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高校体育教学创新研究 总被引:10,自引:2,他引:8
余兰 《武汉体育学院学报》2002,36(6):79-80
通过对普通高校体育改革现状的分析思考,提出了在“健康第一”的教育指导思想下,高校体育教学内容和课程设置的新思路,组织方法和考核形式的新设想,为高校体育改革提供可选择的方案。 相似文献
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语言是教师传播知识,与学生交流的主要手段。本文认为,在具有一定语言表达能力的基础上,体育教师更应注意课堂中语言运用的针对性、启发性、激励性、交流性、艺术性. 相似文献
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针对普通高校体育教学改革中在教学目标所发现的混淆现象,从分析影响体育教学目标确认的主要因素入手,探讨高校体育教学目标的归属,并以此为出发点来探究在实施教学过程如何把握和科学、系统地安排体育教学内容。 相似文献
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在体育课中,由于各种原因学生经常会有意无意地把注意力转向其他方面,影响教学效果,甚至产生教学伤害事故。传统的处理方法是教师运用与教学内 相似文献
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许淑萍 《哈尔滨体育学院学报》2010,(6):75-77
高校体育教学艺术具有陶冶、转化、快乐、整体的功能,对于提高教学质量具有重要的意义。高校体育教师可以通过掌握关学和现代教学艺术等知识,提高教学语言表达能力,掌握非语言表达的技巧和原则,提高自己的教学艺术水平,进而提高体育教学质量,培养高素质的人才。 相似文献
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为切实落实“健康第一”的指导思想,本文通过调查法和对比法,阐述了体育课堂教学艺术的重要性,并提出通过艺术教学可以培养学生的自觉锻炼意识。 相似文献
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高校体育教学艺术探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
许淑萍 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(6)
高校体育教学艺术具有陶冶、转化、快乐、整体的功能,对于提高教学质量具有重要的意义.高校体育教师可以通过掌握荚学和现代教学艺术等知识,提高教学语言表达能力,掌握非语言表达的技巧和原则,提高自己的教学艺术水平,进而提高体育教学质量,培养高素质的人才. 相似文献
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运用文献法和观察法,从体育学、美学的角度,对体育教学与艺术的关系进行了分析,提出了体育教学艺术的定义,揭示了体育教学艺术本质的内涵,并对体育教学艺术创造的条件给予提示。 相似文献
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许耀增 《体育科技文献通报》2007,15(5):62-63
体育课的教学模式如何进行改革和创新,是值得广大体育工作者共同探讨的问题。作者从多年的实践去探索和论述如何进行愉快教学,并提出了自己的见解和主张,对体育课进行愉快教学,活跃课堂气氛,是提高课堂教学质量的重要因素,体育教师必须认真摸清教学规律,充分发挥教师的主导作用,努力提高课堂教学效果。 相似文献
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蔡锵 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(2)
教学语言是影响教学效果的重要因素之一,由于教学环境、教学要求、教学过程的特殊情况所决定,体育课的教学语言自有其特殊性,本文根据近年来我们的教学实践与理论研究,从体育教学语言的一般性与特殊性等方面做一些探讨。 相似文献
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对俱乐部型体育课教学模式构成因素的研究--俱乐部型体育课教学模式在高校中的运用 总被引:6,自引:1,他引:5
运用文献、调查、归纳等研究方法,对俱乐部型体育教学模式构成因素进行了研究,研究认为:俱乐部型体育教学模式就是把俱乐部的经营方式、管理手段引进体育教学。目前,国内高校运用俱乐部型体育课教学模式的特点是在低年级开设专项体育部,在高年级以体育教学俱乐部的形式进行教育,学生的学习自由度扩大,调动了他们的积极性。其构成因素包括指导思想(调动教与学两方面的积极性)、主体(学生的主体意识)、目标(更好地服务于体育教学,使学生掌握健身方法,终身受益)、程序(教师授课专业固定,学生自由选项)、教学方法(学生自学为主,教师指导为辅)、教学管理(俱乐部式的经营方式)和考试办法(学生可选择考试内容,对学生进行生理、心理、社会、教育等综合评价)等。 相似文献
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体育实践课教学作为体育教育的一个重要组成部分,不仅要通过教学达到促进学生身心健康、强身健体的目的,还应更新观念,改进教学手段和教学方法,提升教学艺术,更好适应社会的需求和发展。 相似文献
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体育与健康课堂心理教育初论 总被引:1,自引:0,他引:1
基于大社会健康观和大体育健康教育观的思想与理念,初步就体育与健康课堂心理教育科学的概念意义,以及操作实施的宗旨、内容和具体做法进行探讨。 相似文献
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郭芙茉 《哈尔滨体育学院学报》2005,(5)
传统的体育教学倾向于对运动技术性因素的研究,注重以生理负荷指标来衡量教学效果,忽略了积极的情感因素对体育教学效果的影响,不利于培养学生的学习兴趣和学习动机。从情感教学的心理学角度入手,对体育教师在教学过程中如何利用积极的情感因素提高学生学习的积极性和主动性进行探讨。 相似文献
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拓展训练在湖南省高校体育课程中开展的可行性研究 总被引:5,自引:0,他引:5
邓罗平 《体育科技文献通报》2007,15(5):19-20,25
拓展运动作为一种体验式学习模式,是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式,是一种全新的体育课内容,它把原有的仅限于学校体育课堂的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容,拓展到社会和大自然中,将体育活动与社会、自然、环境融合在一起。本文就拓展训练开展的条件进行分析研究,试图将拓展训练引入湖南省高校体育课程,为进一步增进学生身心健康,完善素质教育提供理论基础。 相似文献
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高校体育教学评价的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
何健 《体育科技文献通报》2007,15(5):7-9
高校体育教学过程是一个多因素综合作用的复杂过程。它既包含了高校体育教学的构成要素,又包含了高校体育教学的过程要素。正确的遵循高校体育教学工作的基本规律,全面体现高校体育教学工作的完整性,有利于全面改进高校体育教学工作,有利于保证高校体育教学评价的可信度。 相似文献