《思想品德》课堂活动设计的质的研究

“让活动贯穿课堂”是杭州市西湖区在进行义务教育七年级《思想品德》(人教版)新教材课改实验中提出的响亮口号，让学生在活动中探索，在活动中感悟，在活动中实现成长，已成为广大教师的教学追求。课堂活动成了《思想品德》课教学体现新课标精神的有效载体，构成了新时期课堂教学的主体要素。在这种背景下，如何设计课堂活动，利     

思想品德课堂活动设计原则

随着新课程改革的不断深入,教师在教学中采用活动的形式教学越来越普遍,活动教学模式越来越受到一线教师的亲睐和学生们的欢迎。尤其是公开课,课堂活动是必不可少的,‘堂课往往围绕着……二个活动展开或南一系列的活动串起来,课堂热热闹闹的。的确,有些课蚓活动上得精彩,学生通过自己的主动参与和亲身体验,获得了知识、培养了能力,逐步形成了正确的情感、态度和人生价值观。     

思想品德课堂的有效活动

让学生在活动中巩固知识、深化认识、提高觉悟、转化行为，在活动中探索，在活动中感悟，在活动中成长，已经成为思想品德课教师的共识。那么，如何在思想品德课堂开展活动呢？我认为应注意以下四方面问题。     

思想品德课堂的有效活动

让学生在活动中巩固知识、深化认识、提高觉悟、转化行为,在活动中探索,在活动中感悟,在活动中成长,已经成为思想品德课教师的共识。那么,如何在思想品德课堂开展活动呢?我认为应注意以下四方面问题。一、活动的目的要明确实践证明,主题欠鲜明、目的不明确的课堂活动,往往有活动却不能让学生有体验、有反思,这就丧失了活动的价值,使课堂陷入为活动而活动的尴尬境地。所以教师要对这堂课的目标了然于心,把它视作设计活动内容的出发点,所有活动必须紧紧围绕这一出发点展开,为这一内容服务。如,在学习“积极适应新生活”这部分内容时,我首先明…     

浅谈思想品德课堂活动教学

<正>思想品德新课程一个突出特点就是强调开展学生课堂活动,然而调查显示:活动教学落实情况不容乐观。主要表现为:开展活动教学的量普遍不足;课堂活动与课外活动不平衡;重视模拟活动,轻视真实活动等等。究竟有哪些因素制约着思想品     

从探究活动设计看《思想品德》新教材的变化

新一轮初中思想品德课程改革注重从教师本位向学生本位转变,从填鸭式教学向引导探究式教学转变,从单一向多样化转变。人民教育出版社出版的《思想品德》新教材秉承这一理念,在许多方面进行了创新。     

让《思想品德》课堂回归生活

在教学中,教师巧妙地结合学生的生活实际进行教学,对于激发学生学习兴趣,帮助学生理解、巩固所学知识,真正发挥《思想品德》学科的作用有着极其重要的作用。构建生活化的《思想品德》课堂,是顺应新课改,调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式,是让《思想品德》课堂回归生活的必然要求。因此,教师定位、教学目标、教学内容、教学策略、教学环境、教学手段等方面,理应成为构建生活化的《思想品德》课堂的注意点。     

树人本思想 创特色活动——《思想品德》课堂活动创设例谈

新的思想品德课程标准规定“,本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程”。“帮助学生学习做负责任的公民,过积极健康的生活是本课程的追求”。从该课程的性质和目标中可见鲜明的人文倾向。这样一门“强人文化”的课程,我们该怎样来教好它?让我们再来看看我们教学行为的指南——课程标准吧。课程标准要求教师做到“注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进政治思想观念和良好道德品质的形成和发展”。因此,笔者认为教师在《思想品德…     

初中思想品德课堂活动开展探析

课堂活动是十分有效的教学方式之一,可大大提高课堂教学效率。初中思想品德课堂活动开展过程中,教师应注重营造轻松的课堂活动氛围,选择合适的课堂活动方式,引入生活化的课堂活动内容。     

树人本思想 创特色活动——《思想品德》课堂活动创设例谈

新的思想品德课程标准规定,"本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程"."帮助学生学习做负责任的公民,过积极健康的生活是本课程的追求".     

初中思想品德课堂活动方式初探

思想品德课堂可供选择的活动方式多种多样,包括组织课堂游戏、学生自我展示、开展课堂竞赛、设置情境活动、引导课堂创作等。     

《质的研究》网络课程学习活动设计——以“质的研究概述”活动主题设计为例

基于Moddle平台设计的《质的研究》网络课程,通过对以往网络课程中存在的问题进行分析改进,主要强调了网络课程中的学习活动设计,以《质的研究》这门课程中"质的研究概述"这一模块为例,从学习需求分析、课程类型分析、教学模块设计三个方面具体论述了该网络课程的学习活动设计。     

浅谈初中思想品德课堂活动的得与失

新课改以来,看着轰轰烈烈的课堂活动,笔者原是忧喜参半,但经过不断地尝试,现在笔者终于有了收获.下面是笔者在课堂活动中的一些感悟. 如在学习《我能行》时,笔者是这样进行教学设计的. 1.故事导入.由一个学生讲述故事,提问:故事里主人翁的成功说明了什么呢?于是学生回答,教师总结,引入课题. 2.行动体验.教师先说"我能行"是一种信念,是一种胆量,是一种精神,无时无刻不在激烈的竞争中大显神威.     

农村中学思想品德课堂活动的思考

目前,农村中学的思想品德课教学,在课堂活动的开展方面,存在的问题十分突出。如何有效地给力思想品德课堂活动,使其真正"动"起来?笔者从农村中学思想品德教学的工作实践进行思考,认为要在学生敢问、想说;善问、能说两大方面下功夫。     

初中思想品德课堂活动教学的反思

初中思想品德课堂教学中引进课堂活动,目的在于探索新课程改革背景下初中思品课教学形式的新途径,切实提高初中思品课教学的针对性、实效性,更好地坚持"以人为本"的教学理念和"和谐发展"的教育思想。     

《新标准英语》四年级课堂活动设计

活动1:黄金搭档活动目的:训练形容词活动准备:形容词词卡活动过程:在规定的时间内,一名学生与另一名学生面对面站好,教师在一名学生背后出示词卡,词卡面向另一位学生。看见词卡的学生通过做动作告诉另一位学生词卡上的内容,这位学生如果能正确说出词卡上对应的形容词即可获     

如何做好《思想品德》说课活动

说课是一种教学、教研改革的手段。根据课堂内容抽象、繁杂的特点,教师有必要进行说课训练来促进课堂教学的提高。它共分八步:教材分析、学情分析、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说作业、说教学反思。     

《新思维大学英语口语教程》课堂活动设计

大学英语口语教学在我国的发展一直是缓慢蜗行,收效甚微。而近年来的用人单位对大学生的口语表达能力不甚满意,社会发展的要求和教学改革的发展趋势迫使大学英语口语教学成为了越来越重要的教学环节。本文在分析《新思维大学英语口语教程》的特点的基础上,对我国大学英语口语课堂上学生"开口难"的特点提出一些具体可行的课堂活动设计。     

优化初中思想品德课堂活动教学的措施

<正>在课程改革大环境当中,对教师所开展初中思想品德课堂活动教学有了更为严格的要求。教师不但要在课堂讲学阶段,使同学们对这一科目产生较强的热情,而且还必须要让大家在学习这一科目的过程中,综合素养有明显增强,因此,应该如何开展初中思想品德课堂活动教学,是当前我国初中思想品德教师必须要思考的重要问题。1初中思想品德课程教学概述