《电工技术》课程考核方法改革的探讨与实施

考试方法改革是教学改革的重要部分。本文介绍了以往《电子技术》课程的考试方法与存在的不足,考核方法改革的思路,改革的具体做法,以及改革效果。     

谈对师范生考试制度的深化改革

考试是评价学生对知识的掌握程度和分析解决问题的能力以及他们的实践能力的重要手段。本文从考试制度、考试方法、考试内容等方面的改革,总结了本校近年来对师范生综合能力及专业知识考试、考核方法改革的探索成果和经验,并提出了可操作的改革措施。     

开放教育考试管理模式研究

开放教育考试管理模式是在开放教育形式基础上衍生的一种新型的考试管理模式。针对我国当前教育考试管理模式现状,提出开放教育考试管理模式改革的内容,方法,类型以及相应的改革思路。     

高职院校考试与评价制度改革的若干建议——基于创新型人才培养理念的视角

考试与评价制度的合理性和科学性直接关系到人才培养。本文从创新考试内容、改革考试的方式方法、改变成绩计算办法以及建立健全考试质量分析与评价反馈机制等四个角度全面分析了高职院校考试与评价制度的改革路径。     

浅议开放教育的考试改革

开放教育的考试基本上是传统教育考试的框架,能否用现代远程教育理念去改革、创新将直接关系到开放教育的教育质量以及人才培养的目标实现。本文针对目前开放教育考试中存在的死记硬背的题型、考试形式的陈旧、方法单一等问题,提出了开放教育考试要突出考试内容的创新、题型的灵活、考试方法的科学及考试的开放性的改革理念及解放思想、更新观念、大胆探索,从改革考试形式入手,改进书面考试题型,完善、规范形成性考核,逐步试行计算机无纸化考试等具体建议,使考试进一步科学地服务于教学。     

高校"两课"考试方法改革新尝试

围绕如何提高“两课”实效性,在考试方式改革中进行口试方法的改革与实验。文章具体介绍了采取口试方法的过程、措施和基本要求,以及对进一步深化“两课”考试改革的新思路。     

中外大学入学考试改革的挑战和对策

各国大学入学考试改革共同面临着升学与就业、学历与能力、共性与个性的矛盾以及开放性等问题 ,随着高等教育的大众化及普及 ,出现了考试改革的新趋势 ,如扩大统一考试、推行标准化考试、选拔方式弹性化、入学多样化以及考试改革法制化等。     

中学化学考试与评价改革的实践与研究

新的课程改革重视学生的学习过程,着力促进学生全面发展,为此应该根据这一目标及要求,进行相应的考试改革和评价改革,以此形成新的评价体系,提升学生的科学素养和科学探究能力。通过阐述考试改革和评价改革二者之间的区别和联系,对中学化学评价改革中包括的学业评价思路、评价方法、评价激励机制、观察理解评价模式、实验考核、学业成绩评价改革,以及中学化学考试改革中涉及的考试内容方面、考试方式方面、考试结果方面、升学考试和招生制度方面的改革进行了深入研究,旨在促进学生发展,提升化学教学质量。     

利益相关者视角下教师资格考试改革的思考

基于利益相关者理论的教师资格考试改革是考试政策与考试改革利益相关者之间相互适应、协调发展的过程;改革后的教师资格全国统考,其政策本身以及与考试改革的利益相关者之间还存在一定的不协调;通过完善教师资格考试政策、推进地方师范院校改革、规范社会培训机构运作促进教师资格考试改革的落实。     

大学生考试作弊现象探究——杜绝考试作弊,建设和谐校园

作者列举了考试作弊的方法,探讨了大学生考试作弊现象产生的原因,以及加强诚信教育,规范考试管理,改革考核形式的方法,以杜绝作弊现象,营造和谐的校园文化环境。     

驾驭课堂,因材施教——也谈广播电视大学教学特色

因材施教是学校教学的基本原则,广播电视大学的教学有着不同于普通高校的特色,电视大学教师同时面对三种不同层次的学生进行教学,不可能也不应该用一种教学教法、一种教学思想来引导学生,必须因材施教,对不同的学生对象使用不同的教学教法,因势利导,扬长避短,才能完成教学任务,实现教学目的。     

如何深化《法律基础》课的教学改革

《法律基础》课的教学改革必须以课程性质为突破口,紧紧围绕教学目的,找寻多元有效的教学方法,创造相关的教学保障条件,充分发挥其思想品德教育的功效,全面推动高校德育工作。     

分级教学下的大学英语教学评估体系研究

教学评估或教学评价是大学英语教学改革的一个重要环节。分级教学背景下,学生之间水平差异较大,教师的教学能力和方法也不尽相同,所以需要建立对教学需求、教材、教学过程等各环节的系统化评估体系,以实现教学目标。     

关于《马克思主义基本原理概论》教学中如何体现理论整体性之我见

教学中要体现马克思主义理论的整体性是《马基原理》教学过程中的首要问题。如何体现马克思主义理论的整体性需根据理论体系的主线确定授课重点且只注重讲清原理,对具体知识不过度深入和展开。为此需要的两个条件一个是教师的知识结构要全面;一个是学生自主学习的配合。     

方法组合：高职教学方法改革新探

中世纪大学讲授、辩论教学法提供了一种教学思路：教学方法组合运用可以达到相对较好的教学效果。这一思路对解决我国目前高职教学中粥少僧多、教学目标模糊、秉承传统、顾此失彼等问题有一定的作用。为此,笔者建议,根据高职培养目标,教学要针对不同的知识采取不同的教学方法组合。     

论大学语文教学空间的拓展与教学方法的灵活设置

目前大学语文教学所以日益尴尬,主要和世俗化的阅读方式、中学的模式化教育和大学语文内容方法设置等方面的问题有关.要改变这种处境,就必须要明确课程定位,确立一个合理的内容体系,并注意教学手段的灵活多变.只有这样,大学语文的教学才能呈现出无限的生机.     

高职思想政治课网络化考试研究与探索

教学改革必须与时俱进。就考核方法而言,网络化考试是大势所趋,高职思政课教学改革可以此为突破口,在过程化考核中融入机考模式,从而提高教学实效性。     

新课程背景下高中历史有效性教学的策略探究

新课程背景下倡导学生积极主动地自主学习,倡导教师教学方式的转变,针对不同的课型、课程内容、学情创设最佳教学方法,提高历史教学的有效性。问题教学法、情境教学法、人物教学法是提高有效教学的重要方法。     

多媒体教学分析

多媒体教学以其声形并茂、生动具体、清晰易辩等特点而深受广大师生欢迎,但多媒体教学也有其优点和缺点, 传统教学方法仍有多媒体教学不可替代的地方,我们应该扬长避短,充分发挥多媒体教学的优势,提高教学质量。多媒体教学中应注意其特点和规律,以求达到最佳的教学效果。     

关于基础韩国语课程教学方法的若干思考

现在韩国语教学在中国正掀起一阵热潮,很多高校都已开设了韩国语专业,如何有效的提高韩国语教学质量,使学生得到最大发展,已经成为当今韩国语教师必须面对的难题,而解决这一难题的关键就是探索一套行之有效的韩国语教学方法,本文将以基础韩国语课程为中心,结合多年的教学经验,探索出一套科学、高效的韩国语教学方法。