让学生在合作学习中健康成长——小组合作学习实践与思考

该文通过高中数学教学实践中三个小组合作学习的案例,展示了现实中的小组合作学习的开展情况,对合作学习中存在的问题进行思考分析,对完善合作学习有很好的现实意义.     

唤起兴趣 鼓舞精神——邢台市第十中学办学剪影

祝卫国,邢台第十中学校长,从满头青丝到早生华发,从一名教育行政干部到普通初中的校长,潜心探索教育规律,参悟教育管理的精髓,通过开展＂创设绿色课堂,打造生态校园＂活动,引导师生立德修身,启智开慧。唤起兴趣鼓舞精神清晨,师生走进校门,常看到一个身影,衣着严谨,迈着坚实的步子,从餐厅到宿舍,从校园到教室,一边行走一边思考,他就是祝卫国。     

内蒙古呼和浩特市第二十一中学 让教育焕发生命活力

内蒙古呼和浩特市第二十一中学践行人本和谐,师生共进;自信自强,追求卓越的办学理念,确立为学生终身发展奠基,提升师生校园生活品质的办学目标。2010年,在韩立福博士指导下,实施了先学后导一问题评价的课堂操作模式,着力培养学生自主独立、合作探究、展示对话等学习能力,有效促进了学生的健康成长、教师的专业发展和学校的内涵发展。     

让“思”絮在英语课堂中飞扬——“小组合作”式学习在英语教学中的应用探索

新课标提出学生是学习的主人,英语教学应在师生平等对话的过程中进行,充分发挥师生双方的主动性和创造性,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,注重培养学生的自主学习意识和习惯,鼓励学生选择适合自己的学习方式,运用合作的方式,共同探讨疑难问题,提出自己的看法,表达自己的心得。     

行走在课改路上的宁都县第三小学

正宁都县第三小学坐落于宁都县梅江镇瑶江村,东临梅江河,西眺翠微峰。校园占地面积23.9亩,建筑面积6461平方米,是一所校园环境优美、文化品牌特色突显的学校,也是全国青少年"五好小公民"主题教育活动示范学校、江西省青少年"五好小公民"主题教育活动示范学校、江西省中小学实施素质教育示范学校、江西省语言文字规范化示范学校。宁都三小秉承"为学生终身发展奠基"的办学理念,明确提出"打造‘情智教育'流派,构建‘生态课堂'模式"的办学目标,为实现这一目标,学校做亮"生态课堂、开放课程、雅行德育、情智文化"四张名片,以"情智和谐"为主线,不断落实学生生命发展和人格健全教育。     

放飞学生,让学生成为学习的主人

正教师在教学中,要让学生自主探究,小组合作,解放学生的大脑,放开学生的嘴巴,松开学生的手脚,充分开放课堂,让学生自主学习,成为探求活动中的主人。一、自主探究,小组合作交流苏霍姆林斯基说:"人的内心深处有一种根深蒂固的需求——总感到自己是一个发现者,研究者,探索者。在儿童精神世界里,这种需求特别强烈。"新授开始,教师可以先由学生个体独立探索,就是让学生自己去发现问题、研究问题,培养学生     

自主学习让学生受益匪浅

什么是自主学习？教师如何指导学生进行自主学习？张老师的这堂课给了我们一个很好的启发。针对学生在课上的质疑,张老师既不阻止也不敷衍,而是借机把这个疑问布置给了学生,引导学生自己去寻找答案。于是,学生们自觉地开始了一次文献的查阅。从反馈交流的情况来看,我们不得不为学生的能力而惊讶,他们不但查阅到了许多文献,而且还能理解这些文献所记载的内容并进行合理推理。自主学习给每个学生都提供了思考和表现的机会,使学生感受到了知识的积累过程,培养了学生的求异思维和创新能力。合作交流学习的过程就是小组成员在相互依赖的学习环境中接受新信息的过程,是锻炼思维、开阔视野的过程。现在的学生大都不善于发现问题,这正是缺乏自主学习习惯和能力的表现。学生在自主学习过程中发现了学习上的问题,     

让学困生有效参与数学合作学习

当前,我们数学老师在课堂教学中都广泛地进行小学数学小组合作学习的研究。但是我们不难看到,在现实的课堂教学中所开展的一些小组活动,往往都是由一些成绩好的同学唱主角。而一些学困生由于各种原因总是处于旁观、旁听的被动地位,成为了听众或看客。在这里传统的教师讲、学生听的教学形式演变为组内好学生讲、学困生听的模式,这些学困生在小组中和在集体授课中仍然是被动的、消极的。这种搭车式的小组合作学习表面上看似热     

创新改革的先行者——记河北省邢台市第十中学校长祝卫国

他不是清洁工,但他时常中午把教学楼一至五层打扫一遍;他不是园丁,但他能清楚记得校园花草树木的方位;他不是班主任,但他能经常叫出学生的名字,甚至还知道他们的兴趣爱好和习惯。他让一所学校在3年内成为花园式的学校;他让"绿色课堂,生态校园"的全新教育理念在师生心中生根发芽,并开花结果。在课改中,他是教师的主心骨;在校园里,他是学生的知心人。他就是河北省邢台市第十中学校长祝卫国。     

