浅谈儿童舞蹈的创编

舞蹈教育是儿童音乐教育的重要组成部分,直观形象,生动活泼,深受儿童的喜爱.音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是看得见的音乐.通过创编舞蹈可以培养儿童感受美和表现美的能力,能使儿童的创造力在美的环境下得到开发和培养,为儿童的全面发展奠定良好的素质基础.     

儿童舞蹈创编中的整体构思

儿童舞蹈创编中的整体构思,是编舞者进入创作前对舞蹈的全部想法的总和,它包括音乐的构思、题材的构思、形象动作的构思等.整体构思在儿童舞蹈的创编中是极其重要的.     

儿童舞蹈创编教学探要

儿童舞蹈的创编教学难度很大,需要学生具有一定舞蹈功底、教师具有相关理论实践,同时还需激发学生的创编兴趣。因此教师在进行儿童舞创编教学的过程中需要以观察生活,捕捉儿童特点为基础,从概括舞蹈理论入手,简化创作要点,教会学生举一反三并进行强化训练,进而拓展学生创作思路,创编出为儿童所喜欢的舞蹈作品,使儿童舞蹈充满童趣,讴歌童真,赞美童心。     

儿童舞蹈创编过程中的主题与选材

一个儿童舞蹈的产生，大致经过这样一个过程：首先确定主题，选择素材，写出情节安排，设计结构框架。再配上相应的音乐，最后根据主题的要求，音乐的节奏，创编舞蹈动作，一个个动作结合成片段，连成舞蹈。即：主题思想的建立——结构设计——音乐配搭——动作组合。     

对儿童舞蹈创编的几点思考

舞蹈是艺术形式的一种综合艺术,它不仅能展示人的形体美,抒发人的情感而且能训练人的形体,陶冶人的情操,丰富人的想象力和创造力。现代舞蹈艺术家吴晓邦曾对舞蹈作过简要的说明：舞蹈是一种人体动作的艺术,它含有历史、文学、音乐、美术、服饰、诗歌等,是民族精神、国家文化的具体表现,因其源自人类生活之伊始,所以称舞蹈为“艺术之母”,而儿童舞蹈属于舞蹈艺术的分支,它不同于成人舞蹈,成人舞蹈的动作简单,但不是儿童舞蹈。     

适应幼儿身心特点搞好幼儿舞蹈创编

一、创编幼儿舞蹈的原则 创编幼儿舞蹈应把握以下四个原则。     

小学舞蹈创编和教学的艺术特点

多姿多彩的小学舞蹈是舞蹈艺术中一颗璀璨的明珠,它是舞蹈艺术发展的基础。只有赋予小学舞蹈创作的时代精神,才能使它永葆艺术的魅力。这就要求今天的小学舞蹈编导必须注意儿童舞蹈自身的艺术特点,具备运用儿童舞蹈语言来表达作品内容的能力,这是时代的要求。     

儿童舞蹈创编中音乐的位置与训练

儿童舞蹈创作必须依据儿童的体能与心智进行符合其实际的操作。作品的思想立意、表现方法、动作组合都要依据儿童的生理特征与心理特点，形成生动活泼，动作难易适度的舞蹈。儿童生活是儿童舞蹈创作的第一要素，儿童舞蹈是创作者对儿童生活的观察与体验、认识与升华的产物。儿童生活包括儿童的学习生活、娱乐生活、交往生活及各种活动中的喜怒哀乐，以及从中所显现出的精神风貌。因此，了解儿童、熟悉儿童是进行儿童舞蹈创作不容忽视的首要任务。     

儿童舞蹈创编中结构的编排与运用

儿童舞蹈创作必须依据儿童的体能与心智进行。要分清哪种材料、音乐适合哪种艺术。是选情节多、人物杂、矛盾冲突大的题材，还是选择童话剧或小故事，要看材料是否具备舞蹈的特征，最主要的是看它是否具有可舞性。在舞蹈教学中如何遵循舞蹈创编规律，努力追求作品的童心、童趣与编排结构的技能、技巧是儿童舞蹈创编时要把握的核心问题。     

