读《小溪流的歌》有感

轻轻翻开《严文井童话集》,就像拉开了舞台的帷幕,眼前展现出一个个活灵活现的“人物”。我陶醉了,尤其是那篇《小溪流的歌》,读着读着,好像真有一股涓涓的小溪在我心底流淌……《小溪流的歌》,难道小溪也会唱歌吗?它的歌声怎么样?读过之后,我觉得小溪流的歌是世界上最美妙、最动听的歌! 小溪流不知疲倦地向前奔腾,唱着快乐的歌。同行的伙伴嫌累了,劝阻它,让它停下来,可小溪流总是说:“为什么?不     

詹天佑设计修建的京张铁路是人字形还是之字形？

笔者在上人民版《历史》选修四《中外科学家》一课时,有学生提出詹天佑设计修建的京张铁路不是“之”字形线路,而是“人”字形线路．他（她）们清楚记得在小学读书时就上过一篇《詹天佑》的课文,课文里明确说出詹天佑设计修建的京张铁路是“人”字形线路。笔者查阅了人教版六年级《语文》上册《詹天佑》这篇课文,     

溪波微布（第十辑）

《小溪流》无敌无敌好看!可是《冒险小王子》我已经知道有二十本了,第二十本是《地底迷踪（下）》。《小溪流》可以一次多登几篇吗？来自于：湖南省常德小溪迷史有为说给：《小溪流》哇!你可真是《冒险小王子》的忠实粉丝啊!不过《冒险小王子》系列的连载到本期就全部结束啦!     

怎样长文短教

长课文在北师大版小学语文教材中出现得比较早,一年级教材就有了一篇千把字的课文《想飞的乌龟》,到了高年级,篇幅较长的课文更多了。许多学生一见到长课文就像见了“拦路虎”似的。怎样才能做到长文短教,保证课堂教学的效果呢？下面我以冰心的《忆读书》这篇长课文为例,谈谈自己的做法和感受。     

拉开帷幕,他们会给你精彩

偶然的机会看到了严文井先生的一篇童话作品<小溪流的歌>(语文出版社课标教科书,七年级上18课),小溪流不畏艰险,自由、快乐成长的热情鼓舞了我;小溪流在对话中表现出的童真和执著,深深地感染了我.在反复地读过了几遍文章之后,小溪流的形象就越发地清晰了,它像一个天真执著的孩子不断地在我的面前跳跃.我想如果孩子们看到这篇童话一定也会有着同样的欢欣,一定也会得到精神上的鼓舞.于是我决定打破教科书(我们使用的是人教版课标教科书)的限制,把它拿到课堂上与学生们一起分享.     

嘀嘀嘀，溪迷呼叫《小溪流》！

溪流姐姐,你好！我是你们的忠实fans。我从2007年就开始看《小溪流》了,每次我一买完书就边走边看,上次还摔了一跤呢！每次看完了我就开始期待下一期的《小溪流》。《小溪流》是伴我成长的好伙伴,祝《小溪流》越办越红火！     

同学们，读书吧

我一直为自己的浅陋而苦恼。小时候，虽然也读过诸如“书是人类进步的阶梯”、“为中华之崛起而读书”之类的句子，但并不懂深意；读过几本《作文通讯》、《儿童文学》、《小溪流》之类的刊物，至于名著就只翻过几遍《红楼梦》了。     

“隔”与“不隔”是打开《故乡》主题的金钥匙

鲁迅是中学教材里的常客,从教材中的《少年闰土》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》到《中国人失掉自信力了吗》再到《故乡》。每一篇课文里的每一句话甚至是标点符号,都值得我们细细品味,仔细琢磨。作为一名中学教师,我第四次执教《故乡》这篇课文。每一次研读这篇课文都有不同的体会和收获。     

我最喜欢的《小溪流》

小时候,我常听妈妈提起《小溪流》。妈妈说《小溪流》陪她度过了一个愉快又有意义的童年,还说《小溪流》用生动有趣的故事让她明白了什么是真善美……我在妈妈的影响下,也对《小溪流》产生了好感,     

沐浴书香 滋润心灵 启迪人生——义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文五年级上册第一单元教学建议

