弘扬传统文化 营造书香校园——铜陵县实验小学经典诵读活动阶段总结

著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往，大家喜爱的小说家金庸先生也曾有过一段话：让孩子背诵古诗文不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。     

相信经典的力量

2010年9月,我新接手了一个一年级班。班上大部分孩子聪明活泼,但有十几个孩子太过活跃,以至影响班级纪律,让我颇伤脑筋。其时,传统文化经典诵读活动正在全国兴起,而在国内掀起素读经典风的陈琴老师就是我的同事,她让她的学生＂背诵十万字,读破百部书,手写千万言＂,使我很是佩服。万般思忖之下,我想到了经典,希望借助经典的教育力...     

点击幼儿教育中的异化现象

1.幼儿教育中的异化现象教育方法机械化。背诵经典曾经流行一时。家长让孩子背诵古代经典的期望是好的,他们希望孩子能够继承古人的智慧与贤德,但是让孩子在一点都不理解古文寓意的情况下背诵,只能是让孩子陷入刻板记忆的痛苦之中。这种机械的教学非但无益,且容易使幼儿失去学习的兴趣。幼儿教育机械化是家长们急于求成的心理造成的,过量地让孩子进行各种枯燥的、机械的训练而不顾及孩子的感受,只会让孩子形成僵化的思维,变成学习的机器。杜威认为,机械般的活动"不能使人对活动的意义和联系有新的认识,它只是限制而不是开拓意义的领域"。     

早期教育:离你是近还是远

“早期教育” 绝不仅仅是 教孩子背诵多少首诗，计算几 道算术题而已，它是一种全方 位培养孩子自我思考能力和判 断能力即“无形的能力”的一 种潜能开发。     

诵读古典诗文 有助人格发育

国家科技部研究中心对“古文诵读”的评估报告说,７１．３%的家长和８６．７%的老师认为背诵古典诗文能弘扬传统文化;８８．７%的家长和９６．７%的老师认为对孩子的修养和人格发育有好处;９４．２%的家长和１００%的老师认为对提高孩子的语言文字能力有好处。据介绍,组织少年儿童在记忆力的黄金时期熟背中国古典诗文经典,是中国青基会新推出的具有开创性的跨世纪文化工程。“平均每天２０分钟,坚持３年,终身受益。”背诵古文,是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌,是激活传统、继往开来的有力之举。事实证明,让孩子直面经典,比任何所谓…     

台湾：传统文化教育，融入生活＼深入骨髓

学校教育对传统文化的传承 ◆在小学阶段,台湾学校注重传统文化思想的熏陶和古文训练,以国文、历史和传统文化课程为主。《四书》等传统经典是学校“品格教育”的重要内容。为激励学生学习传统文化,专业民间机构每学年都到学校举办“经典会考”。在小学生每周40个小时的课程安排中,国文、历史、地理和公民道德等与中华文化相关的课程至少占了一半。在高中阶段,文科的必修课程有三种：《高中国文》《国学概要》《中国文化基本教材》。     

比“读经”更重要的

全球中华文化经典诵读大会2004年和2005年在香港和北京举办了两届。2004年,有人编纂了一套“中华文化经典基础教育诵本”,包括了从《诗经》、《孝经》到王阳明《传习录》在内的19部儒家经典,专供3至12岁的孩子朗读背诵。在有关方面的推动下,“读经”在社会上产生了广泛的影响。据称,中国目前仅儿童就有800多万人参加“读经”,且有不断扩大之势。     

小议激励

“激励能扬起孩子生活的风帆。”“美国教育家雷思赫奇告诉我们：孩子自信心的培养,尤其需要父母和教师、朋友的激励。”的确,激励能够激发孩子的潜能,能够促进孩子智力的发展,能够提高孩子的情商,能够促进孩子的全面发展。     

关于孩子的未来，我做得够不够？

很多父母经常会自我质疑：会不会因为考虑不周而疏忽了什么吧？万一这种疏忽会耽搁孩子今后的发展呢？孩子的某些潜能会不会因为没有得到及时开发而被埋没？     

语言储蓄所

苦于没有有效的办法引导和激励，我们常为学生被动低效的背诵而犯愁：教学中，我以“语言储蓄所”为载体．建立起推动背诵的动力机制．学生在“仿真式”游戏情境中．背诵的兴趣和潜能得到了有效激发，记忆犹如长上了翅膀。     

让儿童诵读传统经典须谨慎

时下,许多家长以孩子能背诵经典为荣。家长给孩子买传统典籍的现象非常普遍,有的家长甚至会强迫孩子天天背诵。在民间,为满足家长对孩子读经典的教育需求,复古性质的"私塾"不断涌现。2006年8月,私人开办的以儿童读诵传统经典为名的上海"孟母堂"被教委叫     

