中国大学组织结构同质化探析

大学组织结构的同质化现象在我国大学比较普遍.我国公立大学组织结构同质化表现为外部同质化和内部同质化两个主要特征.导致我国大学组织结构同质化的原因主要有大学的创生环境、发展环境、模仿性趋同力量、组织设置的路径依赖性以及办学自主权的缺失等方面.解决大学组织结构同质化问题,一是需要大学根据自身发展目标进行合理组织设计;二是针对大学组织特色实现内部组织的个性化设置;三是适应大学内外部环境变化调整内部组织结构形式.此外还需要进一步调整政府与大学的关系,增强大学内部组织结构的自我优化能力.     

合法性下大学组织同质化现象的应然与化解

我国大学组织存在的同质化现象,是客观的、历史的和过程性的。但过度同质化,势必影响高等教育持续发展。以组织社会学的角度分析合法性和合法性危机对大学组织同质化现象的作用,说明大学是在化解合法性危机中寻求其新的合法性而不断重塑自己。重铸合法性,就要不断加强市场调节,构建大学章程,营造大学生态群落,回归"大学本质"。     

由博雅教育理念引发的对我国高等教育现状的思考

大学理念事关我国高等院校的生存和发展。在高等教育大众化背景下,很多院校由于利益驱使而放弃了自己的原则,从而造成我国高等院校质量下降、人才培养知识结构雷同等现象,最终导致高等教育同质化现象局面的产生。反观耶鲁学院坚守的博雅教育理念,注重学生心智培养的精神,对我国高等教育的发展有很深刻的启发。一所大学要想成为高深学府,一定要坚守自己的理念,走特色发展之路。     

对我国高等教育同质化现象的思考

人类社会进入21世纪,世界经济和科技的迅猛发展给高等教育的发展带来了空前的机遇,世界各国都在抢抓机遇大力发展高等教育.我国的高等教育同样得到了快速的发展,进入了高等教育大众化阶段,同时,也带来了高等教育的同质化现象.     

对我国高等教育同质化现象的思考

人类社会进入21世纪以来,世界经济和科技的迅猛发展给高等教育的发展带来了空前的机遇,世界各国都在抢抓机遇大力发展高等教育.我国的高等教育同样得到了快速的发展,进入了高等教育大众化阶段,同时,也带来了高等教育的同质化现象.     

学校声誉制度:学校同质化的制度根源——基于组织社会学的阐释

学校同质化现象是我国基础教育发展存在的现实困境。借助组织社会学新制度主义理论,可以阐释构成学校声誉制度的规制性、规范性以及文化—认知性要素是如何通过合法性机制导致学校趋同的。而导致学校同质化的学校声誉制度必然面临合法性危机。各个层面行动者不断建构新的面向多样化发展的学校声誉制度的实践,可以帮助学校走出这种制度性困境,促进学校由同质向多样发展。     

全球教育同质化背景下我国高等教育的后发优势探究

在我国高等教育跨越式发展的进程中,全球化所引发的教育同质化在其中发挥了重要作用,促使我们不断对标欧美高等教育发达国家并显著缩短了向其看齐的过程。在此背景下,我国高等教育在科学研究和知识传授、师资力量和学生、培养理念和机制三个方面表现出显著的后发优势,同时在高等教育管理体制方面体现出天然行政优势。教育同质化也导致我国高等教育面临文化同质化等挑战,应立足中华优秀传统文化,发展有中国特色的现代高等教育,形成符合国情、独具特色的高等教育体系,并切实提升高等教育理论和实践水平。     

学术期刊同质化成因分析

同质化现象是学术期刊在发展过程中必须面对的一个突出问题。学术期刊同质化的形成是办刊体制、报刊机制、学术期刊决策者和生产者诸多因素合力作用的结果。因此,我们要积极探寻学术期刊同质化现象形成的原因,正确认识、有效规避学术期刊的同质化。     

高职院校专业设置"同质化"的危害及应对策略

专业设置事关高职院校的生存和发展,专业设置是否科学直接关系到高职院校能否坚持为经济建设和社会发展服务的方向性和有效性。在高等教育大众化背景下,高职院校专业设置出现了“同质化”现象,通过分析“同质化”现象,剖析了专业设置“同质化”的危害,进而探讨了“同质化”下的高职院校专业设置的发展方向。     

《汽车理论》课程教学同质化倾向的研究与改善

同质化倾向是我国高等教育领域普遍存在的一种现象。高等教育的同质化造成课程教学出现了同质化倾向。《汽车理论》是车辆工程专业的一门重要的专业课程。学生对该课程的掌握情况对后续其他专业课程的学习有一定的影响。本文通过分析课程同质化倾向的具体表现和产生原因,提出避免《汽车理论》课程教学同质化倾向的改善策略。     

