校长治校“十字诀”

校长的人格魅力与管理魅力达到水乳交融的境界是治校的法宝，“公、正、诚、廉、慎、和、用、严、细、实”十个字是我和谐治校的诀窍。     

校长办学治校的两个关键点

校长是学校的核心人物,校长的一言一行、办学理念、工作方法、工作态度将直接影响学校的整体发展和办学质量。要做一名好校长,要有爱心、精心、恒心,要做一名优秀的校长,更需要有新意、有创意。     

关于校长办学治校的思考

<正>著名教育家陶行知说:"校长是一个学校的灵魂,要评价一个学校,先要评价他的校长。"中国教育学会会长顾明远教授同样强调了这种"灵魂"之说:"一所学校因为有一位好的校长而迅速崛起,也     

分享力：校长治校的教育智慧

分享力将成为我国校长专业发展的新趋向。人类社会发展的特点是领导方式发展的决定性宏观因素。随着中小学校党组织领导的校长负责制实施,以及信息化、全球化、联盟化、复杂性和动态性的特点决定了分享力模式将成为领导模式发展趋势的决定性因素。分享力模式成为趋势性领导模式的直接性微观因素,与人相关因素、与环境相关因素和组织自身因素的特征促进了分享力模式的出现和发展。     

诚实管理——今日校长的治校基石

曾看过一篇文章,题目是<话说"大""中""小"校长>,说小校长做事,事情的事;中校长做市,市场的市,校长置身场中,用人格魅力、能力影响和治校业绩,凝聚一批人,把学校管理好;大校长做势,这个势指由思想、精神和文化形成的环境和氛围.     

校长治校“三忌”

一忌放不下架子其表现首先是校长高高在上,唯我独尊,盛气凌人,不能和老师平等相处,亲如家人。其次是做事不民主,家长作风,一个人说了算。第三是和老师沟通少,听取老师意见少,听课少,不能和老师打     

校长的“管”与“理”:孰重孰轻

正一校之长无疑是学校的主导,是学校的灵魂。一位校长可成就一所名校,反之亦然——这已成为办学的基本定律。但是,校长如何主导学校的发展?校长如何造就一所名校?校长管理的基点究竟是放在"管"上还是"理"上?诸如此类的问题,却需要思考和讨论。笔者认为,管理的要义不是"管",而在"理"。如若我们将"管"看成是自上而下具有刚性特征的话,那么"理"则表现出由内而外的柔性特质。作为名词的"理",最初是指     

民主公平是依法治校的基础

依法治校是现代教育发展的自身需要和深化学校内部改革的必由之路。在构建依法治校的制度体系和实施制度管理学校的过程中,民主与法制是相辅相成的,民主是法制的基础,法制是民主的保障。只有充分发扬民主,各项制度才有坚实的群众基础,广大教师才能自觉遵守各项制度。在制定学校发展规划、规章制度、工作目标和重大决策时,都要充分听取广大教师、年级组长、教研组长、班主任的意见。在召开校务委员会议时,校长要给大家创设一个踊跃发表自己意见的良好氛围,让与会同志发表自己的真实意见,在大家发表意见的基础上,通过讨论,再由校长决策。在检…     

校长听课评课刍议

正有效课堂是学校教育追求的永恒主题,一则学生校园学习的大多数时间在课堂,二则提高课堂的有效性是个没有终点的过程。我认为一校之长可以不上课,主要精力用于思考学校管理和发展思路,发现问题、改进管理策略、制定决策等,而不是教好一个班级的学生。但听课评课应该成为校长日常工作的一部分。因为只有深入到课堂中,校长才能整体了解、诊断课堂教学现状,保障学校优质的教育教学质量。     

