构建系列实践基地强化应用型人才培养

通过构建校内外系列实践基地,拓宽了全面培养农学应用型人才的渠道,架设了学校与社会、行业及企业沟通的桥梁,激发了学生学习兴趣,促进了大学生就业,并成功将高校实践教学改革引向深入.     

构建实践教学平台 培养应用型创新人才

应用型创新人才的培养是高等教育"大众化"发展规律的必然要求,"新升本"地方高校的"办学层次与定位"的必然趋势,解决大学生"就业难"、增强"就业力"的有效途径。通过"省级实验教学示范中心建设"、"卓越工程师教育培养计划"、"专业技能与岗位对接培训"、"各级各类学科竞赛"和"创新创业训练计划"等平台的有效实施,进一步提升了大学生的实验实训能力、科学研究能力、创新意识和能力、就业意识和能力,全面提升了应用型创新人才的质量。     

民族地区新建院校构建基于第二课堂的应用型人才培养实践平台的研究与实践

第二课堂活动是人才培养的重要组成部分,是应用型人才培养的重要实践平台,是学生全面发展和个性发展的大舞台。论述如何构建基于第二课堂的应用型人才培养实践平台,形成学校人才培养新体系。     

强化应用型人才培养方案的实践特色

应用型人才培养方案质量的科学化、特色化成为其培养的应用型人才能否面向市场、能否适应市场需求变化、能否立足社会经济发展并为之服务的关键所在。因此。要不断强化应用型人才培养方案的实践特色,从实践育人理念、实践能力、实践活动、实践学时、实践考核等层面把学生培养成充满社会正能量,适应社会和职业需要的应用型人才。     

论应用型文科专业实践教学平台的构建

实践教学是应用型高校教学工作的重要内容,也是应用型高校实现人才培养目标的重要任务。应用型本科高校的文科专业,必须彻底转变传统教学观念,加大实践教学力度,为学生搭建基本技能实践教学平台、专业技能实践教学平台、综合素养实践教学平台、创新创业实践教学平台,通过这一有效载体,不断提高应用型人才的培养质量,培养出更多受社会欢迎的高素质应用型人才。     

药学实验教学应用型人才培养体系的构建与实践

通过建立校企合作药学实验教学中心,改革实验教学内容、方法和手段,构建与实践一个新型药学实验教学育人体系,培养药学应用型人才。     

独立学院应用型人才培养实践课程体系构建研究

独立学院的办学定位是应用型本科,课程体系的构建是实现其培养目标的关键。本文提出了基于层次＋模块的实践课程体系的构建模式,同时分析了实施实践课程体系的教学模式和提高实践课程教学质量所采取的措施。     

应用型人才培养的网络工程实践课程体系构建

本文针对"网络工程"专业建设,定位本科应用型人才培养目标,给出了网络工程实践课程体系的规划思路、设计方法与基本框架。该体系以应用层面技术实践能力与技术创新能力的培养为主要特征,提供的课程在内容与形式上都具有较鲜明的"应用"特色,并经初步的教学实践验证具有良好效果。     

普通师范院校应用型人才培养实践教学体系的构建

教学实践是应用型本科教育的关键性环节,决定着应用型人才的质量水平,普通师范院校应用型人才培养实践教学体系的构建必须基于师范院校的实际情况,以市场需求为导向,立足于培养学生实践与应用能力,通过搭建应用型人才培养的实践教学平台,建设应用型人才培养的"双师型"师资队伍,改革应用型人才培养的实践教学方法,营造应用型人才培养的实践教学环境,以及加强应用型人才培养的实践教学管理等有效措施,为社会培养出高素质、高质量的应用型人才。     

地方本科院校应用型工科人才培养实践教学体系构建研究

地方本科院校工科类专业与其他专业相比有其特殊性,在实践教学环节上也有所区别,而目前对实践教学的研究缺乏系统性,使得构建实践教学体系显得越来越重要。本文主要介绍了地方本科院校应用型工科人才培养实践教学体系的现状、重要性及存在的问题,并分析了实践教学体系构建的必要性、内容以及改革途径,提出了实践教学效果评价体系的构建方法。     

阶梯式大学生课外创新实践平台的建设

通过开展创新实践活动,以培养创新人才是高等院校的普遍共识。但是,在大众化教育背景下,各高等院校特别是地方高等院校开展创新实践活动过程中出现许多问题,例如：学生参与率不高,缺乏老师的有效指导等。就此,我们提出建立一个符合普通学生成长特点与规律的阶梯式课外创新实践平台。     

构建以创新人才培养为目标的实践教学平台

以电子电工实验教学示范中心建设为契机,在学校人才培养目标的指导下,制定了适应于地方经济建设发展,培养创新人才的实践教学方案,建立了实验教学的四个平台体系,形成了多层次、多元化的教学模式,突出了职业教育办学特色。     

依托国家级科研平台促进林业创新人才培养实践与思考

依托高等学校科研平台优势开展科研训练,是加强创新型人才培养的有效途径。基于北京林业大学林木育种国家工程实验室,对本科创新人才培养模式进行了一些有益的探索,培养了一批具有创新精神的生物学和林学专业优秀本科生,认为加强学研结合、鼓励跨学科联合创新、突出持续性培养,对于林业创新人才涌现具有积极意义。     

宁河县农村实用人才培养研究

建设社会主义新农村,实现农业产业化,实现传统农业向现代化农业的转变,人才的作用至关重要。这不仅需要高学历的拔尖创新人才和优秀领导人才,更需要一大批高素质的农村实用技术人才。研究农村实用人才培养问题在农村经济与社会发展中具有重大的现实意义和深远的历史意义。文章结合天津市宁河县农村实用人才现状,提出了农村实用人才培养问题的对策和建议。     

多媒体英语教学与高职高专实用型人才的培养

随着多媒体技术的日趋完善和广泛应用,英语教学中已逐步运用了多媒体。通过课堂教学实践证明,高职高专英语教学模式必须多样化,英语教学质量才能稳步提高,才能培养出实用英语能力较强的高级技术人才。     

关于国际经济与贸易专业人才培养模式的思考

愈加激烈的市场竞争对国际商务人才提出了更高的要求。文章对国际经济与贸易专业建立多层次的专业培养体系和以学生为主导的人才培养模式进行探讨,并对国际商务人才培养过程中亟待解决的人才定位、学习方式转变、实践教学和教学管理等问题提出改革意见。     

建立创新型实践教学平台

以大学生的创新能力发展和形成为主线，提出了“以人为本”构建“以学生在本科阶段价值取向的实现”为目标的“创新型实践教学平台”的架构及其职责，探索了“以社会需求和专业要求相结合”应用该平台实施实践教学而使“本科生在毕业后能够顺利地在现实社会中找到自己的位置”的可行性实施方案，促进了实践教学质量的整体提高。     

重视实践教学培养地质工程创新人才

本文从地质工程学科专业属性和社会需求出发,强调重视地质基础知识教育,重视学生工程素养和设计能力的训练,重视实践动手能力和创新能力的培养是十分重要的教育环节。特别针对我国西部地区人才需求和地质环境的特点,构建了“一中心、三层次、五训练”的新型实践教学体系;在实验教学内容上倡导以科研成果为基础开设新型实验项目,较好地实现了基础与前沿、经典与现代的有机结合,建立了一套适应学生能力培养、鼓励探索创新的实验考核方法和实验教学模式,为培养地质工程创新人才打下了坚实的基础。