浅谈音乐课堂教学中的快乐教学

著名音乐家卡巴列夫斯基曾经说过:"激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂."一语点出兴趣对音乐学习的重要意义.对孩子们而言,兴趣是学习的最大动力,快乐是产生兴趣的重要因素,要使孩子们喜欢上音乐课,就要使他们能够快乐学习,在音乐课堂中创设出快乐的氛围,使孩子们在轻松、活泼、兴奋的状态下自主地学习.     

我最开心的事儿

快乐是每个人都追求的心灵体验，对于孩子来说尤其重要。让孩子在学习中感受快乐，能培养他们的学习兴趣；让孩子在生活中感受快乐，能丰富他们的感知力。只有快乐地学习和生活，孩子们才能身心健康、茁壮成长。在孩子们的学习和生活中，有哪些趣事让他们感到开心愉快呢？我们来听听浙江省宁波市鄞州区首南第一小学的孩子们是怎么说的吧。     

一年级语文课堂中“玩”的教育

玩是孩子们的天性．他们都渴望在玩中获得快乐、汲取知识,我们为何不给学生营造一个快乐的环境,让他们在快乐的课堂中快乐地接受教育——玩中学,学中乐,让他们感受到在语文课堂中玩的教育．与孩子们一起感受语文的无穷乐趣与魅力。     

积极的班级文化 给德性生长的力量

丰富的班级文化内涵,可以让孩子们学习到更多的知识,也可以让孩子们健康快乐地成长。教育者要用美好的东西去挤占孩子的心灵田地,挤占他们的意识,给他们成长的空间,给德性生长的力量。     

快乐语文让课堂更精彩

小学语文教学是一个积极引导孩子们获得新知的过程,让孩子们快乐地去读去学,这是最重要的。在学习中,他们希望每分每秒都拥有快乐。作为教师要把握好自己在教学中的角色定位,在每个教学环节中都应该尽可能体现学生快乐学习的主动权,让每个孩子都亲身体验到学习语言文字的快乐。一、巧妙导入,让学生快乐感知     

快乐语文,快乐课堂

在语文的课堂教学中,只有让孩子们快乐地学习,才能焕发出孩子们对未知世界的渴望,更大地调动孩子们的主观能动性,这样的课堂才算得上真正的课堂。孩子成长过程中的最主要的伙伴应是快乐,那么,怎样才能让孩子快乐地学习呢?如何才能让孩子在自己的课堂中快乐起来呢?笔者认为课堂作为一个开放式的学习空间,如何驾驭你的课堂教学,给孩子创造快乐学习的课堂是教师应该思索的问题。     

快乐老家——记向阳小学“五个快乐”校园文化创建

这是一个"快乐老家":每天下午1点钟,孩子们快乐的歌声在校园上空回荡;课间10分钟,孩子们快乐的笑声在操场上此起彼伏;课堂上,孩子们快乐地学习;放学后,孩子们快乐地参加兴趣小组活动;节假日里,孩子们和家长、老师打着队旗一起快乐地去考察……走进向阳小学,快乐无处不在。"把快乐的童年还给孩子",是向阳小学在教育改革的大潮中率先提出的一个新理念。在洪雨露校长的带领下,"快乐唱歌,快乐游戏,快乐运动,快乐创造,快乐学习"的校园文化,给全体队员一个自由、自主、和谐、趣味盎然的"快乐老家"。     

快乐真谛

在很久很久以前…… 一天早上,母亲把三个未成年的儿子叫到身边,分别给他们每人1块钱.希望这些钱能够帮助他们过得快乐.母亲还要求孩子们,在天黑以前都必须讲讲自己的快乐故事.三个儿子答应了,各自去寻找快乐.     

互动让师生更精彩

作为新课程理念下成长起来的教师,要努力给孩子们一个师生互动的课堂,让他们快乐、和谐地学习生活.本文从教师、学生和师生关系三个角度探讨了如何互动,展示了互动如何让师生更精彩.     

浅谈低年段语文教学课堂的创设

低年段的孩子刚刚从幼儿园升入小学，学习的自觉性及上课时的专注程度都不及中、高年级的孩子。但低年级又正好是孩子们打基础的重要时刻。因此，如何培养低年段孩子在课堂上的学习积极性和学习兴趣就显得尤为重要。我常常在想，怎样的课堂才能赢得低年段孩子的喜欢呢？沉闷的、压抑的课堂显然不能有效地吸引孩子们，反而会令他们产生抵触情绪，这样孩子们不但体会不到学习语文的乐趣，还会加重他们的思想负担，势必对他们今后的语文学习造成不良影响。所以，我认为给孩子们营造一个快乐、活泼的语文课堂是非常有必要的。     

小学语文教学中快乐教学法的应用

小学生是处在一个被动接受的阶段,在语文课程的学习中是很难让他们进行自我主动的学习的,因此小学生在学习语文课时其效果不是很高.小学语文教师应该发挥自己的创造性,将快乐教学方法应用在小学语文课实际教学中,让孩子们在轻松和愉快的气氛中接受新的知识,这样更能培养孩子们各方面的兴趣.     

