我怎樣在教朝鮮地理時进行爱國主義教育

自從抗美援朝運动展開后,朝鲜地理普遍的被人們重視起来,在教朝鮮地理時,我們不能用用陳旧的公式,只把山脈、河流、交通、物產逐項的介绍一下就算完事,我們必須結合時事和朝鮮地理中的一些具體的問題來進行愛国主义思想教育。這裡把我教朝鮮地理時的一些经验写出来,希望大家予以     

生活地理 蓬勃生机

新一轮课程改革正在中学蓬勃开展,新课标把"学习身边的地理","学习对生活有用的地理"的基本理念提到了新的高度,这为我们地理教学指明了方向。努力探索贯彻实施这一理念,给中学地理课堂注入了蓬勃的生机。我们要努力把这一理念渗透到教学过程的各个环节中去。首先,在新课的导入上,我们可以选一些与生活相联系与热点相结合的事件,引起学生兴趣,切入主题。比如在讲述"地球公转的地理意义"时,可以从楼盘开发与住宅楼的阳光权问题入手,并介绍一些相关     

汉字在朝鲜、日本、越南三国的传播及影响比较研究

汉字文化圈曾经包括中国、朝鲜、日本和越南,我们把三国在汉字基础上形成的文字称为"汉字型文字"。由于历史、地理以及其他因素的限制,汉字的传播路径主要是向东和向南两条。向东主要传到朝鲜和日本,向南传播到越南。汉字在三国的传播及三国对汉字的接受程度各不相同。朝鲜和日本在仿造汉字书写民族语言之后,都创造了属于自己的文字;但是越南的"喃字",本质上仍是汉字的简单仿造。今天弘扬汉语汉字文化,必须要从中吸取经验:保证自身强大,保持文化先进。     

高中地理集体备课带来的智慧和思考——以“地球的公转运动之区分‘二分二至日’地球位置”的集体备课为例

在教学高中地理鲁教版必修一第一单元第三节“地球公转的地理意义”一节内容时,部分教师总觉得在处理教材第15页中图1—3—4“二分二至时地球的位置”内容有些力不从心,有时甚至会在学生的追问下把自己给“绕”进去。这一知识点一直困扰着我们的一些地理教学同人。     

地理教学与育人

地理教学与育人毫县二中陈柏林教书育人是我们教师的根本任务。地理课也应当把思想教育贯穿于地理教学的始终，而不是仅仅讲授书本知识。例如，在讲到原苏联的一些地名时，同学们常常看到这些地名下括号内又一个地名不理解，如符拉迪沃斯托克（海参崴），斯塔诺夫山脉（外...     

在地理新课程教学中运用激励评价

教给学生终生有用的地理,这是地理课堂改革必须贯穿的教学理念。如何提高课堂的有效性,进行地理教学时运用和结合乡土地理教学不失为一种探索。其实,尽量结合乡土地理材料中的一些地理事物和地理现象,把它引入高中地理课堂教学,可以起到很好的效果。     

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新课标下地理课堂教学存在的问题与思考

自新课标颁布后，许多教师把新课标倡导的新理念、新精神融入地理教学中，使地理课堂教学旱现出盎然生机。然而，由于教师对新课标理解和领悟的局限，地理课堂教学中也存在着一些问题，应该引起我们关注和思考。     

与flash共舞

当我们上网查寻地理教学资料时，总是会遇到许多Flash地理课件或动画，有一些Flash地理课件制作精美实用，让我们心动。如何下载保存并为我所用，这还需要一定的技巧才能实现。下面笔者     

让乡土地理融入课堂教学

开展乡土地理教学,是地理课程标准的要求,也是地理教学理论联系实际的有效方法之一。乡土地理教学能帮助学生认识学校所在地区的生活环境,学以致用,增强学生爱中国、爱家乡的情感。因此我们应尽所能地把乡土地理的讲授与统编教材教学有机地结合起来,互相渗透,相得益彰。本文就乡土地理教学提出一些具体做法．意欲抛砖引玉。     

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初中地理课程改革的思考与实践

初中地理教学如何突出学生的主体地位,强化以“学生为本”的教育思想,是我们每个初中地理教师应思考和探讨的问题。本文结合我校的具体实践、提供一些思路,以抛砖引玉。一、常规教学中的课程改革 1.学生讲课在学习分区地理国家部分的内容和各省区的内容时,把学生可以看懂的内容让学生自己讲,通过参考书籍、报纸、杂志等各类资料来充实自己的讲授内容,在备课和讲课的过程中提高学生收集信息、整理信息和发布信息的能力。在教学中把这一设想进行大胆的实施,并收到了良好的效果。     

