学校财会管理中校长要树立的几个意识

学校的财会运转况也从一个侧面反映着校长的管理水平。所以校长真的应该多学学会计学,并把认真学习新的《中小学会计制度》作为一项学校管理基本任务,持之以恒、坚持不懈。新修订的《中小学会计制度》是中小学校会计核算的行为准则,贯彻落实好新制度,是当前和今后一段时期教育财务工作的一项重要任务,     

中小学会计工作有了新规矩——教育部财务司有关负责人就《中小学校会计制度》答记者问

正新修订的《中小学校会计制度》(以下简称"新制度")已自2014年1月1日起正式施行。近日,教育部财务司就贯彻落实新制度组织了全国性业务培训,有关负责人回答了记者提问。问:为什么要修订《中小学校会计制度》?答:1998年颁布实施的《中小学校会计制度》(以下简称"原     

37万所中小学校会计工作有新规——教育部财务司有关负责人就《中小学校会计制度》答记者问

新修订的《中小学校会计制度》（以下简称“新制度”）已A2014年1月1日起正式施行。新制度是中小学校会计核算的行为准则；贯彻落实好新制度，是当前和今后一段时期教育财会工作的一项重要任务。近期，教育部财务司就贯彻落实新制度组织了全国性业务培训，有关负责人回答了记者提问。     

新《中小学校财务制度》实施 义务教育学校不得从事经营性活动

正财政部、教育部近日发布了新修订的《中小学校财务制度》新制度于2013年1月1日起正式施行。现行的《中小学校财务制度》是由财政部、原国家教育委员会联合发布,并自1997年月1日起施行的。新修订的中小学校财务制度按照"保持原有制度体系框架、适应财政管理改革     

中小学校长权力腐败的经济学分析

权力腐败已经从经济、政治领域蔓延到教育领域,中小学校长作为学校的法人代表,全权负责和领导学校一切事物。但由于相应的监管缺失,很容易形成校长权力腐败问题。本文总结了中小学校长权力腐败的表现形式,运用经济人假设理论、教育寻租理论、成本—收益理论和新制度经济学理论来分析校长权力腐败的行为动机,以期从经济学的角度为规约校长权力腐败现象提供建议。     

中小学校长如何学用会计法

新会计制度强调学校的会计结算实行校长负责制。然而,作为中小学校的最高领导,很多校长在学校财会管理中似乎找不到自己的定位。笔者曾经担任过十年学校校长,回顾自己任校长时管理学校的经历,时此浅谈几点认识。新修订的《中小学校会计制度》（以下简称“新会计制度”）是《中小学财务管理制度》之后的又一份学校财会管理法规。     

完善评价指标体系推进校长（书记）职级制度——北京西城区校长（书记）职级制度简介

根据北京市教委《关于同意西城区教育局在区属中小学试行校长职级制的通知》的精神，自1999年起，我们在区属中小学校长（书记）中正式开始职级制试点工作。2005年，结合教育形势的发展，我区修订出台了《西城区中小学校长（书记）职级制实施意见》、《西城区中小学校长评价指标》、《西城区中小学书记评价指标》。职级制度适用于普通中小学、中等职业学校、特教中小学校的校长和书记。我区校长（书记）职级制的特点有：     

中小学校长工作倦怠与控制感的关系研究

目的：探讨中小学校长工作倦怠与控制感的关系。采用李超平在国内修订的MBI—GS和马剑虹等编制的工作控制感问卷对212名中小学校长进行测评。结论：中小学校长的工作控制感能够显著影响工作倦怠：控制感越高,工作倦怠的情况就越低。     

中小学校党组织领导下校长负责制的探索与思考

中小学校从校长负责制到中小学校党组织领导的校长负责制,是新时代我们党对中小学校办学规律的再认识、再探索、再实践,是新时代推进大中小学思想政治教育一体化建设的迫切需要。调查发现,各地探索中小学党组织领导的校长负责制的实现路径与做法主要体现为普遍加强对试点工作领导、制定试点工作实施方案、开展试点工作政策培训、探索建立规章制度、及时组织开展经验交流。下一步,应稳步推进中小学党组织领导的校长负责制试点工作,充分发挥中小学校以党建为统领、推进大中小学思想政治教育一体化建设,要重点加强对试点工作的指导,及时总结试点经验,加强对中小学领导体制改革的分类指导;鼓励试点改革的实践创新;着手研究有关教育法律法规的修订完善工作。     

教育部:义务教育阶段学校不得投资举债

正近日,教育部财务司有关负责人就新修订的《中小学校会计制度》答记者问时表示,自今年起正式施行的《中小学校会计制度》的"严"主要体现在三个方面:一是严格学校管理。新制度明确规定义务教育阶段学校不得从事经营活动,不提取修购基金,不得对外投资,不得举债等。二是严格收支管理。新制     

我国有37万多所中小学实行“一校一本账”

