信息化学科工具促进农村中小学教学研究

农村中小学信息化教学环境包括三个方面的内容：农村信息化教学场所、农村信息化教学资源、农村信息化教学工具。笔者在“农远工程”的指导实践中,运用问卷调查、访谈、教师培训、课堂观摩等一系列手段方法,重新界定了农村中小学信息化教学的描述性定义,并将学科工具引入到农村中小学课堂中,取得了良好的效果。     

农村中小学现代远程教育工程中教学整合的研究

本文通过构建远程教育的教学模式,分析了远程教育中的交互现象;通过分析"农远工程"中特殊的学生群体,以及农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")实施取得的成果,提出了"农远工程"中存在的两类教学整合方案。     

农村教育信息化发展中的关键问题

"农村中小学现代远程教育工程"在全国实施之后,如何能够使其有效地发挥作用,是目前农村教育信息化发展的关键,尤其对于西部少数民族地区而言.本文分析了用新办法解决少数民族双语教学问题、提高管理水平以改善应用效果、项目实施后的资源再开发和本地化资源开发等四个方面,阐述了如何解决农远工程实施之后,农村教育信息化发展中遇到的若干关键问题.     

促进远程教育资源有效应用的农村中小学教师培训研究

<正>一、农村中小学教师远程教育资源应用的现状及问题分析1.教师的资源应用水平普遍不高。目前农村中小学教师对远教资源不够熟悉,大多数教师仍然采用传统的讲授式教学,或简单借助远程教育资源补充课堂讲授内容,缺乏主动挖掘资源的优势来改善教学环境和教学方式的意识。在资源的应用方     

信息技术在农村中学教学中的应用状况

随着"校校通"工程和"农远工程"的展开,开展信息技术支持下的教学改革,实施"主体-主导"的教学结构也逐步被提升到农村中学的日常工作中。通过调研,本文分析了农村学校在实施信息技术支持下的教学改革过程中面临的困难,并提出了相应的解决策略。     

信息技术在农村中学教学中的应用状况

随着“校校通”工程和“农远工程”的展开,开展信息技术支持下的教学改革,实施“主体-主导”的教学结构也逐步被提升到农村中学的日常工作中。通过调研,本文分析了农村学校在实施信息技术支持下的教学改革过程中面临的困难,并提出了相应的解决策略。     

农远资源促进山区教育均衡优质发展的实践研究

农村中小学现代远程教育工程是普及教育信息化、促进优质教育均衡发展的重要推动力.在青岛市崂山区北宅街道,农远工程实现了100%覆盖.农远资源的有效利用成为该街道教育发展的主要特色,其工作模式概括为"推进两项工程,实施五个结合,形成一种均衡".     

农村中小学教育信息化环境建设初探

农村中小学教育信息化环境建设是农村教育信息化建设重中之重。根据当前教育信息化建设最新成果,本文阐述了农村中小学教育信息化环境建设的内容,提出了农村中小学教育信息化环境建设的建议及需要完善的机制。     

农村中小学教育信息化环境建设初探

农村中小学教育信息化环境建设是农村教育信息化建设重中之重。根据当前教育信息化建设最新成果,本文阐述了农村中小学教育信息化环境建设的内容,提出了农村中小学教育信息化环境建设的建议及需要完善的机制。     

中小学课堂教师信息化教学行为分析

教师的教学行为不仅影响着课堂教学质量,还影响着学生的情感、态度以及价值观.随着信息化的发展,课堂上教师的教学出现越来越多的信息化教学行为.分析中小学课堂上教师信息化教学行为,找出存在的问题,才能有针对地解决问题提,争取教学效果最优化.     

我省中小学教育信息化建设全面提速

4月29日,省教育厅召开了全省基础教育信息化工作会议暨农远工程总结大会。会议对我省农村中小学现代远程教育工程作了总结,并对下一阶段工作进行了安排部署。会议指出,为大力促进我省基础教育的均衡发展,全省各级教育部门从今年起将用三至六年时间使城乡学校实现“班班通”,     

对中小学信息化教学绩效评价的探讨

信息化教学已成为衡量教育现代化的一个重要标志。随着信息化教学的深入开展，其绩效如何已成为人们关注的热点。中小学信息化教学的健康发展，迫切龠要我们对其绩效进行评价。     

赣州市农村中小学现代远程教育调研

农村中小学现代远程教育工程实施几年来,在应用过程中遇到许多困难和问题,笔者采用分层随机抽样的方式,抽取辖区内三个项目县的九个乡镇,对模式一27个学校、模式二18个学校、模式三9个学校的技术设备的维护管理与教学应用、软件资源的配备更新、教师的教学应用能力和教师的应用技能培训情况进行了实地访谈、问卷调查,并依据访谈调查的数据进行了疏理分析,提出了关于后续经费的保障、教学应用的规范、教师素质的培训、相关部门职能的落实等对策建议.     

吉林省基础教育信息化建设与应用进展概述

本文是基于吉林省电化教育馆开展的《吉林省基础教育信息化建设与应用研究》调研工作,对吉林省基础教育信息化建设与应用工作进展的概述,以期在分析现状的基础上,挖掘、探讨发展中存在的问题及深层次原因,为教育行政部门的决策提供参考,并为中小学和相关教育机构提供本领域未来发展的建议。     

农村中小学现代远程教育工程资源的利用技能探析

农村中小学现代远程教育工程的实施,为广大教师提供了优质教育技术和资源。教师在将优质教育技术和资源运用于优化教育教学效果的过程中,应当掌握四种技能：一是可采取及时分类或按需定向的方法去进行的课程资源搜集技能;二是包括思维加工与技术加工的课程资源加工技能;三是对课程资源作出适切性阐释的课程资源阐释技能;四是对开发或搜集的众多课程资源进行重新组合的课程资源重组技能。     

中小学教育信息化的发展问题研究

随着时代发展、社会进步,我国对教育信息化提出了必要的发展要求。但是在现实中,中小学教育信息化却存在认识观念不足、教师技术能力落后、师资力量薄弱和基础设施利用不当等诸多问题,本文将针对小学教育信息化中的发展问题创造性地提出解决方案。     

农村中小学教师信息技术能力培训有效性探究

信息技术教学应用是保证"农远工程"能否成功的关键所在,其前提是广大农村中小学教师应具备良好的信息技术能力,这就需要开展有效的信息技术能力培训.为完成培训任务,要求在培训队伍的建设、培训内容的选择、培训方法的运用、培训的后续支持等环节做好工作.     

农村中小学教师信息技术能力培训有效性探究

信息技术教学应用是保证＂农远工程＂能否成功的关键所在,其前提是广大农村中小学教师应具备良好的信息技术能力,这就需要开展有效的信息技术能力培训。为完成培训任务,要求在培训队伍的建设、培训内容的选择、培训方法的运用、培训的后续支持等环节做好工作。     

区域内中小学体育教学信息化建设初探

近几年,每个地区、每个学校都在逐步推进教学信息化的建设与运用。当然体育教学的信息化建设也包括在其中,但由于体育课程的室外教学的特殊性,所以在一些地区、一些学校对体育教学的信息化建设与运用过程不是很关注。文章着重对区域内中小学体育教学信息化建设进行初步探讨。