巧用网络开展地理案例教学

案例教学法是将已经发生或将来可能发生的问题作为个案让学习者去分析和研究，从而提高学习者解决实际问题能力的一种教学方法。本文着重探讨如何巧用网络开展地理案例教学。     

浅谈案例教学法在商务英语教学中的运用

案例教学法以具体的典型案例为出发点和主线索,在教师的指导下,以学生为主体,运用多种方式启发学生独立思考,对案例提供的客观事实和问题进行分析研究,提出见解,做出判断和决策,从而提高学生分析问题和解决问题的能力,是一种理论联系实际的启发式教学方法。本文介绍了案例教学的特点和优势,并探讨了案例教学法在商务英语教学中的运用。     

国际贸易教学四法

(一)案例教学法 案例教学法为哈佛首创,是一种理论联系实际、启发式的、教学相长的教学方法.它要求根据教学大纲规定的教学目的要求,以案例为基本教材,在教师的指导下,运用多种形式启发学生独立思考,对案例所提供的材料和问题进行分析研究,提出见解,做出判断和决策,藉以提高学生分析问题和解决问题的能力.     

浅谈案例教学法在服装设计课程中的应用

案例教学法是在理论教学的基础上通过引导学生对具体特殊性的实际案例进行讨论分析,培养学生独立思考解决实际问题能力的一种教学方法.该教学法既借鉴了西方国家的判例教学方法的经验,以克服了传统教学法形式呆板,内容抽象、枯燥的缺陷.通过评析案例,使学生能够灵活运用服装设计的理论知识,达到教学目的.事物都是一分为二的,案例教学法也是一样,它既有优势,以存在不足,在服装设计教学中该如何合理应用案例教学法呢?     

中职地理案例教学初探

所谓案例教学法,是为了培养和提高学习者知识能力的一种教学方法,是把已经发生或将来可能发生的问题作为个案形式以不同的形式展示给学生,让学习者去自主分析和小组合作探究,并提出各种解决问题的方案,从而提高学习者解决实际问题能力的一种新型的方法。可以充分发挥学生的学习主动性,激发学生的学习兴趣。     

新课程中案例教学法的实践和思考——以“湿地资源的保护和利用”一课教学为例

案例教学法是一种新型的教学方法,是指教师和学生以案例为媒介,在课堂上对案例进行分析和讨论,并对案例所含原理进行提升的一种教学方式。在案例教学中,教师“教”的方式和学生“学”的方式都会发生很大的变化。与其他教学法不同,案例教学是以案例为研究对象,以问题为导向,以探究为基础的课堂教学方法。     

财经职业教育中的案例教学

案例教学是一种重要的教学手段和教学思想.案例教学法是以学生为主体,凭借具有多元表征的潜在价值的"案例",引导学习者进入科学探索和反思的学习过程.同时它是通过对一些典型案例的判定、分析和研究,阐明某一学科的一般规律、某一问题的具体认识,从而使学生了解掌握所学知识的一种教学方法.利于提高学生的综合能力.财经类课程可以采用案例教学法.     

运用案例教学法提高《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学效果

所谓案例教学法,是指通过一组案例(具体事件)提供高度拟真的情境,让学生尝试在分析具体问题中独立地做出判断和决策,以培养学生运用所学理论解决实际问题能力的一种教学方法。在高校邓小平理论课的教学过程中,正确使用这一方法是一种有益的尝试,它将极大地提高广大学生学习理论的热情,能够在潜移默化中提高大学生们的思想理论水平和思想政治素质。     

浅析技校非计算机专业计算机基础课中案例教学法的应用

案例教学法是一种近几年流行新型的教学方法,它是一种以案例为基础的教学法,是注重理论联系实际、启发式的教学方法.它一改教师在教学中扮演的老学究的角色,让教师成为设计者和激励者.本文阐述了案例教学法的内涵及特色,强调了非计算机专业计算机基础教学引入案例教学法的必要性,对案例教学法实施的过程进行了分析和研究.     

案例教学法的实践与思考

一、案例教学法及其作用案例教学法是指以案例为教材,在教师的指导下,运用多种方式启发学生独立思考,对案例提供的客观事实和问题进行分析研究,提出见解,作出判断和决策,从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种理论联系实际的启发式教学方法。有“总经理摇篮”之称的美国哈佛商学院从1924年首开案例教学之风,自此以后,哈佛MBA（工商管理硕士）,在学习期间必须学完SOO多个案例,通过这种将学生置于一个实际经营者的立场来学习经营管理的方法,哈佛造就了一批美国有史以来最有适应能力和解决问题能力的“职业老板”。案例教学…     