校长治校要坚持八种理念

教育竞争是一种长期的、全方位的、系统的竞争,教育竞争的核心归根到底是教育理念的竞争。校长处于学校的重要管理岗位上,可     

校本管理：校长的治校之本

顾明远先生曾经指出：“一所学校因为有一位好的校长而迅速崛起,也因一位庸庸之辈而El落千丈。校长之于学校,犹如灵魂之于躯体。”学校相对教育行政部门而言是管理主体,具有自主性、独立性、创造性。校本管理是治校之本。校长作为学校管理的第一负责人,必须科学实施校本管理。     

浅谈校长处事的智慧

正苏霍姆林斯基说过,校长不能陷入事务的漩涡,也不能用官腔官调的行政命令来领导。作为一校之长,如何处理日常事务?怎样做到又好又快地做事?这就需要校长具有一定的处事智慧。一、校长要具有先进的教育思想——处事的思想校长的教育思想是在对事业的执着追求中产生的,是对教育工作不断地思索、实践、升华,再思索、再实践、再升华。校长要站在时代的高度来思考学校的发展规划,要善于从学校的日常工作中看出教育的     

科学管理 民主治校

一、科学管理、民主治校的重要意义所谓科学管理,就是先进的科学方法在学校管理中的应用,它的对立面是粗放经验化管理。学校管理工作的规范与否取决于科学管理的是否正确运行。科学的管理体系,是一个学校稳步、快速发展的基本保障。学校是知识分子集中的地方,教师群体对被尊重、被认可要求更高,只有在民主的氛围中展开科学管理体系,将民主治校提到一个高度,才能充分发挥     

实行科学管理 创建和谐校园——民主治校管见

要实行民主治校,需牢固树立依靠教职员工办好学校的理念,体现全体师生员工的主人翁意识,这就要求改变治校理念,不断完善民主集中制原则,发展校内民主。实行民主治校,我们应该科学理解校长负责制的内涵。校长负责制是上级领导在落实工作责任过程中对校长提出的具体要求,其实就是在具体工作中,要求校长承担更大的责任,运用科学的管理手段,出色地完成相关任务。作为一名校长,怎样才能使学校管理民主和谐,充满生机与活力,笔者认为可以从以下几个方面入手。     

我眼中的优秀校长

<正>怎样的校长才算是好校长?如何才能成为一名优秀校长、成功校长?笔者曾经有幸在多位校长身边工作,对他们的优劣得失了解得比一般教师要更清楚。在我看来,要成为一名优秀的校长,需要提高德、才、识、能、度几     

浅谈高校管理方式的转变--兼谈高校的教授治校

高校管理体制变革，应从管理的理念和行为方式上着手。建立合理的权力分配结构，使管理重心下移；转变机关的职能及行为方式；发挥教授在决策与管理中的重要作用。这样，可以增强教师和干部的民主意识，避免在决策中放弃民主精神和民主程序，减少决策失误。     

治校新视角：优秀管理团队的建设——“校长治校实践的理性回归与效能提升研究”之六

校长治校,需要研究的问题很多,且有轻重缓急。其中,学校管理团队的建设当属＂重＂和＂急＂的问题,但是在过去重视不足,研究不够。成都市十位校长从不同角度探讨优秀管理团队的建设,无疑是管理视界的再拓展,管理视角的新聚焦。     

论儒学与校长的修身治校

儒学的核心是仁和礼。仁就是以爱人之心推行仁政,使社会成员都享有生存和幸福的权利;礼就是用正名(即道德教化)的方法建立社会的道德秩序,使社会成员对自身的社会地位都有稳定的道德认可和道德定位。几千年来,儒学已成为一门超越社会形态和阶级形态的社会统治方略和社会管理学说。学校,是一个小社会。作为一个教育文化体系组织,其本身就需要一个强大的教化功能的支持,     

校长治校理念是意见箱有效发挥作用的关键

学校设置"意见箱",是意图通过这一中介连通校长和普通群众之间的言路,以期政通人和、集思广益,共同管理好学校.然而事实上这-初衷却极少实现.