从交际法角度看英语词汇教学

本文分析了英语词汇教学的现状,介绍了交际法理论和词汇在交际中的作用,着重阐述了运用交际教学思想教授词汇要注意的几个问题,即语境化、词汇教学的数量与频度、词汇教学的时机的把握,旨在通过对词汇教学方法的研究和探索进一步提高英语词汇的教学效率.     

英语词汇教学中语境策略的应用

语境制约词语意义的理解,语境的差异必然导致词汇特定内涵的不同,英语词汇教学必须和语境策略相结合。本文针对大学生英语词汇学习现状,指出大学英语词汇教学中应当教授必要的语境和策略知识,论述了语境在大学英语词汇教学中的运用。     

语境理论在大学英语词汇教学中的作用及启示

词汇的学习、积累和应用是第二语言习得研究中的一个重要方面,具有丰富的语境意义。语境对于词汇学习有着十分积极的作用,在语境中组织好词汇教学,是英语教学必不可少的一个组成部分。该文阐述了语境理论的定义及具体内容,分析了语境理论对大学英语词汇教学的积极作用,并提出了相应的方法和对策。主张通过对语境理论的认识发挥其在英语词汇学习中的作用,培养学生语境意识,从而提高学生词汇理解能力,以获取理想的语言教学效果。     

基于单元整体教学视角，提升英语词汇教学实效

词汇是英语构成的基本单位,提高英语词汇教学实效将有助于提升学生英语能力,发展核心素养。文章以外研版英语（三年级起点）三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam为例,探讨在基于单元整体教学视角的英语词汇教学中如何做好教学设计,构建良好的英语教学“文化语境”和“情景语境”,通过多样化、趣味化教学,促进学生英语词汇知识自主生成,借此促进小学英语词汇教学水平的提升。     

中西词汇文化的对话：英语词汇教学的新启示

英语词汇教学是英语学习与教学的基础部分,中西方文化差异带来的词汇文化区别必然导致二者在词汇教学中有所区别和联系。通过分析中西方词汇文化的区别,发现英语词汇教学在汉语语境下所面临的教学问题与难点,从而总结出在汉语语境下进行英语词汇教学的启示,以期能够更加优化今后系统性的英语教学,完善当下的英语教学体系。     

谈语境思想在高职英语词汇教学中的应用

每个词语的意义并不是单独确定,而是通过一定的语境表达出来,所以教学中的关键因素就是要关注词汇教学中的语境及相关理论,尤其是英语的词汇更不能脱离语言情景而机械的重复记忆。每个词汇都有着自己相应的语境,同一个词汇在不同的语境下它的词义也不同。所以说,词汇其实是语言形式、意义、用法和使用环境的综合体。本文就高职学生学习英语词汇的问题进行了探讨,并根据学生的实际情况,研究了语境理论在英语词汇教学中的应用。     

浅谈运用语境教英语词汇

英语教学无法回避词汇教学,而词汇只有在具体的语境中才能获得准确的词义.因此,该文首先探讨运用语境进行英语词汇教学的意义,接着介绍语境的定义,然后具体讨论如何创设语境,进行英语词汇教学.     

基于认知语境的英语词汇教学探究

词汇是英语教学中不可忽视的一部分，然而人们往往用汉语的思维翻译英语词汇，脱离了语境。文章首先分析了英语词汇在教学中存在的现状问题，然后基于这些问题，在词汇教学中融入认知语境，试图探索基于认知语境理论的词汇教学方法与策略，使认知语境有效地应用于词汇教学过程中，从而提高教师在词汇上的教学效果，并促进学生的词汇习得。     

语境理论在成人高校英语词汇教学中的应用探究

结合成人高校英语词汇教学的现状,分析了语境的内涵和作用,探索了语境理论在英语词汇教学中的应用。从而提高词汇教学质量,促进学生英语词汇的高效学习。     

小学英语词汇教学策略及具体教学手段新探

小学英语教学中,对于词汇教学部分是重点,同时也是难点。小学生对于英语词汇感觉枯燥乏味,如何在课堂教学过程中,使得词汇教学趋于直观性,使枯燥的词汇教学趣味化,并使词汇教学置于特定的语境中,彰显整体性。     