外国学生背书也疯狂

在很多国家的基础教育过程中,背诵经典篇目都被公认为传承文化精华、增加知识积累和提高语言水平的必要手段。 日本学生背诵孔、老、孟名篇 日本是一个高度重视教育的国家,特别注重对学生的普法教育和传统文化教育。日本的普法从娃娃抓起,学生小学时即需背诵《日本国宪法全文》,从小潜移默化地树立起法律至上的理念;另外,背诵书目中不仅包括日本传统名著,还包括中国国学经典,凸显出日本对传统文化的高度重视。     

被功利遗忘的角落

正谈到经典背诵,我想起了多年前的两次尝试。迷惘于民族文化传承的渐渐流失,感叹于经典文化熏陶的步步远离,少年儿童流连于搞怪爆笑之类的快餐文化,缺乏传统优秀文化的熏陶与滋润,2006年,我在自己班上开展了"书香校园书香班级背诵活动",精选了一些有趣味、有意境的宋词背诵。每周背一首,每天语文课前预备三分钟,背宋词:全班背,分组背,小组竞赛背,个人竞赛背。为了不使前面的遗忘,每周五还复习一遍。开始学生的兴趣很浓,背得也很积极。对达到要求、按     

课外阅读要适度

“开卷有益”这个词,在激励着无数学子艰辛苦读的同时,也为成长中的孩子带来了诸多困扰。在素质教育趋于完善这一环境下,阅读拓展进行得如火如荼。老师和家长极尽搜索之能事,找来无数经典篇章,把“精神营养”喂到孩子口中,殊不知,孩子也许会苦不堪言。这种拓展性阅读的日的不外以下两点：     

周有所诵

正当一位新教师在培训会上提及"班上的孩子一到习作课就不知写什么"时,笔者不禁问:"你们的孩子是否每天都在背诵?"对方为难地说:"只是背背要求会背诵的课文而已。"胸无点墨,岂能下笔成文?于是提议,在借鉴周边学校开展的"经典诵读"经验的基础上,可以尝试本人多年来坚持的"周有所诵"。教师在引导孩子利用每天课前5分钟进行经典诵读的基础上,每周末分发给每位孩子一张A4纸的《周有所诵》的内容:格言警句2句;歇后语3条;三字经一组;成语10个;童谣,或对子歌,或古诗词1首;与每组阅读课文相同文体的     

避免早期潜能开发的误导

最近一些报道暗示了人生的头３年是孩子大脑神经细胞形成主要联系的时期，对孩子的学习有着终身意义。这导致了许多家长把许多高科技玩具、闪光卡片等买回家，用于开发孩子的早期潜能，以避免给孩子的潜能开发造成不可挽回的损失。但是，现在国外专家研究认为：关键期孩子能吸收更多大量信息这种主张太绝对了，为此过分的努力会导致误导。按照芝加哥大学的最新研究成果：虽然孩子出生后有一次最初的脑突触快速发育，但突触联系将持续发育到青春期。伊利诺州大学的脑研究者威廉·格奴芙博士说：“不利用大脑的早期发育，孩子的潜力将得不到开…     

小学英语中的节日文化教育

文化教育能够浸润、滋养、美化人的心灵和性格。当孩子走出亲人围绕的温馨小家,步入小学这个大环境时,即是他迈向人生舞台的重要转折期。因此,我们以多元文化为背景,将西方节日文化与日常英语教学相结合,将文化的多样性渗透进英语教学,让孩子在浓厚的社会氛围中提升英语学习兴趣,充分展示自己的英语才能,从而发展个性特长,开发各项潜能。     

如何激发学生的潜能

本文从三个方面阐释了如何激发学生的潜能：鼓励质疑是潜能开发的＂航标灯＂;培养兴趣是潜能开发的＂金钥匙＂;正确激励是潜能开发的＂催化剂＂.     

以中国文化传承为核心的汉语教学模式——以美国堪萨斯中南部教育服务中心为例

美国堪萨斯中南部教育服务中心从课程目标、课程内容、教学组织等三方面构建了一种以中国文化传承为核心的汉语教学模式。这一模式的主要特点是:既尊重汉字的教学规律,又注重发掘汉字的文化底蕴;既重视人伦日用的反复练习,又强化传统经典的朗读背诵;既重视经典的学习,又重视经典的力行教育。这一汉语教学模式对促进我国对外汉语教学在加强学生的背诵,强化汉字教学,以及在教材编写中加大中国文化的融入力度等方面具有启示作用。     

GYMBORee全球早教第一品牌

开发宝宝大脑潜能,从0岁开始英国政府在1972年发表的教育白皮书中提出,从4-5岁才开始的儿童教育已经太迟了,假如不加强3岁前的教育,就无法保证儿童的前途发展。宝宝出生时,其大脑的发育已经完成了25%,3岁时将完成60%,而5岁时已将达到90%。专家指出：孩子大脑潜能开发的最佳时机是0-5岁。幼儿大脑的潜能是无限量的,早期教育是孩子人格养成期,更是提升大脑发展、语言、体能与社交发育的重要关键。金宝贝帮助父母以科学方式全面开发孩子潜能,让宝宝赢在起跑。