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在教育改革的深入推动下,初中体育教学提出了相应的变革要求,要求教师工作者改变传统的教学思维与方式方法,运用新思维、新观念解决新问题。在这种情况下,体育教学的核心内容以促进学生的体育发展、建立健康的生活方式与终身体育锻炼的习惯为导向,在教学改革的设计安排下初中体育教学应该采用因材施教,尊重学生的个性化差异,积极改进体育教学方法,丰富教学内容,全面提升学生的身体素质与体质技能。 相似文献
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吴云燕 《学生之友(初中版)》2011,(2):62-62
《中学德育大纲》(1995)规定中学德育的总目标是:“把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。 相似文献
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关注个体差异需求的不同是本次新课程针对初中体育课程提出的改革要求,新课程树立了以学生发展为核心,以健康体魄的构建为引导,以终身体育精神的培养为方向的改革目标,明确指出了在初中体育课堂上,健康教学的开展要建立在尊重学生个体差异的基础之上。作者结合自身多年的执教经验,就新课程背景下的初中体育差异性教学展开了探讨。 相似文献
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数学是初中阶段的一门重要课程,能够培养学生的思维能力和创造能力,为今后学生的发展奠定基础。教学过程是教师与学生共同学习、共同进步的过程,教师首先要明确教学目标,因为教学目标是教学活动的灵魂,指出了教学的主攻方向,并伴随着教学活动的全过程。在教学过程中加强数学与生活的联系,让抽象的数学紧贴生活,激发学生的兴趣,让学生发自内心地喜欢上数学。同时教师要注重培养学生的探索思维能力和动手能力,营造良好轻松的学习氛围。本文针对新课程改革,对初中数学教学提出一些建议,期望对教学有所促进。 相似文献
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在我国新课程改革的环境下,中小学各学科的教学模式发生了重大的改变。初中体育教学也不例外,它不再单纯地对学生进行体能训练,而是培养他们多方面的能力,促进身心全面发展。现代体育教学越来越体现出"大体育"的观念,本文就对初中"大体育"教学观进行了深入的分析和研究,希望可以给广大体育教师提供一些参考和帮助。 相似文献
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新课程改革的不断深入,极大地改变了中学体育教学的状况,不同程度地增强了全体师生的体育理念和观念。这为我们解决中学体育教学过程中存在的各种问题,开展素质教育提供了良好的机遇。我们体育工作者要紧紧抓住这个机遇,不断探索初中体育教学的新方法和策略,促进初中体育教学的健康发展。 相似文献
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新课程改革要求加强教师全方面培养学生能力,体育作为新课程改革内的一门科目也受到了极大影响。本文笔者对初中体育教学改革和发展的途径进行了探索,提出了初中体育教学的几点建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
初中体育新课程标准要求教师将体育视为一门以引领学生身心健康成长为主的课程,作为学生全面发展课程体系构成要素,教师需深化改革,旨在提升学生身体素质及健康水平,在体育运动中感受平等、和谐、友爱,提高学生情绪调节、抗挫折、创新实践等能力,培育学生坚强、自信、乐观向上等意志品质,掌握体育技能及健康知识,关注学生个性化发展。这就需要教师展开差异性教学活动,以期践行体育新课程标准,提高初中体育教学质量。 相似文献
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正随着素质教育的不断推进和课堂教学改革的逐步深入,作为试点,新课程在我校全面展开。经过两年多的学习、探索,从理论到实践,经历了一个从无到有,从浅到深的过程,积累了一些认识与体会,试阐述如下:一、对新课程理念的认识与反思1.从"增强体质"到"健康第一"的飞跃。传统体育教学把增强体质作为第一目的,而新课程则把"健康第一"放在首位, 相似文献
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韩团结 《新课程导学(上)》2014,(13):39
新课程教育理念是近年来国家大力支持提倡的新的教学主流理念,是符合整个初中学习生活的要求的教育理念。它让初中生知道怎样学习、怎样生活,以一种什么样的心态去面对新的生活,使学生学会创新、学会思考,养成优良的学习习惯和态度。 相似文献
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现阶段,在新课程标准要求下,体育课堂教学改革在不断推进。本研究运用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法深入、全面地分析和研究了提升初中体育课堂教学的策略、方法。分析可知,影响体育课堂质量的有学生兴趣、训练方法、个性化训练指导及课堂评价等因素。因此要提高体育教师自身的吸引力、设计课堂活动的创造力、组织课堂教学活动的能力、落实个性化发展的能力、教学评价的牵引力,发挥对学生锻炼身体、身心健康、掌握技能及养成终身体育锻炼思想等方面的积极作用,更精准地解决体育课堂教学问题,提高体育课堂教学质量。 相似文献
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新课程标准对初中体育教学提出了更高的要求,体育教学是素质教育的重要组成部分,越来越受到重视,创新初中体育教育方式,是广大体育教师面临的课题。本文结合教育实践探讨体育教学方式新途径。 相似文献
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