一路走着,读着……

在最后一场雪纷纷扬扬时,我们的小学青年教师教学理论读书班,正春意盎然地进行着。拿起苏霍姆林斯基《给教师的建议》轻轻地抚摩,爱不释手,因为它有一种积淀了丰富教育思想的厚重感;翻开施良方先生的《教学理论》、《学习论》, 高屋建瓴的理论框架也曾让我望而生畏;《新课程标     

试论天性学习与规定性学习

探讨学习的两种性质：天性学习和规定性学习为研究起点,分析两种学习认识的异同和产生的作用,试图从二者的集合相生作用中找出对教育异化现象的解释和解决思路。     

用DV瞄准爱情

爱好成就事业 耿成群站在监视器前,对着新郎喊:"踢球的时候不要看新娘,你是第一次见到她,怎么能老看她.眼神运用不对!你这样看不怕人家当你是流氓啊!"然后他走到新郎面前,拿起足球边踢边跑边示范,这样,很自然地跑过,让足球自然地滚到她脚边.一队人马在郑州市人民公园忙碌着,摄像、灯光、化妆……     

论后悔对人格发展的影响——基于埃里克森理论

埃里克森将人格发展视为自我调整顺利度过每个阶段的"危机",实现每个阶段的"平衡"。后悔往往伴随消极的情绪体验,与内部"不平衡"状态联系紧密,是人格发展需要处理的任务。接受后悔的程度、自我调整以及年龄差异影响个体的生活状态。适应和接受人生后悔经历对人最终实现人格自我完善具有重要意义。     

对赫尔巴特学生观的再认识

赫尔巴特主张在教学中和教学外都要给予学生最大程度的自由,但又反对教育者对学生放任自流。在对学生的态度上,他力图保持“压制”与“约束”、“自由”与“放任”间的平衡,这对当今教育有很大的警示作用。     

网络与未成年人健康成长之思考

未成年人正成为网络用户中的一支不容忽视的群体.网络的"双刃剑"作用明显,特别是网络对未成年人的负面影响引起了全社会的关注.加强网络管理,提供健康文明的网络环境.推进网络德育,提高未成年人的免疫力.社会、学校、家庭密切配合,让网络成为他们的良师益友,促进未成年人健康成长.     

论赖尔的行为主义身心观

分析哲学家赖尔批判了笛卡尔的身心二元论,否认了独立的心的存在,将心灵还原为行为,具有一定理论价值,但同时也面临方法论和本体论上的困难。由于其包含了物理主义的本体论,故成为一种＂无头脑＂的心理学。行为主义如何对待精神存在的事实？这也正是唯物主义必须直面的问题。     

关于重建教师评价工作的思考

教师评价工作既复杂又重要.反思教师评价工作现状,积弊甚多,应以"三个代表"重要思想为指导,重建教师评价工作.重建,是继承、借鉴和创新.发展教育生产力是教师评价工作的根本目的.评价工作应遵循先进性、科学性、客观性、全面性、群众性和法制性等基本原则.要用多元化的标准评价教师工作.构建强调了指导和权重的教师教学工作评价表是开展教师评价工作的关键.师德、课堂教学、教科研、身心健康、继续教育、学科成绩、学生测评等是特别要加强研究的教师工作评价子指标.     

作文批改评语之我见

作文教学是综合语文学科的各种能力 ,培养思考 ,提高表达能力的重要一环 ,是由感知到内部语言（加工酝酿）再到外部语言的心理过程 ,是运用语言文字准确而有条理地反映客观事物 ,表达思想感情的高级思维活动。多年以来 ,作文教学一直是语文教学改革中研究探索的着力点 ,许多有识之士为改变作文教学停步不前、学生作文水平没有真正提高的局面 ,进行了不懈的努力 ,提出了许多新的理论 ,产生了一些新的教学模式和教学方法 ,使得作文教学研究领域里呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。但是 ,在诸多研究中 ,人们更多地着眼于作文教学的过程研究和方…     

考试作弊现象调查研究

考试作弊在我国越来越严重,屡禁不止。本文以问卷调查形式对考试作弊进行了一次考查,内容涉及作弊原因和防止作弊的措施等。通过统计分析,我们认为,恰当的方法和得力的措施还是能减少作弊的发生,但要从根本上杜绝考试作弊,还需要尽可能取消作弊有利的考试,提高决策质量。