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小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，这就要求我们的课堂教学努力做到丰富多采、求新、求活。 相似文献
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张冶 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):89-89
目前,在广大乡村小学从三年级开始设英语课程。小学英语课程到底应该怎么开，应遵循什么样的课程理念，笔者认为小学英语课程的教学应遵循以下几条原则：
1．要重兴趣、重成就感、重自信心。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。 相似文献
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新课程标准提出的“学习”这一概念，使它具有了更为广泛和深入的内涵。将学生作为一个发展的人、完整的人来看待，要求从体现人的主体性、能动性、独立性的角度来设计教育教学，使学生在协作探究中学会自主学习。以下便是对新型英语课堂教学的几点思考。 相似文献
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《英语课程标准》提出：英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发……使语言学习的过程成为学生形成积极地情感态度．主动思维和大胆实践．提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程．小学英语是学生学习英语的基础．可是小学生年纪小．他们自身并没有这样的意识．注意力不集中．教师要有充分的耐心．去启发． 相似文献
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小学数学教师应当在课堂教学环境中创设有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命活力。这样的状态才是属于新时期小学生应该有的学习状态,可是在传统的课堂教学中教学却忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。在改变传统课堂死气沉沉的状态和转变课堂教学职能方面,每一位小学语文教师都有着义不容辞的责任。那么,在小学数学教学中,如何运用新课程理念活化数学课堂,培养学生的整体素质,就成为每一位小学数学教师都要思考和解决的重要课题。 相似文献
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小学英语教学是小学阶段义务教育的正要组成部分,但是由于各地区的教育发展不平衡,农村地区学校的英语发展水平落后,本文就我个人的亲身经历浅谈实际课堂教学中的几点体会。 相似文献
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首先，我认为贵刊今后在“怎样提高小学生的英语学习兴趣”方面应多发表一些相关文章，同时编辑一些优秀的备课教案及相关理论，因为这样可以帮助我们读者在教学中提高英语教学效果，在培养学生学习兴趣等方面触发教学灵感。其二，我认为农村小学英语教学刚刚起步，应该根据具体客观条件限制（如多媒体教室）设计一些利于农村英语教学的教学方案，以起到引导作用，让学生的学习兴趣得以长久维持，让教师在教学上不至于走上固定的套路，也使客观环境得以发挥最大的作用。 相似文献
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语法,似乎是个很尴尬的话题。这一直困惑着很多小学英语老师。小学英语教学强调以听说练习为主,兼顾读写,重点培养学生英语学习的爱好和初步的交际能力。而语法知识的记忆不能保证语言的正确使用,也不能保证学习者不犯语法的错误。所以很多老师害怕讲解语法,怕陷入枯燥乏味的传统语法教学模式。从而打击了学生学英语的激情,使他们丧失学英语的兴趣。 相似文献
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新课标指出：学生是主体，教师占主导地位。即是说学生是学习的“主人”，老师只是起着引导、辅导、调动学生学习兴趣的作用。如何才能充分发挥学生的学习自主性呢? 相似文献
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教育部制订的《小学英语课程教学基本要求（试行）》，明确提出小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。本文简介小学英语活动课的特点、类型，并对其实施提出一些教学建议。 相似文献
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如何让课堂"活"起来,让学生"动"起来,真正达到提高英语教学质量的目的?本文从建立平等、和谐的师生关系,营造良好的课堂氛围;利用游戏教学,调节课堂气氛,调动学生的学习积极性;不断提高教师自身素质,提升教学水平;教学语言英语化,提高学生的听说能力;转变教学模式,培养学生的主体意识与合作精神;树立新的评价理念,注意学生自尊心的保护和成就感的满足五方面出发就如何提高小学英语教学质量进行了具体探讨。 相似文献
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