让孩子阳光向上地成长——江苏省淮阴师范学院第二附属小学发展掠影

<正>成立于2007年8月的江苏省淮阴师范学院第二附属小学,是一所充满成长气息的全日制小学,占地55亩。学校以自主向上为校训,以培养阳光向上的学生为目标,幸福发展,努力前行,不断探索学校科学发展的规律。学校是省消防安全教育示范学校、首批省国防教育示范学校、省棋类奥林匹克俱乐部、省科学教育特色学校、省少先队先进集体、省青年文明号、省心理健康教育优秀学校,是淮安市文明单位、常规管理示范学校。七年来,学校始终致力于给学生更好的环境、更好的课程、更好的老师,与学生一起成长,致力于建设幸福型班集体探究型教研组发     

让学生成为课堂的主人

培养学生自主学习的能力,让他们学会合作探究的学习方法,这一点,可理解为新课程的精髓所在。因此,改革小语教学,充分引导学生,发挥他们在教学中的主体作用,让他们成为课堂的主人,是我们教师的职责所在。     

构建和谐课堂，促进学生发展——谈创新教育下的课堂管理

“创新教育”是当前中国教育界开展的研究主题之一。课堂教学是创新教育的重要阵地，它可以帮助学生学习创新活动中的疑难概念、学习实验技巧、培养学生的探究能力和素养，同时也激发了学生的好奇。使用现代化教育手段有计划地开展课外活动、开展自主合作探究的学习、进行研究性学习、加强学科的综合教学等都是有效的培养学生创新能力的方法。同时为了更好地培养学生的创新能力，教师必须在课堂教学中创设一种互相信赖的和自我负责的创新的学习环境。     

论学生学习方式的转变

学习方式反映一个人的思维方式、行为方式乃至生存方式。当前我国基础教育阶段学生的学习方式以接受学习、死记硬背、机械训练为主要特征,不利于学生学习能力与创新精神的培养和学生身心的健康发展。而要切实转变学生的学习方式,必须首先明晰学生学习方式转变的真正内涵以及当前面临的现实困境,改变以教师、课堂和书本为中心的传统学习场景,使学习方式更加多样化,增加现实的、有趣的、探索性的学习活动,为培养未来社会需要的创新型人才创造有利条件。     

如何实现自主、高效的课堂——谈课改形势下不同课型的英语教学

本文就课改形势下,如何让学生在课堂上更加自主,如何使课堂教学更加高效这个论题,通过四种不同课型:试卷讲评课、语法课、写作课、阅读课,给出了一些自己的理解及有待商榷的做法。     

如何实现自主、高效的课堂——谈课改形势下不同课型的英语教学

本文就课改形势下,如何让学生在课堂上更加自主,如何使课堂教学更加高效这个论题,通过四种不同课型：试卷讲评课、语法课、写作课、阅读课,给出了一些自己的理解及有待商榷的做法。     

让学生充满学习数学的自信

正数学课程标准指出:"有效地数学学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆,‘动手实践、自主探索、合作交流’是学生的主要学习方式,只有这样,学生才能真正获得知识、获取方法。"那么如何才能让学生在课堂上积极地动起来呢?我通过班级实施的小组合作学习,谈谈个人的一些观点和看法,愿与广大同仁共同探讨。我所教班级尝试小组合作学习已近一年,看到每个小组成员都踊跃发言的情景,我觉得自己在过去的时间里,有些观念和方法的确有些陈旧。新课标提出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"在以往的教学中,我力求每一节课都能讲得通俗易懂,特别是教学难点,我会     

感悟课改之路——牡丹江市第三高级中学课堂教学改革札记

以“自主学习、合作探究、质疑解惑、学教结合”为课堂教学操作要点,把课堂教学改革作为实现学校内涵发展的突破口,规范学案设计和使用,积极落实自主学习,加强多形式合作探究,弘扬质疑解惑风采,贯彻学教结合原则,科学使用评价工具.     

深圳市福田区竹园小学:生态教育 让师生更有幸福感

<正>贯彻落实十八届三中全会精神办人民满意的教育深圳市福田区竹园小学创办于1989年9月,是一所办学条件好、办学水平高、有鲜明办学特色的国际生态学校、国家级绿色学校、广东省一级学校、深圳市德育示范学校。学校是深圳市环境教育的窗口学校、福田区德育特色的品牌学校,环境教育和德育成为学校的两张名片。学校坚持以育人为本,以德育为先,全面推进素质教育。学校以以人为本,尊重个性,一切为了师生的发     

“艺术搭台,德育唱戏”——邢台市第十中学艺术特色教育探秘

走进邢台市第十中学,处处都给人带来一种美的享受。悠扬的歌声、和谐的乐音、精彩的舞姿和美妙的书法、绘画作品相映成趣,浓厚的艺术氛围熏陶这里的每个学生。家长们说：＂把孩子送到十中来,我们放心。在这里孩子们除了学到文化知识以外,还能学会做人。而且通过训练人人都能掌握一定的艺术特长。     

深圳市福田区竹园小学:生态教育 让师生更有幸福感

正贯彻落实十八届三中全会精神办人民满意的教育深圳市福田区竹园小学创办于1989年9月,是一所办学条件好、办学水平高、有鲜明办学特色的国际生态学校、国家级绿色学校、广东省一级学校、深圳市德育示范学校。学校是深圳市环境教育的窗口学校、福田区德育特色的品牌学校,环境教育和德育成为学校的两张名片。学校坚持以育人为本,以德育为先,全面推进素质教育。学校以以人为本,尊重个性,一切为了师生的发