知难而进 开拓创新——古浪教育展望

古浪是国家新一轮扶贫开发工作重点县之一。全县现有各类学校327所。其中中学30所，小学295所，职中2所。在校学生88265人，其中小学生57129人，初中生21758人，高中生9378人。幼儿园28所，在园（班）幼儿11080人，教职员工4247人。     

抢抓机遇 加快发展 奋力开创全区学前教育工作新局面——在全区学前教育暨农村学前教育改革试点工作推进会上的讲话

（2011年11月2日）这次在彭阳县召开全区学前教育暨农村学前教育改革试点工作推进会,主要任务是：贯彻全国学前教育三年行动计划推进会议精神,总结我区学前教育发展经验,部署全区学前教育三年行动计划及＂十二五＂期间学前教育发展。彭阳县作为国家扶贫开发重点县,近年来县委、政府坚持教育优先发展战略不动摇,在巩固提高＂两基＂成果的同时放大＂两基＂效应,大力发展学前教育,     

教育转型,校长先行 2011上海校（园）长暑期培训举行

7月4日,以＂认真贯彻落实基础教育工作会议精神＂和＂提高校（园）长队伍的综合素养＂为主题的上海市中小学、幼儿园校（园）长暑期专题培训拉开序幕。在为期两天半的集中培训中,校（园）长们学习了网络舆情及突发公共事件危机管理、青少年及儿童睡眠健康、教师专业发展、课程标准的把握和落实等内容,全市约5000人参加培训。     

海南农村义务教育均衡发展的经费保障状况——基于对生均教育经费支出变化的分析

2000年底,海南省宣布基本实现＂普九＂,适龄儿童小学入学率达99.71%,初中阶段入学率达98.42%。[1]在实现这一历史性的突破后,海南逐渐把教育发展的重心转移到质量与公平。巩固提高＂普九＂成果成为海南教育工作的重中之重,农村教育被摆在了突出位置。2003年11月,海南省组成11支调查队,分赴11个国家和省扶贫开发工作重点县（市）,     

抢抓课改机遇 落实政府行为 努力提升基础教育发展水平

海南是个年轻的省份,又是一个少数民族人口众多的省份,经济欠发达,2001年全省地方财政收入仅为49．6亿元,省内贫困面比较大,全省有国家扶贫开发重点县5个,省扶贫开发县6个,贫困县（市）人口300．96万人,占全省人口的38．4％。教育基础薄弱,2002年尽管海南“两基”工作通过国家复查验收,     

以政府为主导,促进学前教育均衡发展——对赤峰市学前教育发展的思考与建议

学前教育是基础教育的重要组成部分,是终身发展的奠基阶段。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》指出：＂学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。＂重视幼儿教育、追求教育公平已成为国民的共识。据赤峰市教育局基教科统计,截至2010年3月,全市共有各级各类幼儿园970所,其中公办园30所、企事业办园4所、乡镇苏木中心园166所、村办园318所、民办园452所。     

惠农区学前教育现状分析

为了及时掌握石嘴山市惠农区学前教育的发展现状及存在的突出问题,惠农区教育体育局安排专人对惠农区学前教育基本情况进行了深入的调查研究。通过调研发现,惠农区学前教育工作重心应该放在促进各幼儿园（学前班）进一步提高管理水平、提高幼教质量,进一步规范办园（班）行为,逐步走上学前教育良性发展的轨道上来。应从＂有园入、有班进＂的初级目标转向＂接受良好正规学前教育,促进幼儿全面和谐发展＂的高一级目标,急待解决的是幼儿教育专业教师的师资不     

地方

福建:八项措施支持省级扶贫重点县发展教育近日,福建省教育厅出台八项措施支持23个省级扶贫开发工作重点县教育事业发展,决定在新建及改扩建公办园、校安工程和薄弱学校改造等项目上予以倾斜,并在项目资金、优质师资等方面重点扶持。福建将采取资金倾斜的办法提升办学软硬件水平,给省级扶贫开发工作重点县"造血",安排专项经费用于硬件建设。从2014年起至2017年,凡具备相应教师     

采取特殊措施 突出区域特色加快民族教育发展

贵州省是一个多民族聚居、经济和社会发展相对滞后的内陆山区省份,农业比重大,农村人口比例高,农民收入增长缓慢。全省有9个市(州、地)、88个县,其中有50个是国家扶贫开发工作重点县,而且这些国家扶贫开发工作重点县中有35个是少数民族地区县。少数民族人口的分布整体上呈"大杂居、小聚居"格局。     