轻松生活快乐成长

作为一名数学老师,一位与孩子朝夕相处的班主任,杨小愔老师在同孩子们一起学习,一起成长的过程中懂得教学不仅在课堂,更在生活的方方面面;要教给孩子们的不仅仅是知识,还要教会他们做人,要让他们“轻松生活、快乐成长“.……     

在平等、愉悦中轻松学语文

如何在课堂上给孩子们创设平等、愉悦的学习环境,让他们从内心有轻松、快乐的主动学习的愿望,全身心的沉浸在学习之中,获得自我满足感,即将先进的教育理念融进教师的课堂实践,是当前我们教学工作中一个亟待解决的问题。     

让作文教学"可爱"点

在作文教学中应该来点灵动,给孩子们一点惊喜、一点快乐,这样他们就有了完全属于自己的言语空间,就会有感而发.     

游戏让学生沉浸于快乐的数学学习中

启蒙的数学教学应该充盈着一种游戏化的精神,使孩子们沉浸其中,忘我地体验着、感悟着、创造着、快乐着,从而激发学生的学习动机,调动学习积极性和主动性.游戏,带给孩子们的不仅是快乐,更重要的是为他们开启了"乐学"的大门.     

探索教育的真谛

从教八年,我习惯于细细品味以往教学中的点点滴滴,也常常问自己：我的每一节课能给孩子们带来什么？知识,感恩,还是关爱？学生在汲取知识的同时快乐吗？这些问题让我久久深思。
　　每个孩子都有可能抒写精彩的成长历程,关键在于我们教师能否在最合适的时候、用最恰当的方式牵着他们的手,把学习的快乐传递给他们。每个孩子都是一颗金子,我们要有一双发现金子的眼睛,以欣赏的眼光看待他们身上的闪光之处,让学习不再成为他们的负担。新时期的教师不但要传道、授业、解惑,还要把欢乐带进课堂,寓教于乐,使学生能够在快乐中学习,在快乐中健康成长。     

寻找学习快乐,让学生在快乐中学习

课堂教学是我们实施素质教育的主要阵地,是践行新课程理念的重要平台.如今,让孩子们在课堂上"乐于学习"的呼声不断充斥在学校里和课堂上,我们需要进行反复地思考和探索:如何让孩子们"乐于学习"?如何才能够创设出使学生乐于学习的课堂教学情境?让学生"乐于学习"需要我们实施"快乐教学","快乐教学"的实施需要我们优化数学课堂教学,发挥出课堂教学主阵地的作用,为学生营造自由宽松的学习气氛,让他们成为课堂学习活动的主人,享受到成功学习带来的喜悦.成功创建出"快乐教学"的课堂,学生也就拥有"快乐学习"的课堂.结合平时的数学课堂教学,我认为实现"快乐教学"、"快乐学习"的目标,需要从以下几点做起.     

音乐课堂自主有效学习探究与尝试

使音乐课堂焕发乐趣,课堂真正成为孩子们学习、生活的乐园,让他们尽情感受学习的快乐,在音乐教学中,就需要建立融洽的师生关系,放开身心与孩子们一起唱、一起跳,使得学生在参与表现中体现快乐,在实践创造中获得启迪。情境激趣,快乐教学,带有趣味性的游戏式学习能使学生处于一种主动的学习状态,使得他们能充分发挥自我的丰富想象力与创造力。     

深情的拥抱

在和孩子们朝夕相处的日子里,我全身心地投入看我的爱:快乐着他们的快乐,忧愁着他们的忧愁.我和他们一起温柔地谈笑,哈哈地嬉闹,在偶尔的一次愤愤训斥之后,也不敢忘记告诉孩子们,老师是爱他们的.     

为孩子擎起一片乐学的蓝天

正课堂不是鸟笼,教学更不应是填食.长期以来英语课堂机械的词句训练,繁琐的语法分析,使英语教学在枯燥乏味中消磨师生的美好时光.我为孩子们叫苦,为他们鸣不平.当孩子们背着沉重的书包,跨进校门,走进课堂的时候,他们在享受生命的快乐吗?他们在体验学习的愉快吗?一群天真稚嫩、活泼可爱的孩子,经过我们的教学,失去了灵性,失去了聪慧,从而厌恶学习,厌恶生活.新课程的实施,就是要让孩子快乐地学习,过上富有生活情趣的学习生活.一、解放学生的精神世界,让英语课堂富有情趣长期以来,我们习惯于将课堂教学作为知识授受的简单过程,学生丰富