单元教材简析 本单元围绕“我爱阅读”这一专题,精心选择编排了两篇精读课文《窃读记》《走遍天下书为侣》和两篇略读课文《小苗与大树的对话》《我的“长生果”》,这四篇文章主题鲜明,组合巧妙,文质兼美。《窃读记》生动细致地刻画了林海音小时候窃读的心理与乐趣,特殊的时代与生活境遇造就了特殊的窃读经历。对读书的热爱与渴望洋溢在文字间;     

爱心化作催苗雨

《小溪流》与我有缘。 在我的个人保存的档案中,有《小溪流》副主编和特邀编审的聘书．它们代表我人生中的一个亮点。     

以境启学 以读启智 以悟启思——《古人谈读书》(第一课时)教学设计

<正>【教材简析】《古人谈读书》是五年级上册第八单元的一篇课文。本单元以“读书明智”为主题,编排了精读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》。三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。《古人谈读书》一课由两则文言文组成,第一则选自《论语》,是孔子关于学习态度和学习方法的六句话,第二则选自南宋朱熹的《童蒙须知》,     

《小溪流》的博客开张啦！

《小溪流》的博客开张很久啦,来看看都有什么留言吧！ 很高兴,小溪流杂志有博客了。我是小溪流的忠实订阅者。感觉特亲切。我喜欢小溪流,今天去邮局又订了一年。     

让学生读出自己的感动——《同一个名字》教学案例与评析

案例 师:同学们,我读了《同一个名字》这篇课文,非常感动。有很多感受想和同学们交流,你们愿意吗? 生(齐):愿意！ 师:太好了！不过,我的感受是在反复的读书中获得的,你们想和老师一样去读书获得比老师更多更深的感     

品读语文

4月21日晴每天,我都在品读语文。无论课内还是课外,我都能品尝到语文那美妙的滋味。课内,语文就像是一串串音符,欢快地跳动在一篇篇精美的文章里。从《荷塘月色》到《瓦尔登湖》,从《故都的秋》到《滕王阁序》,每一篇课文都让我感受到或低沉或激昂的旋律。课外,语文就像是一汪清泉,缓缓流进我的心田。从《西游记》到《水浒传》,从《三国演义》到《红楼梦》,一部部经典著作,令我百读不厌,回味无穷。     

像小溪流一样奋勇向前——写在《小溪流》出刊400期

"一条快活的小溪流哼哼唱唱,不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声……"半个世纪前,严文井先生写下了这篇《小溪流之歌》,小溪流的那     

欢乐的《小溪流》

要说最能给我带来欢乐的杂志啊,那就是《小溪流》啦!2009年一月份,爸爸给我订了《小溪流》。当时我一下子就被她的封面吸引住了,翻开一看,     

演绎文本 走近作者心灵深处

《窃读记》这篇课文细腻生动地描绘“窃读”的百般滋味和复杂心境,这也是此篇课文的一大写作特点。如何引导学生走进文本,身受感染,让一个清新纯朴、酷爱读书、痴迷忘我的女孩浮现在学生眼前,是我在备课时考虑最多的问题。在多次解读文本、阅读作者的相关背景资料之后,我确定课文的中心点,即“急忙打开书,一页,     

《苏武传》中的几处译文考析

《苏武传》是人教版必修四第四单元中的一篇重要课文，该单元学习的重点是古代人物传记，分别选取了《史记》中的《廉颇蔺相如列传》、《汉书》中的《苏武传》及《后汉书》中的《张衡传》。其中《苏武传》是整个单元中篇幅最长、文言现象和人物关系相对复杂的一篇课文。可就是这样一篇重要的课文，笔者在教学过程中却发现教材在注释此文的时候有多...     

浅谈小学语文教材与教学中的“鲁迅”

在中国的语文课堂上讲鲁迅、读鲁迅是天经地义的事情。让鲁迅进人小学语文教材,是我们教材编写者的夙愿。与鲁迅相关的课文,在九年义务教育小学语文教科书中主要有三篇：《我的伯父鲁迅先生》《少年闰土》《有的人》。这几篇课文是分散安排的,前两篇在教科书同一册次的不同单元,后一篇编排在另一册。在新课标实验教材中,则专门编写了“初识鲁迅”专题,除了上面提到的三篇课文外,新编入了《一面》。