,所以它有“美国西部哈佛”之称。然而,这仅是就两所私立大学的水平和地位而     

欣赏每一个孩子——太原市杏花龄区五一路小学写作成果展示

校园名片 近年来，在百年名校独具魅力的校园文化的影响下，我们立足于学校的发展，提出了“欣赏每一个孩子”的办学理念。     

一缕书香馨校园 文化熏陶育英才

临汾市吉县东关小学创建于1948年。2005年,在总结学校已有办学经验的基础上,学校提出了“让每一个人都得到尊重,让每一个人都得到发展”的办学理念和“打造书香校园,创建示范名校”的办学目标,坚持从“创建文化型书香校园”、“塑造儒雅型书香教师”、“培养智慧型书香学生”三方面人手,在营造书香校园上给力,     

名校“价值平庸”现象的反省与矫治

什么是名校?真正的中小学名校应该追求什么?这是整个社会都在关注的话题之一.家长仰慕名校,因为名校能成就自己望子成龙的期盼;学子钟情名校,因为名校是他们实现人生梦想的“绿色通道”;社会追捧名校,因为名校是托起整个社会文明大厦的支柱之一.当代基础教育领域是一个“名校话语霸权”的时代,中小学名校是整个社会教育价值的聚焦点与关联点,它们“在欣然收获赞誉的同时也应坦然接纳来自各方的批判”[1].     

追求人与文化的生长

本期独家策划,我们专题讨论的是:名校是怎样炼成的?我们生活在一个名人、名牌崇拜的时代。教育自然也免不了俗,将学校办得遐迩知名、闻名乃至著名,几乎成了每一个学校管理者施政的共同愿景。说起名校,涌上我们心头的,是过去的北大、清华和     

南京中考前20名无一来自“四大名校”

据《南京日报》消息,今年南京市有6.7万考生参加中考,记者从有关资料中发现一个耐人寻味的现象:在全市中考成绩前20名的考生中,竟然有半数学生并非“名校”出身,甚至来自“不知名”的学校;而南京“四大名校”(南京外国语学校、南京师大附中、金陵中学、南京一中)的初中毕业生中也没有一人跻身今年前20名。教育界有关人士认为,这一现象充分说明我们有能力办好每一所初中、而不仅仅是少数名校;一批“不出名”的学校办学实力得以提升,这对引导家长正确选择孩子的升学目标、有效化解择校热有着积极的意义。政府持续多年对薄弱校的改造已在硬件上…     

名师培养的“校本”行动

<正>名师,是指那些具有先进、独到的教育思想,突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果,且具有一定影响力和知名度的教育教学专家。毋庸置疑,名师造就名校,名校培养名师。但是,北京22中孙维刚老师的例子告诉我们:不在名校照样可以成为顶尖级的名师。作为一所普通实验小学,我们致力于这样的"校本"行动,让每一位教师都能够朝着优秀的方向发展,最终脱颖而出,成为举着旗子走在前面领路的人。     

我对校长角色的理解——观摩北京东城区四所名校感言

我没有当过校长,对校长这一角色的体验较为肤浅。平时．我感受着一些名校长的风采和魅力．也感慨着多数校长的敬业和脚踏实地．更感怀着个别校长的事必躬亲和举步维艰。每一所学校的校长,都是一个焦点．因为学校、家庭、社会,每一个因素都与校长相关,每一个组成细胞都与校长相连。前不久,与我县的五名小学校长一起到北京的四所名校考察学习,通过这次活动,我对校长这个角色又有了一些新的认识。     

幸福，从这里启航

山东省文登市第二实验小学，一所拥有1700多名师生的书香蕴乐、幸福盈心的优质名校。多年来始终以“让每一个孩子拥有幸福童年．让每一位教师品味精彩人生”为理念．以“培养知礼有仪、博才多艺的幸福小主人”为目标，遵循“踏实每一步．超越每一天”的校训，走出了一条“和谐育人、秉爱育人、书香育人”的“幸福教育”发展之路.     

微博来侃

微话题 你是个有趣的人吗 北京一个高考理科状元,申请了美国11所名校,竞全部被拒录.高考状元,向来是中国高校的“香饽饽”,却屡屡在美国名校受到冷遇.我们通常直观地认为美国名校不看重学科考试成绩,或是对中国高考成绩不认可.其实,事实并非如此.成绩固然是重要的参考依据,但并非唯一的衡量标准.哈佛中国区招生官威廉姆斯女士在出席2014哈佛大学中美学生领袖峰会时说:“我们要找的是有趣的人.”她还说:“哈佛确实有偏爱的学生类型,比如哈佛希望招收的学生为人友善,拥有良好的人际关系——在学校中是好学生,在社区中也是好成员.不过,这并不意味着哈佛想要招收‘老好人’.”