巩固成果，开拓进取，深入研究基础教育课程改革的实验与推广工作——在全国基础教育课程改革实验工作座谈会上的讲话（摘要）

这次课程改茧实验工作座谈会是在课程改革实验经过两年努力探索，进入由点到面推进、不断扩大实验范围并逐步推广的关键阶段召开的。在这样的形势下，总结交流实验工作的经验，研究改革中出现的新问题，对于指导和推动实验和推广工作具有重要的意义。两年多来，新课程改革实验工作积累了可贵的经验：     

海南普通高中课程改革的五大亮点和五大难点

在论证海南是否要参加全国首批高中新课程实验的过程中，我省各级地方教育行政部门和高中学校思想队识上高度一致。省教育厅通过组织不同类型、不同层次的征求意见座谈会、论证会，大家高度认同《普通高中课程方案（实验）》，普遍认为我省率先进入高中新课程实验，有利于实现与义务教育课程改革的衔接，巩固和扩大义务教育课程改革成果，优化课程改革的整体环境；     

精心组织 求实创新 扎实推进基础教育课程改革——在教育部义务教育新课程西北片座谈会上的交流发言

这次由教育部召开的西北5省(区)和新疆生产建设兵团课程改革实验工作座谈会，是在课程改革实验经过两年多的努力探索，进入由点到面推进、不断扩大实验范围并转入全面推广的关键阶段召开的。会议对于总结经验，研究问题，进一步推动和深化课程改革工作有着十分重要的意义。     

美国马萨诸塞州小语综合性学习课例评析

语综合性学习，作为语课程改革中所倡导的一种学习方式，是我国基础教育语课程改革的一大亮点。《语课程标准（实验稿）》在“课程理念”“阶段目标”“教学建议”和“评价建议”中，对综合性学习做了全面阐述。对于这种新的学习方式，近年来人们正从理论和实践两个方面进行探讨。部分语教师在教学实践中已经取得了一些经验，但不少人仍有许多困惑。学习和借鉴外国母语综合性学习的成功经验，对于解决我们的一些困惑是大有裨益的。[第一段]     

语文新课标思考四题

《全日制义务教育语课程标准（实验稿）》在继承传统理念的基础上，立足于语发展的现实，以邓小平同志的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导思想，发展了语课程的新理念。因而，语界人士对新课标的创新之处赞誉之声不绝于耳。但是，我们更应该对新课标存在的问题作出思考，以促进语课程改革的稳步发展。     

语文教学中的几个误区

为大力推进素质教育，国家对基础教育课程进行了改革，我县的基础教育改革实验已进行了三个年头。课改实验的确给课堂教学带来了勃勃生机，许多先进的教学方法、教学手段得到了运用，活跃了师生思维，激发了师生的创新意识，融洽了师生关系。但同时我们也看到新课标下的语课堂实践，还存在着一些误区。     

一个好领导就是一方好教育：读《一位教育局长的课改日记》

近日读了语出版社2005年9月出版的《一位教育局长的课改日记》，很受感动。作陈进兴，福建省一个县级市南安市的教育局长。他当局长，正赶上基础教育课程改革。2002年8月，该市正式启动课程改革实验。这本《课改日记》是他从2002年8月南安市进入课改实验至2005年7月期间所写的课改日记中，精选200篇汇编而成的。该书以日记形式，记录了南安市基础教育新课程改革三年间走过的不平常的路程，记录了人们的教育观念和学校生活所发生的巨大而深刻的变化；也记录了作为一个教育局长，在领导这场改革中的坚强意志、探索精神、执追求和切身的感受。     

2002年中考语文学科评价报告

安徽省2002年初中升学考试语命题力图贯彻落实国家新一轮义务教育课程改革的精神，命题的着眼点是在语试卷中渗透课程改革的新理念，对中考语作进一步的探索，以科学地评价我省初中毕业生语学习的实际水平。为此，命题前，我们通过深入课堂听课，召开老师和学生座谈会，以及对学校平时测试卷的抽样分析等形式，对本届初中毕业生的语水平进行了调查研究。结果表明，由于我省人多地广，是一个农业大省，经济相对落后，     

广西容县教研室

容县教研室，广西课改的先锋。该县的中学语教学，更是改革的先驱：20世纪90年代，率先提出了教学观念的“六个变”，先后创立并进行了“四四式”单元教学、议论快写法、初中语纵横复习法、“四重”教学等课堂教学改革实验，有力地提高了全县中学语教学的效率。开展课改实验后，在总结实践经验的基础上，创出了一条轻轻松松学语的崭新道路，成为广西玉林市的课改排头兵。[第一段]     

省教育厅组织有关人员对省级课改实验区进行检查

基础教育课程改革是全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，扎实推进素质教育的一项系统工程。课程改革的实验工作在基础教育课程改革的全程中是最重要、最关键的一个阶段。课程改革实验，决不仅仅是一个简单的方案验证，更是一个充满探索、创造和建设的教育改革实验过程。实验阶段的工作进展如何，直接关系到课程改革的推广乃至整个基础教育课程     