浅谈案例教学法

案例教学法是在理论教学的基础上,引导学生对具体的特殊性的实际案例进行讨论分析,培养学生独立思考、解决实际问题能力的一种教学方法。近几年来,教学领域的新动向之一就是在管理、法律及经济专业的教学中,广泛应用案例教学法,并对这种教学方法进行深入的研究和开发。实践证明,案例教学法在公务员培训、新林区建设培训、军队转业干部培训等方面是一种非常实用的培训方法。     

案例教学法在汽车维修教学中的实践

为了提高专业课的教学质量,运用现代的案例教学法和JAMES教学法,我在汽车维修专业课中进行了尝试,收到了良好效果。现将案例教学法总结如下: 一、案例教学的渊源与发展 案例教学法是通过“案例”介绍、分析、讲解、培养学生分析和解决实际问题能力的一种方法,是一种独特的教学手段,特别在职业学校的技能教学中,更是行之有效立竿见影的教学形式,是贯彻理论与实践相结合的一种有效的教学方法,是培养专     

案例教学法在《护理学概论》教学中的应用

目的：将案例教学法用于《护理学概论》教学中,探讨教学方法及效果。方法：以本院所2005级护理大专2个班共148人作为研究对象,比较案例教学法与传统教学法在《护理学概论》教学中的教学效果及学生对教学法的满意度。结果：两种教学法在教学效果和学生对各自教学方法的满意度方面比较,差异有显著意义（P〈0．05）。结论：案例教学法在教学效果上优于传统教学法,在激发学生学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,理论联系实际等方面满意度高。     

任务驱动式案例教学法的构建与应用

任务驱动教学法是以建构主义教学理论为基础、以任务为载体,学习者通过完成某项任务获取知识与技能的一种开放式、探究式教学模式;案例教学法是以案例为引领的互动、协作、开放的教学模式。任务驱动式案例教学法则是将任务驱动与案例教学深度融合,以任务为载体,将项目案例与相应理论知识、基本原理有机结合,通过任务驱动,引导学习者自主学习、协作完成既定任务、构建课程知识体系的一种教学方法。文章通过对国内高校各学科应用任务驱动式教学法和案例教学法的分析,探讨了任务驱动式案例教学模式的设计、构建与应用。     

案例教学法在高中政治教学中的应用

案例教学法是一种创新型的教学方法。高中政治理论性较强,运用案例教学法可以使理论和实际相结合,提高学生学习的积极性。但是,案例教学法在高中政治教学的应用中也存在一些问题。立足理论,结合教学实际,研究案例教学法在高中政治教学中存在的问题及对策,使案例教学法更加完善。     

对抗式案例教学法探析

一、案例教学法:突破传统理论讲授弊端的教学方法 案例教学法(或称判例教学法)是英美法系国家在法律教育中普遍采用的一种教学方法.其首倡者是美国哈佛大学法学院院长兰德尔(Langdell,1826～1906).案例教学法是建立在这样一种理论基础上的,即任何法律都包含着一些重要的原则,但这些原则不应是靠教师通过教科书及讲课来灌输和说教,而是要由学生通过阅读案例,讨论和回答案例中的问题来自己发现和寻找.案例教学法不是举例教学,但在我国却有很多人把二者混淆了.实际上二者有着本质的区别:举例教学是从理论联系实际出发,在讲解理论时列举一些典型的案例来说明理论;而案例教学法以案例为基础,通过教师和学生的讨论分析,发现并阐明案例中包含的法律及原理.     

谈案例教学法在经济法教学中的运用

案例教学法是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,选择典型案例,通过剖析典型案例,培养学生理论联系实际和解决问题能力的一种教学方法.案例教学法能调动学生积极性和主动性,提高分析问题、解决问题的能力.将案例教学法运用于经济法教学中,可取得事半功倍的效果.     

试论案例教学法在“两课”中的运用

案例教学法是组织学生学习和研究的一种新的教学方法。本文从大学生的思想实际出发,对《思想道德修养和法律基础》课实施案例教学法的作用,应用案例教学法应注意的几个问题,以及运用案例教学法的措施等几方面进行探讨,以提高学生的理论实践能力,增强教学效果。     

职业院校计算机理论课案例教学的实践与分析

案例教学法是理论与实践相结合的教学方法,它注重教学过程中师生之间的交互,并通过对具体案例的分析研究采引导学生自主学习,提高教学效果.作者结合软件工程导论课程的教学实践,对利用案例教学法缓解目前职业院校计算机理论课的瓶颈问题进行了叙述和分析.     

论管理案例与管理案例教学法

管理案例教学方法是广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”工商管理专业教学的一种理论联系实际的教学方法。本在对管理教学案例的含义、分类进行阐述的基础上，对管理案例教学法的性质以及它与传统灌注式管理教学法的区别做了比较系统的分析。