正据新华网消息,教育部新修订的《中小学校会计制度》于今年1月1日起施行,到目前为止,全国已有37万多所公办中小学校实行"一校一本账"。"一校一本账"要求中小学校按照月度、年度编制财务报表,进行信息公开,接受社会监督,将长期游离于学校"大账"之外的基建账并入"大账",严格了对学校收支和资产的管理。据悉,新制度明确规定了义务教育阶段学校不得从事经营活动,不提取修购基金,不得对外投资,不得举债等,还就中小学校会计机构设置、会计人员     

信息

据《人民日报》报道，新修订的《中小学校会计制度》今年实施以来，37.8万所中学校的会计工作有了新规矩，新制度分类区别对待义务教育与非义务教育阶段学校，实行一所学校一本账，设置学校会计的“底线”“红线”“高压线”。     

科学发展观与中小学校长培训的可持续发展

中小学校长培训是一项事关我国校长队伍建设目标实现和基础教育改革与发展的全局性、基础性工作。加强中小学校长培训工作、建设一支高素质的跨世纪的校长队伍，是实现基础教育发展的一项重大战略措施。用科学发展观去审视中小学校长培训工作中存在的问题，并以此为原则，全面统筹解决问题的策略与措施，切实保障中小学校长培训工作的协调可持续发展。     

中小学校长专业化制度建设研究综述

中小学校长专业化是校长职业发展的必然趋势。实现校长专业化,必须有一系列的外在制度来加以支持,用制度来规范和约束校长的行为,减少校长行为的不可预见性,以促进校长的专业发展、提高校长群体的专业水平,提高学校教学质量和办学效率。     

关于农村中小学校长专业发展的对策思考

根据农村中小学校长的实际情况,从校长专业标准的制定、校长选拔任用制度的改革、校长培训质量的提高和扩大校长专业自主权等方面提出了促进农村中小学校长专业化发展的对策和建议。     

重视中小学校长的选拔和培训

今年六月的全国教育工作会议指出：要把普及九年义务教育,满足基本学习需要和提高劳动者整体素质,作为教育工作的首要目标。发展基础教育与提高劳动者整体素质密切相关,培养一批高水平的中小学校长又与办好基础教育密切相关。应当肯定,我国近年来在选拔和培训中小学校长方面花了相当的功夫,中小学校长的素质正在不断提高;但与发达国家相比,在校长的选拔和培训等方面还缺乏应有的规定和程序,有些校长的基本素质还无法满足我国２１世纪基础教育的要求。因此,积极学习国外的先进经验,提高对加强中小学校长队伍建设的认识,切实制订我…     

面向教育新基建的中小学校长信息化领导力评价量表设计

教育新基建是教育信息化创新发展阶段新的“体系化”擘画。中小学校长是教育信息化的重要推进力量，其信息化领导力随着教育信息化的发展不断演化。现有围绕学校信息化建设应用的中小学校长信息化领导力测评工具已然失效，急需迭代更新。面向教育新基建的新要求，从愿景规划、组织变革、校园建设、教学改革、学习创新、自我发展六个方面概括了校长信息化领导力的转变，对校长在信息化领导过程中扮演的角色进行了定义，设计了新的中小学校长信息化领导力评价框架，研究编制了面向教育新基建的中小学校长信息化领导力评价量表，经过探索性因子分析、验证性因子分析和信度检验等步骤，对820份有效数据进行了检测，最后依据检测结果修订了题项，评价量表结构良好，信效度高，可作为新时代中小学校长信息化领导力的有效测评工具。     

《中小学校长》(月刊)2015年重点选题征稿

《中小学校长》(月刊)以"办好一本杂志,引领一批好校长"为办刊宗旨,在全面改版的基础上,关注基础教育改革与实践,反映中小学校长心声,深入解读国家和教育管理部门关于中小学校长队伍建设及专业化发展的大政方针,竭诚为广大中小学校长和基层学校服务。2015年,本刊将推出五大选题,向广大教育局长、中小学校长、教育理论工作者以及海内外作者征稿。来稿可以是论文、课题研究成果或调查报告等多种形式。一、何为好校长:好校长的标准是什么;校长负责制下的校长角色与职能;正确处理     

中小学校长专业化的问题与对策

中小学校长专业化是社会发展的必然要求和基础教育改革的必然选择,要实现中小学校长专业化必须从制定符合我国国情的中小学校长从业标准,完善校长管理制度,建立中小学校长教育、管理、培训的有效衔接,推进中小学校长组织的发展等方面着手。     

中小学校长素质研究20年综述

在1985年-2004年20年间,我国中小学校长素质的研究从方法上来说可以分为两种:思辨型和实证型。从研究内容上来说可以分为三个主要方面:中小学校长整体素质的研究、中小学校长单项素质的研究以及中小学校长素质的相关研究。目前在中小学校长素质研究领域还存在一些问题,未来中小学校长素质的研究将集中在新课程改革背景下校长应该具备的素质、校长具备何种素质才能引领学校发展、提升学校质量以及中小学校长如何通过提升自身素质促使自己由原来的纯行政职务型的校长向职业化、专业化的校长转变等方面。