小学舞蹈创编和教学的艺术特点研究

舞蹈是一门艺术,其不但可以让学生受到艺术的熏陶与塑造,而且还能有效提升学生的思想内涵与文化素养,对学生的全面发展有着重要的作用。基于此,文章将对小学舞蹈创编和教学的艺术特点进行研究,希望能给广大同行提供一些有价值的意见与参考。     

少儿舞蹈的创编

少儿舞蹈分为二类:一类是自娱性的,如律动、歌表演、集体舞等;一类是表演性的,如少数孩子在舞蹈上表演的舞蹈、歌舞剧等。下面我说的是表演性舞蹈的创编。当然,这些方法与规律同样     

幼儿舞蹈创编之我见

幼儿舞蹈是作为艺术分支而产生的,有其独特的特征和美学价值,是幼儿心灵和天性的写照。其是一幅五彩斑斓的画,是一首无邪的诗,可以让每一位幼儿都得到美的熏陶和培养。它适合幼儿的心理和生理特征,能培养他们对舞蹈艺术的审美力、创造力和鉴赏力,能使幼儿活泼、好奇、好动的天性在舞蹈中得到充分展现。它不仅能使幼儿掌握舞蹈的简单知识和技能,展现幼儿的表现力,     

浅谈幼儿舞蹈创编

幼儿舞蹈直观形象,生动活泼,深受孩子们的喜爱.长期以来,幼儿园的舞蹈学习大都以模仿为主,舞蹈创作被拒之于舞蹈学习的大门之外.并且,教师的教学大都与幼儿的生活脱离,本文从激发幼儿兴趣、促发幼儿创造激情、引导幼儿观察周围事物,积累创造素材、鼓励幼儿大胆创编几方面,论述教师应如何教幼儿感受生活细节,体验创造快乐.     

浅谈中学生舞蹈创编

我们应高度重视和关注中学生的课余活动,加强中学生的舞蹈创编工作.中学生的舞蹈创编,要贴近他们的生活,倾吐他们的心声,反映他们的心灵.中学生校园舞蹈要丰富多样,更具个性,更好地发挥其美育作用.     

论幼儿舞蹈创编

幼儿舞蹈直观形象,生动活泼,深受孩子们的喜爱。长期以来,幼儿园的舞蹈学习大都以模仿为主,舞蹈创作被拒之于舞蹈学习的大门之外。不仅如此,舞蹈教学的内容与幼儿生活之间有很大的差距,舞蹈本身缺少创新的动作和内容,这会降低学生的学习热情,不利于他们的成长。因此,在幼儿园开展生活化舞蹈创编活动是非常有必要的。本文从激发幼儿兴趣,促发幼儿创造激情,引导幼儿观察周围事物,积累创造素材,鼓励幼儿大胆创编等几个方面着手,论述教师应如何教导幼儿感受生活细节,体验创造的快乐。     

谈少儿舞蹈创编

作为一名少儿舞蹈的教育及创作工作者，我认为：儿童舞蹈从创作规律和创作技法上与成人舞蹈创作有相通之处，但它却更难于成人舞蹈的创作，其主要原因在于儿童舞蹈的创作主体是成人。因此，受生理、心理、文化程度以及家庭社会的影响和制约，使成人与儿童的心理状态有着很大的差距，     

谈少儿舞蹈创编

作为一名少儿舞蹈的教育及创作工作者,我认为:儿童舞蹈从创作规律和创作技法上与成人舞蹈创作有相通之处,但它却更难于成人舞蹈的创作,其主要原因在于儿童舞蹈的创作主体是成人.因此,受生理、心理、文化程度以及家庭社会的影响和制约,使成人与儿童的心理状态有着很大的差距,如何缩短这一差距,这就需要儿童舞蹈创作者熟悉儿童生理、心理特点,以及儿童情趣、爱好和生活习惯等,必须从"童心"出发并以舞蹈的艺术眼光去观察生活、体验生活、凝炼生活,直至完成自己的艺术创造.只有这样才能创作出具有儿童特点,受孩子们欢迎的好作品,达到教育儿童,并陶冶其情操的目的.