基于语料库英语词汇教学方法的研究——以独立学院为例

本文通过研究借鉴中外语言学家对语料库词汇教学的方法,探讨了语料库在词汇教学中的实际应用,利用语料库的语境共现,高效快捷地解决了学生在学习英语词汇中的问题,使学生通过语境获取词义和语义特征,达到熟练掌握词汇的目的。     

通过设置语境 教学英语词汇

英语词汇不能离开语境单独存在.培养学生阅读能力、交际能力等英语运用能力,首先要培养其在具体语境中学习、运用词汇的能力.在教学中可以通过设置语境教学词汇,通过语境猜测词义,消除歧义.     

语境创设下非刻意性词汇学习之探讨

当今我国学生英语词汇学习仍普遍停留在机械性、刻意性地记忆词汇的层面上.词汇能力低已成为学生提高英语水平的主要障碍之一.本文在分析了学生词汇学习现状的基础上,指出当前词汇学习语境化已刻不容缓,并阐述了在语境下学习词汇的重要性以及其非刻意性对于词汇教学的启示.     

语境在英语词汇教学中的应用实践

词汇教学是英语教学的重要组成部分,词汇习得离不开具体的语境。本文分析了语境的内涵和作用、语境在英语词汇教学中应用原则和应用实践,力图为英语的词汇教学提供帮助。     

语境理论、语义分析与英语词汇教学

词汇教学是英语教学的基础环节,针对目前中国大学英语词汇教学中存在的问题,该文把语境理论引入英语词汇教学,借助语境进行语义分析以确定词汇具体所指,增进学生词汇辨析能力,灵活掌握词汇的内涵以及语用意义,帮助他们扩大词汇量,提高词汇学习的积极性。     

英语词汇习得与教学研究

英语词汇教学的研究随着时代变迁而不断变化。词汇是语言中最基础的因素,英语词汇教学除了包括词汇的音、形、义之外,还包括语境和非语境等因素。词汇习得研究与教学研究是互为补充的。教师在英语教学中通过活动和练习,帮助学生掌握语言中词汇的用法,同时在观察语言习得的过程中研究词汇习得的特点,从而找到词汇教学的最佳切入点和途径。     

小学高年级英语词汇语境导入初探

词汇是语言的基本建筑材料,词汇教学是英语教学的基础。结合小学高年级学生特点和英语词汇教学内容的现状,英语对比词汇、关联词汇和抽象词汇等词汇语境的导入方法的实际运用,可以对英语词汇语境教学的实际效果有显著的提高,并培养、维持和发展了小学生学习英语的兴趣。     

通过不同的语境提高英语词汇学习效率——对一节英语词汇教学公开课的思考

词汇学习在高中英语教学中的重要性不言而喻,但是在实际的词汇教学和学习中,传统的教师讲、学生记的方法使得词汇教学和学习的效果甚微。通过对一节在语境中学习英语词汇公开课的思考,旨在探索英语词汇学习的更有效方法。     

语境在高中英语词汇教学中的应用

语言与环境紧密联系,高中英语词汇教学离不开"语境"的设置。教师通过积极创设接近自然交际情景的英语交际情境,促使学生将所学的英语词汇运用到当前的语境中,通过交流与沟通让学生认识到这些词汇在不同的语境中应该怎样说、如何用。通过创造不同的语言环境,能够帮助学生灵活掌握与运用词汇,大大增强英语词汇教学效果。     

关联理论的认知语境观和英语词汇教学

语言的学习是人类认知的结果,因此想要探索英语词汇教学必须与学习者获取词汇知识的认知过程相联系。本文以关联理论的语境观为基础,分析英语词汇知识在学习者认知语境中的构建过程,为英语词汇教学提供了一个新的理论视角。作为教师,要充分发挥学习者的认知主体地位,了解学习者现有的认知语境,尽可能使自己提供的词汇信息让学习者以最小的努力获得最大的语境效果,从而帮助学习者不断构建和优化英语词汇的认知语境,提升英语词汇教学质量。