创新发展 永做表率

五华是广东省16个扶贫开发重点县之一。2004年,五华县委、县政府把招商引资、发展教育、计划生育列为全县三大工作重点;2007年,新一届县委、县政府在中共五华县委十一届四次全委会议     

旧瓶装新酒也能散发芳香——安仁县大力发展乡村幼教纪实

县级办示范性幼儿园,乡（镇）办中心幼儿园,规模村办独立幼儿园,200余个行政村均开办了幼儿班;学前三年受教育率达81.4%,3至6岁的农村＂留守儿童＂有万余名入园学习。这就是这个典型的农业大县、省级扶贫重点县安仁在去年被评为＂全省学前教育先进县＂时交出的出色答卷。     

切实加大投入力度完善"一费制"--陕西农村教育实行"一费制"的研究报告

2002年秋季,陕西的50个国家扶贫开发工作重点县,全部实行了“一费制”。最近,我们对陕西50个国家扶贫开发工作重点县实行“一费制”的情况进行了调查了解,随机抽样调查研究了蒲城县、宁强县、紫阳县等10个县实行“一费制”的情况。把调查情况整理成文,以期对其他县区有所启鉴。     

这里,最好的幼儿园在农村——张家口市破解经济欠发达地区学前教育发展难题

地处边远80％的县属国家级扶贫开发工作重点县的张家口市,学前教育事业却在短短5的时间里取得了令人瞩目的成绩:目前,全市拥有各级各类幼儿园345所,其中公办幼儿园216所,占到全市幼儿园总数的63％:学前三年毛入园率90.5％,高出全国平均值40个百分点,高出全省平均值25个百分点;九成以上儿童在规范化幼儿园入园基本实现全市城乡适龄幼儿有园上和上好园在的目标: 在一个农业人口占大多数的经济欠发达地区,张家口市如何实现公办幼儿园在城市和乡村不留空白点?     

软硬同步 均衡优质 快速推进现代教育技术全面发展

隆回县地处湘中偏西南,土地面积2866平方公里,辖26个乡镇,总人口116万,是国家扶贫开发工作重点县。全县现有公立学校360所,在校学生136121人,在职教职工7378人。     

让落实成为习惯

作为国家新阶段扶贫开发工作重点县，郧西县在偏僻闭塞、条件艰苦、教育基础薄弱的困境中，探索出县域教育内涵发展的郧西模式，他们的成功带给我们怎样的思考？     

青海省化隆县教育概况

青海省化隆回族自治县是国家扶贫开发工作重点县,也是典型的山区农业县,全县有19个乡镇,总人口23.53万人,有回、汉、藏、撒拉等12种民族,少数民族占79%。     

用科学发展观确保教育优先发展

礼县是一个人口大县，经济欠发达，财政收入低，教育落后，属于全国扶贫开发工作重点县。全县有50多万人口．1998年才实现“普初”，有青壮年文盲1．5万人，人口总体素质很低，怎样使这沉重的人口负担变成丰富的人力资源呢？只有落实科学发展观，把教育摆在优先发展的战略地位，把“科教兴县”战略作为治县之本，才能实现这一目标。     

让教育赢在教师身上——英山县开展教师教育巡礼

英山县是山区县、国家扶贫开发工作重点县,经济社会发展受多方面因素影响较为缓慢。因此,政府希望教育为经济社会培养更多的优秀人才,人民群众希望教育帮助他们培养子女,从而实现脱贫致富的愿望,山区教育被寄予着很多的希望和期盼。英山县教育局审时度势,勇担责任,以抓教师队伍建设为切人点努力促进教育改革与发展,扎实提高教育教学质量。     

找准缓解义务教育发展不平衡的着力点

当前,义务教育在城乡之间、区域内校际之间发展不平衡.江华瑶族自治县位于南岭腹地,地处湘、粤、桂三省结合部,是国家扶贫开发工作重点县,湘西地区开发县,革命老区.     

霍山县：教育优先发展

霍山位于安徽省西部、大别山腹地,县域面积2043平方公里,人D37万,辖16个乡镇、1个经济开发区、125个行政村、17个社区,是一个集山区、库区和革命老区为一体的国家扶贫开发工作重点县。