例析地理综合题解题要领

地理综合题是最能体现地理学科特点,反映学科思想的题型。它可以把自然地理、人文地理、区域地理等予以有机整合,也可以把地理事实、地理现象、地理原理、地理规律、地理观点等进行综合考查,同时又可以把地理知识和地理技能充分地融合在一起,进行情景设置,是高考地理试卷的重头戏,考生在备考时要加以格外重视。     

创多样化情境，打造多彩的地理课堂

在地理课堂教学中,通过创设教学情境,把知识融于情境中的教学方式我们就称之为情境教学法。这种教学方法可以一改灌输式的教学弊端,更好地发挥学生的学习主体地位,因此,这种教学方式目前在素质教育理念下颇受关注。在本文中,笔者就结合自己在地理教学活动中的一些实践经验,谈了一些创设教学情境的体会,希望能够为地理课堂教学有效性的提升有所裨益。     

初中地理教学方法的创新研究

正我们要用发展的眼光看问题,当旧的教学方法带不来更好的教学效果时,创新势在必行。一、初中地理教学现状1.学校不够重视初中教学里,地理这门学科得到的重视程度不高,地理以前作为会考项目时甚至都不开课,近十年来,地理在我市已不再被列入中考的范畴,虽然学校一直开设有地理课,但地理课被随意挤压的现象经常出现,学校在地理教学相应的方面设施也不足。没有基本的地理教具,对于一些地理现象不能做简单的演示。     

浅谈良好的地理学习习惯的培养

在地理教学过程中,我发现不少学生不爱查阅地图,不习惯把地理知识落实到地图上去,结果那些死记硬背的知识过不了多久便就都还给了老师。在批改学生的填图作业时,我又注意到不少学生填图时非常马虎,一幅图常常是左涂右改,很不整洁。由此,我深深地感到,小学地理教学不能只是单纯地传授一些地理常识,还要注重教给学生一些终生受用的东西。那就是通过教学,使学生初步了解学习地理的正确方法,从一开始就养成良好的地理学习习惯,为今后继续学习地理打下良好的基础。一、培养学生查阅地图学习地理知识的习惯由于地理知识涉及的空间很广,对于各个地区不同的地理事     

纪念百年史迎接新高潮--对中学地理课程教材改革的思考

一、百年变革历史的回顾 在我国地理作为中学必修课始于清朝末期,1903年清政府才停科举、废八股、兴学校,正式把地理列为中学必修课程之一,至今已整整一百个年头了.百年来,中学地理课程教材一变再变,较大变动竟达12次之多,从而使中学地理教育时兴时衰高潮低潮迭起,是在大动荡中前进的,真乃一部可歌可泣的百年史.我们要以史为鉴,改革创新,迎接地理教育的新高潮.     

鼠标代替粉笔就等于新课改吗--谈地理新课标实施过程中常见的几个误区

随着新课程标准的实施,各地的地理课程改革也在如火如荼地展开.实践中我们发现一些貌似新课程实则上是把旧的东西改头换面,重新包装后又粉墨登场的现象.     

文综考试模式下高三地理复习教学研究

一、高三复习教学的广度和深度１．高三复习教学的范围和教学安排教育部颁布的地理学科考试范围为高中必修课内容 ,并不明确初中地理部分的考试要求。通过研究我们认为 ,区域地理是地理学的基础 ,区域是人类活动的平台 ,离开了“地”这个平台就没有什么“理”可讲了。因此 ,初中地理中的中国地理、世界地理部分内容应列为复习的范围 ,需安排专门时间进行复习。考试中心命题处张亚南在接受《中学地理教学参考》杂志记者采访时明确指出 :“某些初中学习内容是高中学习内容的基础 ,在考试中不可能截然分开。”由此 ,我们把地理高考的复习范围确…     

趣谈“Geography”(地理)

当今社会 ,“英语热”越来越盛。学生们都较为喜欢英语 ;而地理学科 ,在当今教育环境下 ,则显得有点无足轻重。如果地理教师不积极探索 ,把初中的第一堂地理课上好 ,那以后就举步维艰了。如果地理教师能把第一堂地理课与英语相结合 ,将会取得意想不到的成效。地理的英文单词为Geogra phy。我们可以把这个单词视为多个单词词首字母的合成词 ,可解释如下 :Great(神奇、伟大的 ) :地理学科内容 ,包含了人文科学知识与自然科学知识。同学们在小学时接触的《社会》、《自然》等课程 ,地理知识就蕴含其内。这些知识交融在一起 ,就构成了社会和生…