高中语文课程标准的发展与教师角色创新

本从与义务教育阶段语课程标准比较的角度，重点分析了《普通高中语课程标准》(实验)在课程结构、学生能力培养和评价体系改革三大方面的发展，在此基础上呼唤高中语教师的一系列角色创新，以真正适应语课程改革的历史进程。     

科学探究自主设计注重过程--厦门市课改实验区中考化学实验考查简介

2000年开始实施的厦门市初中毕业考试实验科目考查，在促进学校实验室建设、实验教学开展，促进学生实践能力的发展等方面。已经取得了显著的成绩。从2001年9月开始，厦门市开展了课程改革实验，为了适应课程改革的需要，根据全日制义务教育《化学课程标准(实验稿)》的要求，落实课程改革理念，从去年开始对     

勉县教育局制定《勉县基础教育课程改革实验成果奖励办法》

为了进一步推动勉县基础教育课程改革的步伐，认真实施基础教育课程改革实验工作，调动各实验学校及实验教师的积极性，勉县教育局制定了《勉县基础教育课程改革实验成果奖励办法》，并下发到全县各乡镇教育支部(总支)、县直中小学、县直教育单位。     

教育部召开普通高中课程与中考改革工作调研座谈会

8月27日至28日两天，教育部召开“高中新课程实验省工作检查调研会”和“中考改革工作经验交流座谈会”。会议由陈小娅副部长亲自主持，15个省、13个地市的主管厅、局长到会汇报了工作，大家就中考、高考以及课程开设等问题交流了经验、展开了讨论。[第一段]     

西宁市教育科学研究所义务教育课程改革实验工作方案

根据青海省教育厅《青海省义务教育课程改革实验工作方案》和《西宁市义务教育课程改革实验工作方案》，西宁市区从2002年秋季起进入义务教育课程改革实验阶段。为立足西宁实际，切实完成这一阶段的各项工作任务，特制定西宁市教育科学研究所义务教育课程改革实验工作方案。     

重庆市北碚区课改实验学校2004级初中学业考试语文试卷点评

重庆市北碚区是国家进行课程改革的首批实验区，经过三年的艰苦实验，首批实验学校的学生于2004年毕业。经重庆市教委批准。他们获准单独命题，自行考试。因此，他们的试卷备受重庆市语教育界的关注。     

抓好课程改革实验深入推进素质教育

课程是组织开展教育教学活动的依据，是集中体现教育思想理念的载体，课程在学校教育中处于核心地位。课程改革是深入贯彻党的教育方针，推进素质教育的重大举措。抓好课程改革实验和推广工作，是当前和今后一段时间基础教育工作的中心。如何抓好这项工作？我认为应注意以下几点。一、先实验，后推广，有计划地推进课程改革工作。在国家课程改革实验的基础上，今年启动了自治区基础教育课改实验工作，确定了１６个旗县市区作为自治区级课改实验区。今秋，小学、初中起始年级各有６万多名学生使用新教材，占同年级学生人数的２０％左右。２０…     

坚实的脚印 丰硕的成果——锦州市基础教育课程改革实验情况调研报告

基础教育课程改革，是我国基础教育领域里的一场深刻革命。自2001年我省部分地区开始进入基础教育课程改革实验以来．至2004年全省所有县区全部进入课改实验，基础教育课程改革实验发展的势头强劲；目前，以课程改革为核心的基础教育教学领域的各项改革正在我省城乡中小学广泛展开。一些地区和学校在课改实验中，以课改理念和先进的教育科学理论为指导，勇于实践，大胆创新，潜心探索．积累了许多有益的经验．取得了令人欣喜的成绩和课改实验的阶段性成果。为进一步总结课改实验工作经验，推进课程改革实验不断深入，新年伊始．我们特编发了一组以介绍锦州市基础教育课程改革实验经验为内容的文章，意在使读者从不同角度全方位、多层面地认识和感受锦州市的课改实验经验，以期引为我们深入进行课程改革的借鉴。相信，正投身于基础教育课程改革的广大中小学教育、教学和教研工作者，读后定会受到有益的启迪。我们期望有更多的课改经验进行交流。     

中考语文试题的六大价值取向及问题讨论

《义务教育语课程标准（实验稿）》颁布实施已经快六年了。第一批实验的学生初中毕业也已经第三个年头了。三年来的语中考。在语课标的强力牵引下。走过了朦胧探索、除旧布新、大致取得共识的相对稳定时期。2006年全国多数省市的中考语试题，都呈现出了对课程标准的正确把握，对语素养提升的学科期待等21世纪应有的相对成熟的语观念及课程改革的价值追求。结合试题内容．就会发现各个省市的中考语试卷表现出六方面的价值追求。     

商科院校实验课程评估方案初探

从实验师资队伍素质、实验课程建设、实验教学水平、实验课程管理和学术水平与特色等五个方面提出了商科院校实验课程评估的指标体系及操作规程，其目的是使商科院校实验课程建设适应知识经济社会发展要求，全面推进实验教学改革，提高教育教学质量。